MÓDULO 9.

TEORIAS DE APRENDIZAJE Y PRÁCTICAS DE PEDAGÓGIA

ACTIVIDAD 3. APUNTES DEL SABER Y LA ACCIÓN EDUCATIVA

ALUMNO : BRIAN HERNÁNDÉZ RIVERA.

Introducción

Los temas que en este texto se trataran constituyen la médula de nuestros

problemas en. El campo de la educación, nos ha llevado a poder sostener
puntos de vista que hoy más que nunca considerábamos sedimentados, en
la proposición, en que todos los que sabemos yaprendemos pueda ser
tenido por suficientemente aclarado para aceptarlo definitivamente,tanto en
el campo educativo (escuela), como en el campo social (casa, sociedad,
mediosinformáticos, etc.)La educación es una actividad intencional y esa
intencionalidad consiste en el ejercicio deliberado de influencia sobre
aquellos a los que se enseña, una actividad moral , y deactividades
aceptadas a la sociedad, en la educación se construyen en distintos
contextos formales, no formales, informales, o tecnológicos, pero la
enseñanza se refleja que no soloes de una solo raíz ya que se puede
enseñar en la casa, en la escuela, o en la calle, laenseñanza académica,
se traduce en proponer, y no imponer, significados sobre
larealidad, a través del conocimiento y las formas en que éste se hace
accesible para elestudiante, los cuales se deben de explicar los propósitos
e intenciones de esta clase deenseñanza.Más la educación y la enseñanza
no siempre van de la mano, ya que la enseñanza seadhiere cuando este
tiene un gran significado, así que no toda enseñanza y educación es
laaceptada por la sociedad, hay malas enseñanzas, o malas prácticas que
realiza el individuoque aprende de la calle , de los medios informáticos, de
lo que ve y vive, al entrar a laescuela esas enseñanzas se contra
ponen a las adquiridas y comienza a hacer unametamorfosis de
cambios , en esa educación y malas enseñanzas, ya que se da cuenta,que
las prácticas que comúnmente el realizaba estaban incorrectas.Pero para
que este individuo que está aprendiendo la enseñanza educativa, el
docentelleva consigo, conocimiento adquirido, experiencias que compartirá,
y una metodología, asícomo, una acción educativa intencionada.En la
actualidad el hombre llega a esos primeros intentos de educación
intencional, con unaformación y un mecanismo de destrezas y de
habilidades comparables a las que llevan elniño o el joven de nuestro
tiempo, se puede afirmar que la educación es una acciónuniversal,
discreta, propia., la educación es una actividad sistemática que
realiza latransmisión de la herencia cultural e ideal de las generaciones
adultas a sus descendientes.Acción educativa intencionadaToda acción
educativa apunta hacia una finalidad que le da sentido y
dirección, tienecarácter teleológico, pero lo teológico remite a lo
intencional, por ejemplo, que la intencióndel cerezo es producir
cerezas o que la intención del rio es llegar al mar, no
todaorientación hacia un fin podría ciertamente considerarse intencional.La
intencionalidad es por tanto, lo que determina que podamos considerar o no
a alguiencomo educador, y ello sin olvidar que tener una interacción no es
solo desear que algosuceda, sino, sobre todo , poner los medios y
esfuerzos necesarios para conseguirlo ypara poder calificar a una intención
como educativa, no es suficiente con que se piense quelo que se
pretende es educar, sino que es necesario, ante todo, que es
resultadoperseguido sea auténticamente formativo, de esta manera,
llamaríamos intención educativa a la del educador que
habiéndonos afirmado su pretensión de educar , al preguntarle que
entiende por ello , nos respondiese, que su propósito educativo consiste en
conseguir que sus alumnos se sometan acríticamente a sus
puntos de vista,
Las acciones educativas son todas aquellas actividades metodológicas
queproporcionan el desarrollo de actividades formativas en diferentes ámbitos de
laenseñanza.La acción educativa intencionada es la acción internacional que
desarrollamos enla tarea educativa en orden a realizar con, por y para el
educando los fines ymedio que se justifican con fundamento en el conocimiento de
la educación.Las acciones que realiza la educación es el proceso de facilitar el
aprendizaje o laadquisición de conocimientos, así como habilidades, valores,
creencias y hábitos.El proceso educativo se da a través de la investigación, el
debate, la narración decuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la
formación en general. La escuela es una organización conformada por
diversos elementos queintervienen de una forma u otra para lograr un objeto
común, en este caso latransmisión del conocimiento sistemático y universal.
Estos elementos que conforman lo que es la comunidad educativa,
son lossiguientes: jefes de sector, supervisores, directivos, maestros, alumno y
padres defamilia, los cuales de forma conjunta participa para dar
cumplimiento a lospropósitos de la educación básica. El educador es el
orientado de la enseñanza. Debe ser fuente de estímulos quelleva al alumno a
reaccionar para que se cumpla el proceso del aprendizaje.También
tratar de entender a sus alumnos. No debe olvidarse que, a medida quela vida
social se torna más compleja, el educador se hace más indispensable, ensu
calidad de orientador y guía. Además del educador, intervienen otros elementos
en el hecho educativo, talescomo:La escuela, la familia, la iglesia, el estado y la
sociedad.

