UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE ARTES

DEPARTAMENTO DE MÚSICA

YOHINER ALBERTO PEÑA PÉREZ

Conceptos básicos para la musicoterapia

MEDELLÍN

2017
 YOHINER ALBERTO PEÑA PÉREZ

Conceptos básicos para la musicoterapia

Trabajo presentado en la asignatura de Investigación Formativa I

Orientadora: Natalia Londoño Benjumea

MEDELLÍN

2017
 Tabla de Contenido

Contenido
1.Justificación.............................................................................2
2. Planteamiento del problema.................................................3
3.Objetivos..................................................................................4
4. Marco teórico.........................................................................5
6. Diseño metodológico..............................................................9
7. Cronograma.........................................................................10
8. Referencias...........................................................................11
 Resumen.

La siguiente investigación en proceso tiene como objetivo principal ampliar los conceptos y
definiciones básicas para abordar la musicoterapia tanto del lado musical como del lado
pedagógico, llevando al lector a conocer y crear la musicoterapia desde un punto de vista más
energético, tratando de esclarecer conceptos, funciones como: la vibración ¿cómo comprenderla
y aplicarla en el ámbito musical y pedagógico?, los mantras ¿Qué son? ¿Cómo implementarlos a
la hora de la creación y del juego musical?, del cómo usar ciertos colores y timbre de
instrumentos para lograr ciertos efectos en el estado anímico de la o las personas con las que se
desea trabajar, entre otros. Se realizará a través del enfoque experimental y exploratoria, con
estudiantes del a universidad de Antioquia y con niños. El proceso investigativo es
fundamentado en cinco tópicos: Identificar teorías y referentes bibliográficos relevantes en
musicoterapia, Analizar procesos compositivos enfocados a la creación de música con fines
terapéuticos, Catalogar dificultades en los procesos pedagógicos determinados, Iniciar proceso
de composición según las necesidades encontradas, Evaluar los resultados obtenidos y aportes
pedagógicos Desarrollar y Analizar la música desde un lado más terapéutico y cosmogónico.
Este estudio incluye la recolección de datos por medio de Entrevistas, registros fotográficos y
seminarios. El proceso se ha fundamentado teoricamente por Diego Alonso Cánovas, Jordi A.
Jauset Berrocal Johana C. palma.

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1.Justificación
Esta investigación trata de proporcionar herramientas básicas tanto para la creación musical
como para el acto pedagógico todo enfocado hacia la musicoterapia. La investigación trata de
proporcionar conceptos básicos para una mejor comprensión y ampliación de dicho tema, por
ejm: saber emplear buenos enlaces armónicos, comprender las sensaciones de los diversos tipos
de acordes (mayor, menor, aumentado, disminuido, acordes por cuartas, entre otros) y saber
cómo emplearlos, comprender mejor el uso del ritmo, entre otros. Por el lado pedagógico se
centrará más en lo teórico, esta investigación trata de proporcionar conceptos básicos y
herramientas que faciliten e incentiven más la profundización de las diversas estirpes que
comprende la musicoterapia.

La musicoterapia tiene diversas ramas y formas de expresión, ya sea pedagógicas o musicales,

cada una manejando conceptos y técnicas diferentes. La investigación tiene como fin tratar de
resumir los diferentes conceptos básicos y técnicas de composición utilizadas para la creación de
dicha música. Es conveniente tener buenas herramientas básicas tanto pedagógicas como
musicales a la hora de crear y exponer esta música.

Su impacto será tanto musical como pedagógico, siendo los más beneficiados los músicos
interesados en este tema como docentes y estudiantes.

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2. Planteamiento del problema
La musicoterapia no es sólo escuchar música para relajarse, ella también tiene un fin, un
propósito y un por qué dependiendo hacia que factor va dirigida. En este caso, quiero dirigirla
hacia la sensación de colores (hablando de la armonía) y sensaciones que nos despiertan ciertos
sonidos, ya sean melódicos, armónicos, melódico-armónicos o contrapuntísticos, usando como
herramienta principal la composición y enfocado hacia aspectos terapéuticos. La idea también es
generar conciencia de los diferentes conceptos y ramas que maneja la musicoterapia y saber
cómo aplicarlas en un contexto pedagógico.

En la universidad tenemos un curso llamado musicoterapia, un curso que va dirigido más a la

relajación que a la creación y conocimiento del mismo tema. La idea para esta investigación es
crear conceptos y herramientas musicales para la creación de dicha música, ya que siento que
podríamos aprovechar mejor estas posibilidades terapéuticas en la práctica musical y en aspectos
pedagógicos.

