CUADRO COMPARATIVO DE ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA ACTIVA

PRESENTADO POR:

MARIO ARRIETA ALVAREZ

PRESENATDO A:

ALBEIRO MENDOZA

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

GRUPO 1
SEMESTRE II
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
2020
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo se realizó con el fin de dar una comparación entre dos
metodologías de enseñanza donde una es conservadora y otra es alternativa

En la escuela tradicional lo importante era adquirir cuanto más

conocimientos mejor, mientras que con la escuela activa se pretendía
desarrollar las destrezas del alumnado así como sus habilidades de una
manera mucho más abierta y dinámica a lo que se estaba acostumbrado.

Este movimiento surge a raíz de la construcción de una nueva sociedad,

donde se comenzaron aparecer cambios tanto en lo político y social como en
el industrial, por lo que una nueva sociedad necesitaba una nueva forma de
entender la educación diferenciándose esta escuela activa de la escuela
tradicional.

Por otra parte, lo que me acontece en esta recepción del trabajo, es solo
una de categorías permanentes de la vida del individuo, importante tanto en lo
individual como lo social, y me estoy refiriendo a la educación.
 CUADRO COMPARATIVO

ENSEÑANZA ENSEÑANZA ACTIVA

CRITERIO
TRADICIONAL

 Ignacio de Loyola,  María Montessori Pestalozzi,

Autores
Johann amos Camenius froebel, jean rousseau
 Su finalidad es la  Nació como forma alternativa de
conservación del orden de entender la educación frente a la
cosas y para ello el escuela tradicional. Sus metas se
Definición profesor asume el poder y diferencian claramente de la
la autoridad como psicopedagogía tradicional
transmisor esencial de
conocimientos
 Tiene poco margen para  Los alumnos son formados como
pensar y elaborar personas con valores
conocimientos. Se le exige democráticos. Recuperan un papel
Rol del
memorización. No hay un relevante en su proceso educativo
Estudiante
adecuado desarrollo de
pensamiento teórico.
Tiene un rol pasivo.
 Es el centro del proceso  proporcionar el medio que estimule
de enseñanza y el interés por el avance en el
Rol de
educación. Informa aprendizaje de los alumnos
Docente
conocimientos acabados
(sujeto principal
 método fundamental es el  Método Montessori consiste en el
discurso expositivo del hecho de que los niños participan
profesor, con en su educación y desarrollo de
Métodos que procedimientos siempre forma totalmente activa.
utiliza verbalistas
Ellos tienen la posibilidad de auto
exigirse con inteligencia y elegir
con libertad.
Recursos  Guías, libros  Aprovecha todo el entorno y
didácticos espacio escolar
 El proceso docente está  Se evalúa el progreso del
muy institucionalizado y desarrollo de los alumnos de
formalizado, dirigido a los manera global, no por áreas ni
Cómo evalúa
resultados y estos materias.
devienen objeto de la
evaluación.
Instrumentos  Se remite a exámenes Consensuada por medio de
de evaluación referidos a los objetivos acuerdo de las normas entre todos.
 planteados a alcanzar

CONCLUSIÓN

Se puede decir que todos estos modelos lo único que buscan de una u
otra forma es buscar una mejora en la educación, una estrategia en la que los
estudiantes puedan aprender y conocer cada día mas lo relacionado con el
medio que se desenvuelven.

Cada modelo educativo busca de tal manera llegar a la excelencia y

sobre todo a un mejor desempeño del estudiante que desde un principio las
maneras no fueron las adecuadas para el proceso de aprendizaje pero con el
tiempo han ido cambiando con el fin de mejorar la educación en el país .