Juego de roles de la convivencia

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa :
 Grado y Sección :
 Temporalización :
 Área :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
AyC Juego de roles de Crea proyectos desde - Genera ideas a partir de - Genera ideas Escala de
la convivencia los lenguajes estímulos y fuentes diversas sobre el juego valoración
artísticos. (tradicionales, locales y de roles,
- Explora y globales) y planifica su trabajo teniendo en
experimenta los artístico tomando en cuenta la cuenta la
lenguajes del arte. información recogida. información.
- Aplica procesos Manipula una serie de - Comunica mis
creativos. elementos, medios, técnicas, ideas sobre que
herramientas y materiales para gestos y tonos
- Evalúa y socializa
desarrollar trabajos que representan
sus procesos y
comunican ideas a una audien- mejor al
proyectos.
cia específica. personaje de mi
juego de rol.
- Representa a la
persona del
juego de roles
con los gestos y
la voz que
representa al
personajes.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA

Representa a un personaje en la convivencia en un juego de roles teniendo

EVIDENCIA en cuenta su voz y gesto
 Secuencia de Actividades
INICIO

Recordamos en la actividad anterior realizamos actividades sobre una convivencia en armonía.

Hoy explorarás con tu voz la representación de los personajes que utilizarás en un juego de roles de la
convivencia.
Se pregunta:
¿Cómo puedo explorar creativamente con mi voz y gestos la representación de personajes para el
juego de roles?

¿Cómo debe ser nuestro vestuario en el juego de roles?

El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLORO MI VOZ PARA EL JUEGO DE ROLES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.
DESARROLLO

 En esta actividad observarán al personaje que desean imitar con tu voz y gestos que realizan. Este juego
de interpretar a otras personas se llama juego de roles. El juego te ayudará a reflexionar desde el lugar
del otro sobre como convive con los demás.
Cuando representas otros roles, puedes conocer cómo se siente estar
en el lugar del otro y comprender su manera de pensar y su actuar en
la convivencia con los demás.

Explora con tu voz y gestos la representación de personajes.

 Para iniciar este juego de roles puedes pensar en esta pregunta:
¿Qué pasaría si…?
 Por ejemplo:
 ¿Qué pasaría si hoy decidiera hacer las cosas del trabajo de la directora o tu maestra?
 ¿Qué pasaría si hoy decidieran hacer las cosas que realizan la auxiliar de mi colegio?
 ¿Qué otras preguntas se te ocurren? Escríbelas:
 Interpreta a tu personaje elegido para que explores con tu voz y gestos la representación de
personajes.

 Piensa en tu personaje y como se relaciona en su convivencia diaria con

los demás. Puedes usar las frases divertidas o serias que suelen emplear.
 Observa o recuerda sus formas de caminar y de hablar, los gestos que
repiten con las manos
 cuando conversan o alguna frase que repiten con frecuencia.
 ¡Ahora hazlo tú! Utiliza tu voz, gestos y movimientos para imitar al
integrante que hayas escogido.
 Puedes usar algunos implementos, como zapatos, sombrero, chalina o algo
que represente sus características.

 Por ejemplo:
“Soy la profesora de educación física y les cuento que hoy vamos a hacer
ejercicios para mantenernos sanos”.

 Apreciamos al personaje que elegiremos en el juego de rol.

1. Elijo mi personaje…

Elige a un profesor(ra) o amigo que te gustaría interpretar en el juego de roles :

2.Exploro al personaje…

Explora con tu voz y gestos la representación de personajes teniendo en cuenta:

a) El tono de voz que suele usar es…

b) Los gestos y forma de caminar que mayormente realiza es…

c) La frase que mayormente suele usar es…

3. Interpreto al personaje…
  Interpreta a tu familiar que elegiste teniendo en cuenta la siguiente situación:
 Piensa que en la convivencia surge un conflicto y como lo soluciona.
¡Es momento de representarlos!
 Ahora que ya has identificado los roles de tu personaje elegido, puedes realizar tu
representación y presentarlo a tus compañeros
CIERRE

 Dialogamos como se sintieron al realizar el juego de roles.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Observan sus trabajos artísticos y se plantea las siguientes preguntas para que quienes los deseen
puedan explicar su obra o la de su compañero/a:
 ¿Qué dibujo les gustó más?, ¿por qué?
 ¿Cómo te sentiste jugando a decidir por otra persona?
 ¿Qué aprendiste en esta actividad que te ayude a pensar en la importancia de las decisiones
y sus consecuencias?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Generé ideas sobre el juego de roles,

teniendo en cuenta la información.
Comuniqué mis ideas sobre qué gestos y
tonos representan mejor al personaje de mi
juego de rol.
Representé a la persona del juego de roles
con los gestos y la voz que representa al
personajes.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Genera ideas Comunica mis ideas Representa a la
sobre el juego de sobre que gestos y persona del juego
roles, teniendo en tonos representan de roles con los
cuenta la mejor al personaje de gestos y la voz que
información. mi juego de rol. representa al
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes personajes.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1

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10