Desde mi práctica personal, veo la necesidad de abrir un panorama de técnicas, teorías,

conceptos y repertorio basados en la musicoterapia, para ser aplicados en la práctica pedagógica.

¿Cómo utilizar de la música como terapia en procesos pedagógicos?

¿Qué beneficios podría traer la musicoterapia en procesos pedagógicos?

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3.Objetivos

3.1 Objetivo general

- Desarrollar herramientas a través de la composición, teniendo como base teorías y

referentes bibliográficos para la utilización de la música como terapia en procesos
pedagógicos, por medio de un estudio experimental.

3.2 Objetivos específicos

- Identificar teorías y referentes bibliográficos relevantes en musicoterapia

- Analizar procesos compositivos enfocados a la creación de música con fines terapéuticos
- Catalogar dificultades en los procesos pedagógicos determinados
- Iniciar proceso de composición según las necesidades encontradas
- Evaluar los resultados obtenidos y aportes pedagógicos.

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4. Marco teórico
4.1 Antecedentes

En esta investigación se tomarán como dos grandes referentes los siguientes libros:

Musicoterapia, Johana C. Palma

Música En neurociencia: La musicoterapia

“La presencia del sonido y la música como elementos sanadores, ha estado presente en toda la
historia de la humanidad, la musicoterapia es una disciplina relativamente joven. La utilización
de los elementos de la música y de las cualidades del sonido en el acompañamiento y
modificación emocional de nuestra cotidianidad individual y social, no deja de estar desligada
del valor mágico y mítico de las cosmogonías de distintas culturas y sus rituales ancestrales. El
sonido ha sido siempre un elemento de poder y conocer su influencia en todos sus niveles en
nuestra percepción, alimentará la mejor consecución de objetivos didácticos”. (Palma, 2008, pág.
8).

Comentario crítico

Este es un material que nos da una gran introducción sobre los diferentes conceptos y ramas que
podemos encontrar en la musicoterapia, enfocándonos a un ámbito pedagógico y creativo
enriqueciendo nuestra visión por el tema.

Música En neurociencia: La musicoterapia Sus fundamentos, efectos y aplicaciones

terapéuticas, Jordi A. Jauset Berrocal

Música En neurociencia: La musicoterapia

Es un libro que introduce a la músico terapia, teniendo muy en cuenta otros temas como: la
neurociencia, el sonido (como vibración y energía), algo de historia, los efectos que produce la
música en todo ser vivo (no sólo humanos), y su aplicación en la vida diaria. Básicamente consta

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de dos partes “la música y el cerebro” y la “musicoterapia” que nos introduce a un amplio
margen

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de conocimiento y de conciencia en tanto a cómo afecta la música a la vida misma, de cómo es
un medio que transforma y moldea según la intención con la que va dirigida y escuchada.

Comentario crítico

Este es un buen material para introducirse al gran mundo de la músico terapia, ya que allí se
tienen en cuenta no sólo aspectos netamente musicales, sino que también, nos introduce a algo
más allá de escuchar y sentir, nos muestra los efectos que la música tiene en nuestro cuerpo.

Esta investigación se basará fuertemente en estos dos libros, pero también se ampliarán más los
temas con diversos libros de armonía como la practica armónica en la música tonal de Robert
Gaulin, Armony in context de Miguel Roig-Francoli entre otros, y por el lado pedagógico
usaremos referentes como Musicoterapia en Educación Especial de Lacárcel Moreno Josefa,
pedagogía y didáctica musical de Fabio Terán López entre otros.

4.2 Marco conceptual

Este trabajo estará estrechamente enlazado a cuatro términos, que ya teniendo su definición bien
clara, podremos abordar el lado de la creación musical más a un fin terapéutico.

Música: según la real academia española “la música es el arte de combinar los sonidos de la voz
humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de suerte que produzcan deleite,
conmoviendo la sensibilidad, ya sea alegre o triste”.

En el antiguo Egipto los jeroglíficos que representaban la palabra “música” eran idénticos a los
que representaban las palabras “alegría y bienestar”. Curiosamente en chino la palabra música
está representada por dos ideogramas (音乐) que significan “disfrutar del sonido.” Existe una

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gran coincidencia que ha perdurado por los siglos. En todos ellos se alude que la música resulta
de una percepción agradable de los sonidos, y que además produce un estado placentero.