Acción educativa intencionada

Es la acción intencionada, situada y sistemática en torno a problemáticas, centros

de interés, áreas de mejora necesidades sociales para su transformación a través
de propuestas en el campo educativo.
La importancia en los procesos educacionales de la participación de los agentes
implicados

El papel del agente educativo es propiciar espacios de calidad, recuperando las

experiencias cotidianas y las situa- ciones cuya resolución exige que el niño o la
niña trabajen con los recursos disponibles que, a su vez, les brindan la opor-
tunidad de avanzar en su Desarrollo

La importancia de la programación educativa

La programación ayuda a desarrollar importantes habilidades lógicas y de

resolución de problemas. Pocos podrían contraargumentar que, cuando se enseña
bien, la educación en programación ayuda a desarrollar importantes habilidades
de pensamiento lógico y de resolución de problemas.

La importancia de la acción educativa

A lo largo de los años y desde las primeras décadas del siglo pasado, han
surgidodiversas teorías que plantean métodos diferentes que permiten al hombre
aprendizajesefectivos para su pleno desarrollo. A través de este ensayo,
conoceremos cómo elparadigma de la escuela tradicional ha ido evolucionando
con el paso del tiempo, hastaformarse una serie de teorías que proponen nuevos
modelos educativos vigentes y queconstituyen la denominada escuela nueva.
Como futuros docentes, hemos de poner enpráctica muchas de las metodología
que manejan estos paradigmas, incluso cuando nisiquiera los conocemos, es así
como, al estudiarlos, nos percatamos de que al impartirclases en alguna institución
de educación hacemos una especie de revolución , puestomamos de éstos, lo que
más se acerca a nuestra filosofía y necesidades, por ello, eneste breve ensayo
se estudiara el cómo conciben a la educación los paradigmasconductista,
humanista, cognitivo, psicogenético, sociocultural, psicoanalítico, y Gestalt.Los
sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos
característicascomunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los
pueblos. En la antiguacivilización egipcia, las escuelas de los templos
además de principios religiosos,enseñaban matemáticas, escritura, ciencias y
arquitectura. En la antigua Grecia seinstruía al pueblo sobre gimnasia, música y
matemáticas. Los sistemas de educación delos países occidentales se derivan de
esta civilización, en la que grandes personajescomo (Sócrates, platón,
Aristóteles) fueron los filósofos que incluyeron en suconcepción
educativa. En aquellos tiempos se preparaban a los jóvenes para asumircargos de
liderazgo en las tareas de la sociedad a través de la enseñanza de todas lasramas
de la filosofía y de la estética. Las naciones de América Latina retomaron
losmodelos de Europa y Estados Unidos en el establecimiento de su sistema
escolar aprincipios del siglo XIX. La pedagógica como movimiento histórico surge
en la segundamitad del siglo XIX y se afianza en el siglo XX, justamente después
de la primera guerramundial. En aquellos tiempos hubo quienes se interesaron por
estudiar minuciosamentela metodología y el modelo educativo que en ese tiempo
imperaba. Fue precisamenteWatson fundador del enfoque conductista quien
consideró que la psicología paraalcanzar un estatuto verdaderamente
científico no debía ocuparse del estudio de laconciencia, sino nombrar a la
conducta como objeto de estudio el planteamiento deWatson tuvo buen
acogimiento en los círculos académicos y logró su éxito casa

La importancia de la racionalidad ética del educador y del centro escolar

La ética posee una gran importancia para el docente porque mejora la practica
pedagógica y logra mejorar la reflexión personal y compartida, incluso, sobre la
actitud moral propia y profesional.

El docente será consciente de sus tenencias prácticas, intelectivas y morales, y

del deber de desarrollo constante para bien de sus estudiantes en procura de
crecer cognitiva, afectiva y moral e integralmente.

El papel de los saberes pedagógicos

El saber pedagógico son los conocimientos, construidos de manera formal e
informal por los docentes (valores, ideologías, actitudes, prácticas), es decir,
creaciones del docente, en un contexto histórico cultural, que son producto de las
interacciones personales e institucionales, que evolucionan