PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura ARTES VISUALES Mes MARZO

Docente Paulina Cáceres Rozas Nº de Horas 8

mensuales
N° de la Unidad Unidad 1 Curso 1° básico A
del Programa
Fecha Inicio 08 de marzo Fecha 29 de marzo
Término

Objetivo de Aprendizaje de la Unidad

 Desarrollar la expresión y creatividad visual de en los estudiantes por medio de la elaboración de diferentes
trabajos de arte, a partir de temas relacionados con su identidad personal, su vida cotidiana, sus emociones y sus
ideas personales.
FECHA HORAS OAT EJE OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES DE AULA RECURSOS DE EVALUACIÓN
PEDAG CLASE APRENDIZAJE
OA
ACTITUDES
Clase 2 Proactividad y Expresar y crear Diagnosticar INICIO: Se exploran los conocimientos previos de los Pizarrón Evaluación
N°1 trabajo: visualmente: conocimientos estudiantes mediante interrogante ¿Qué es el arte?, formativa a
08/03 Practicar la Expresar y crear previos de los Estudiantes describen con sus palabras lo que ellos Plumón través de
iniciativa trabajos de arte a estudiantes. creen que es arte. observación
personal, la partir de la Escuchan explicación del objetivo de la clase y su Data directa de la
creatividad y el observación del: Conocer técnicas y importancia. clase.
espíritu ›entorno natural: procedimientos a Computador
emprendedor en paisaje, animales y trabajar durante el DESARROLLO: Estudiantes conocen conceptos
los ámbitos plantas año escolar. técnicas y procedimientos a trabajar durante el año Cuaderno de la
personal, › entorno cultural: escolar. asignatura
escolar y vida cotidiana y Posteriormente practican algunas técnicas en sus
comunitario(24) familiar cuadernos. Lápices de
›entorno artístico: Ejemplos: colores
Demostrar obras de arte local, Pintura: pintan una manzana procurando respetar
disposición a chileno, márgenes. Lápices scripts
expresar latinoamericano y del Dibujo: dibujan una hoja en sus cuadernos.
artísticamente las resto del mundo Puntillismo: pintan un lápiz con la técnica del Lápices cera
propias ideas y (OA1) puntillismo.
sentimientos. (b)

CIERRE: Para finalizar comentan de manera dirigida

lo visto en la clase, estudiantes comentan las
técnicas trabajadas y explican la técnica que más les
gustó.
 2 Proactividad y Expresar y crear Crear trabajo de INICIO: Estudiantes recuerdan técnicas trabajadas Pizarrón Evaluación
Clase trabajo: visualmente: arte a partir de la en la clase anterior. formativa a
N°2 Practicar la Expresar y crear observación, Observan una imagen de un autorretrato y la Plumón través de
15/03 iniciativa trabajos de arte a aplicando técnicas describen oralmente. observación
personal, la partir de la de expresión Escuchan explicación del objetivo de la clase. Data directa de la
creatividad y el observación del: artística. clase.
espíritu ›entorno natural: (auto retrato) DESARROLLO: Los estudiantes identifican Computador
emprendedor en paisaje, animales y características personales y de sus compañeros, Describen
los ámbitos plantas guiados por el docente mediante preguntas como: Cuaderno de la características
personal, › entorno cultural: ¿Cómo soy yo físicamente? (altura, color de pelo, asignatura personales
escolar y vida cotidiana y color de ojos, entre otros), ¿Cómo son mis propias y de sus
comunitario(24) familiar compañeros? ¿Somos todos iguales? ¿En qué nos Estuche con útiles pares.
›entorno artístico: parecemos y en qué nos diferenciamos?
Demostrar obras de arte local, Posteriormente estudiantes crean en autorretrato de Lápices de Crean
disposición a chileno, ellos mismos en sus cuadernos según sus colores autorretrato
expresar latinoamericano y del características físicas. según sus
artísticamente las resto del mundo Exponen sus trabajos al grupo curso explicando sus características
propias ideas y (OA1) características teles como color de pelo, color de personales.
sentimientos. (b) ojos, estatura etc.
Emplean
CIERRE: Evaluación formativa a través de preguntas técnicas de
dirigidas referidas a las técnicas trabajadas en la expresión
clase. Estudiantes expresan sus gustos o dificultades artística en sus
en la realización del trabajo creado. trabajos.
Clase 2 Proactividad y Expresar y crear Crear trabajo de INICIO: Recuerdan trabajos de arte realizados, el Pizarrón Evaluación
N°3 trabajo: visualmente: arte a partir de sus uso de material utilizado y resultados obtenidos. formativa a
22/03 Practicar la Expresar y crear preferencias Comentan la palabra “gustos”, se escuchan las Plumón través de
iniciativa trabajos de arte a personales. diversas opiniones de los estudiantes. observación
personal, la partir de la Escuchan explicación del objetivo de la clase y su Cuaderno de la directa de la
creatividad y el observación del: importancia. asignatura clase.
espíritu ›entorno natural:
emprendedor en paisaje, animales y Estuche con útiles Describen sus
los ámbitos plantas DESARROLLO: Los estudiantes identifican gustos
personal, › entorno cultural: características personales y de sus Lápices de personales.
escolar y vida cotidiana y compañeros, guiados por la docente mediante colores
comunitario(24) familiar preguntas como:
›entorno artístico: ¿Cómo son mis compañeros? ¿Somos todos Emplean
Demostrar obras de arte local, iguales? ¿En qué nos parecemos y en qué nos técnicas de
disposición a chileno, diferenciamos?, ¿qué me gusta hacer en mi tiempo expresión
expresar latinoamericano y del libre?, ¿qué hago en los recreos?, ¿qué actividades artística en sus
artísticamente las resto del mundo deportivas, artísticas o de otro tipo prefiero?, ¿qué trabajos.
propias ideas y (OA1) cosas me hacen sentirme contento?, ¿qué cosas me
sentimientos. (b) dan miedo?
Luego se resumen oralmente las distintas
actividades planteadas y los estudiantes, por medio
del dibujo crean un trabajo de arte basado en las
actividades que más les gusta realizar según lo
expuesto anteriormente.