Sonido: cualquier texto básico de física define el sonido como “las ondas acústicas que dicha
vibración genera se transmiten a través del medio y alcanzan nuestro sistema auditivo donde se
producen un serie de conversiones energéticas. Finalmente, los impulsos bioelectricos
resultantes son conducidos al cerebro por el nervio auditivo y se obtiene la sensación de sonido
originada por el cuerpo vibrante.

Los sonidos, la música, son instrumentos poderosos y al a vez neutros. Como cualquier
herramienta su utilización dependerá de cuál sea la intención con la que se utilice. Al igual que
un láser puede salvar vidas o provocar muertes, los sonidos y la música también puede ser
utilizado con fines constructivos o destructivos, modificando el volumen o intensidad de un
sonido es suficiente para conseguir un efecto u otro.

Musicoterapia: “Musicoterapia es la utilización de la música y/o de sus elementos (sonido,

ritmo, melodía y armonía) con un paciente o grupo, en un proceso destinado a facilitar y
promover comunicación, aprendizaje, movilización, expresión, organización u otros objetivos
terapéuticos relevantes, a fin de asistir a las necesidades físicas, psíquicas, sociales y cognitivas.

La Musicoterapia busca descubrir potenciales y/o restituir funciones del individuo para que él /
ella alcance una mejor organización intra y/o interpersonal y, consecuentemente, una mejor
calidad de vida. A través de la prevención y rehabilitación en un tratamiento.”

Pedagogía: la pedagogía estudia todo lo relacionado con la educación y la posición de los

valores de conocimiento en el ser humano. Derivada de los griegos “Paidon” que significa
“Niño” y “Gogos” que quiere decir “Conducir” la palabra Pedagogía nos hace referencia a su
visión, evocada netamente a la formación de métodos que garanticen una educación de alto

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valor. La pedagogía establece bases de crecimiento en la educación, el uso de esta filosofía como
aplicación ha servido para restaurar mucho el sistema educativo.

4.3 Marco referencial

Este trabajo estará estrechamente enlazado en tres trabajos. El primero de ellos se llama “el
cerebro musical” de Diego Alonso Cánovas, el cual nos ayudará a comprender la música desde
un lado más musical, pedagógico y neurológico, tratando temas como; la emoción de la música
desde la neuropsicología, similitudes y diferencias entre las redes neurales para la música y el
lenguaje, la capacidad de niños a adultos sin formación específica y ¿para qué sirve la música?
El segundo de ellos se llama “música y neurociencia: la musicoterapia” de Jordi A. Jauset
Berrocal. Este libro que nos brindará conceptos históricos, neurológicos y musicales
llevándonos a explorar más el ser desde un lado más cósmico pero también científico. El último
de ellos se llama “musicoterapia” de Johana C. palma. Este trabajo nos introduce de lleno a los
diferentes conceptos y ramas que tiene la músico terapia. Es un libro que nos proporciona mucha
información de todo lo que cubre la musicoterapia desde el lado musical, neurológico y
pedagógico.

Este trabajo abordara diferentes temas de estos trabajos y también tendrá una mirada desde lo
personal.

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6. Diseño metodológico

Enfoque de la investigación: cualitativo

Tipo de investigación: experimental

Población y muestra: Esta investigación va dirigida a los estudiantes de musicoterapia de la

universidad de Antioquia, la cual consta de un grupo generalmente de 25 personas.

-Técnicas para la recolección de datos e instrumentos: Técnica documental, observación

indirecta y directa, Test, por encuesta. Se hará con preguntas abiertas y cerradas

-Instrumentos: registros manuales: diarios de campo, registros por medios electrónicos,

fotografías, videos, grabaciones de voz, audios.

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7. Cronograma

Cronograma general de actividades

1 2 3
Actividades
EN FE MR AB MY JN JL AG SE OC NO DI

cuestionario

recolección de datos

procesamiento de los datos

analisis de los datos

elaboraión de conclusiones

pulicacion de la investigación

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8. Referencias
Online

- Berrocal ,Jordi A. Jauset, Música En neurociencia: La musicoterapia

Sus fundamentos, efectos y aplicaciones terapéuticas, recuperado de,

http://www.medicinayhumanidades.cl/ediciones/n3_2011/09_MUSICA_Y_NEUROCIENCIA.p
df.

- Palma, Johana C. musicoterapia, recuperado de

ftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/ModalidadSemipresencial/Musicoterapia-
Johana%20Palma.pdf

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