CIERRE: Evaluación formativa estudiantes presentan

y explican el trabajo realizado.
Se analiza el desempeño, avance y resultados
obtenidos.
Clase 2 Proactividad y Expresar y crear Crear trabajo de INICIO: Recuerdan trabajos de arte realizados, el Pizarrón Evaluación
N°4 trabajo: visualmente: arte a partir de sus uso de material utilizado y resultados obtenidos. formativa a
29/03 Practicar la Expresar y crear preferencias Estudiantes comentan significado de la palabra Plumón través de
iniciativa trabajos de arte a personales “amistad” observación
personal, la partir de la relacionadas con la Escuchan explicación del objetivo de la clase y su Cuaderno de la directa de la
creatividad y el observación del: amistad. importancia. asignatura clase.
espíritu ›entorno natural:
emprendedor en paisaje, animales y Estuche con útiles Describen sus
los ámbitos plantas DESARROLLO: Guiados por la docente, los gustos
personal, › entorno cultural: estudiantes conversan acerca de las actividades que Lápices de personales.
escolar y vida cotidiana y realizan con sus amigos, por medio de preguntas colores
comunitario(24) familiar como:
›entorno artístico: › ¿Cuáles son sus amigos dentro del curso? Lápices de cera. Emplean
Demostrar obras de arte local, › ¿Tienen otros amigos? técnicas de
disposición a chileno, › ¿A qué juegan cuando se juntan y con qué? expresión
expresar latinoamericano y del Se dibujan a sí mismos realizando la actividad que artística en sus
artísticamente las resto del mundo más les gusta desarrollar con sus amigos, usando trabajos.
propias ideas y (OA1) plumones y luego pintan con lápices de cera en sus
sentimientos. (b) cuadernos de arte.

CIERRE: Evaluación formativa estudiantes presentan

y explican el trabajo realizado.
Se analiza el desempeño, avance y resultados
obtenidos.
 EVALUACIÓN

MODALIDAD ANTES DE LA DURANTE LA UNIDAD AL TERMINO DE LA

UNIDAD UNIDAD
DIAGNOSTICA X
FORMATIVA
ACUMULATIVA X

TECNICA

ESCRITA
ORAL
PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS X
OBSERVACIÓN
INVESTIGACIÓN
DISERTACIÓN

INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJO
PRUEBA OBJETIVA
PRUEBA MIXTA
PRUEBA DE ENSAYO
ESCALA DE APRECIACIÓN X
PAUTAS ICÓNICAS
RUBRICAS
MAPAS CONCEPTUALES
ORGANIZADORES GRÁFICOS
COMICS
CLOZE
MACROCLOZE