JUEVES 03 DE Judith Solange Valeriano

GRADO: 4° “B” FECHA: DOCENTE:

NOVIEMBRE Miranda
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Conozcamos el sonido
AREA/S: Ciencia y tecnología
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
MI PROPOSITO: Investigan y experimentan con el sonido
EVIDENCIA Y/O PRODUCTO: Esquemas
CRITERIOS DE EVALUACION Plantea problemas y preguntas de investigación sobre el sonido
Expresa sus conclusiones y lo que aprendió basado en fuentes.
INICIO
 Escucha la canción «Alma, corazón y vida» y luego lee la letra de dicha canción.
https://www.youtube.com/watch?v=NYy178y8c4Q
«Alma, Corazón y Vida» Oye esta canción que lleva:
Vals criollo del Perú
Letra y música: Adrián Flores Alma, corazón y vida, estas tres cositas nada más te
Recuerdo aquella vez que yo te doy. Porque no tengo fortuna, estas tres cosas te
conocí, ofrezco: alma, corazón y vida y nada más.
recuerdo aquella tarde
pero no me acuerdo Alma para conquistarte,
ni cómo te vi. corazón para quererte,
Pero si te diré, y vida para vivirla junto a ti.
que yo me enamoré,
de esos tus lindos ojos y tus
labios rojos que no olvidaré.

 Dialogamos con los estudiantes en torno a las siguientes preguntas: Según el video ¿De qué trata la
canción? ¿Qué sentido utilizamos para escuchar la canción? ¿Cómo se propaga el sonido? ¿Cuál es
la velocidad del sonido? ¿Todos los objetos que nos rodean producen sonidos? ¿Qué otros usos le
podemos dar al sonido?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

INVESTIGAN Y EXPERIMENTAN CON EL SONIDO.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra
DESARROLLO

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 Leen la situación. Luego, comentan y responden:

Andrés se encontraba practicando para la presentación de su recital por el Día de la
Canción Criolla. Tocaba su tambor con mucho entusiasmo y, a lo lejos, ve a Adela
que se iba acercando. Cuando Adela llegó junto a él, ella le comenta: “Andrés,
estabas tocando el tambor, y desde lejos me pude dar cuenta que el golpe suena no
cuando pegas con la baqueta el centro del tambor, sino después, cuando levantas la
baqueta otra vez”. Andrés responde sorprendido: “¿Cómo? ¿Quiénes decir que el
sonido no coincide con los golpes? ¿Por qué sucede esto?”.
a.- ¿Alguna vez se percataron de esto?
b.- ¿Qué respuesta le darían a Andrés?

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 c.- ¿Qué sucedería si Adela estuviera más cerca de donde se produce el sonido?
d.- ¿Es posible que el sonido se pueda “ver” pero no oír en el mismo momento en el que se
produce? ¿Por qué?
 Escriben el tema de indagación a partir de la última pregunta.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Discuten y escriben una posible respuesta a la pregunta planteada.

 Comparan sus respuestas, luego plantean una respuesta grupal que será abordada con la hipótesis a
comprobar.
 La hipótesis puede ser: El sonido se propaga en todas las direcciones a partir de la fuente sonora (el
tambor) además de viajar a gran velocidad, pero dependiendo del medio en el que se encuentra.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Planteamos la pregunta: ¿Qué temas podrían ayudarles a dar respuestas al problema de indagación?
 Escriben las actividades que pueden realizar para saber si sus hipótesis son válidas. Completan el
cuadro propuesto:
¿Cuál es el ¿Cuáles son las ¿Sobre qué ¿Qué fuentes de ¿En qué fechas
problema a hipótesis temas información lo realizaran?
indagar? planteadas? averiguarán? usarán?
¿Es posible que El sonido se - El sonido - Libro de CyT 4°
el sonido se propaga en todas - Variación del - Páginas web
pueda “ver” pero las direcciones a sonido - Libros de la
no oír en el partir de la fuente
- Características, biblioteca, etc.
mismo momento sonora (el
etc.
en el que se tambor) además
produce? ¿Por de viajar a gran
qué? velocidad, pero
dependiendo del
medio en el que
se encuentra.
 Leen información sobre el sonido.

Energía Sonora: El Sonido

Todos tenemos alguna idea de lo que es un sonido, por ejemplo cuando hablamos del sonido de una
guitarra, de una campana, de un grito, etc.

Además sabemos que el sonido es un fenómeno físico percibido por el oído.

Cuando un cuerpo vibra

¿Qué es el sonido? produce ondas sonoras que
Es una energía llamada se transmiten por el aire y
sonora o acústica producida son captados por nuestros
por la vibración de un oídos.
cuerpo.

I. ¿Cómo se propaga el sonido?

El sonido necesita un medio para propagarse, puede ser el agua, el aire o un
cuerpo sólido y lo hace en todas direcciones además no se propaga es el
vacío.
Ejemplo: si encendemos una radio, el sonido se escucha en toda la habitación
donde se encuentra el aparato.

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 II. ¿Cuál es la velocidad del sonido?
Cuando has visto alguna celebración a lo lejos y revientan los cohetes, te has dado cuenta que la luz llega
primero a tu vista, luego escuchas el sonido, lo que demuestra que el sonido es más lento que la luz.
Entonces, la velocidad del sonido depende del medio de propagación: en el aire, la velocidad es de 340 m/s,
en el agua la velocidad es de 1500 m/s y en los cuerpos sólidos, la velocidad es mucho mayor.
III. Características del sonido
Los sonidos se diferencian unos de otros por la intensidad, el tono, el timbre y la duración.
1. Intensidad: indica el volumen del sonido, según su intensidad, los sonidos pueden ser fuertes (alta
intensidad) o débiles (baja intensidad).
2. El tono: depende de la rapidez con la que vibra el cuerpo que emite el sonido.
cuerpos que vibran rápidamente producen sonidos agudos, mientras que los cuerpos que vibran lentamente
producen sonidos graves.
3. Timbre: depende de la forma del instrumento que produce el sonido, nos permite distinguir los sonidos
producidos por los diferentes instrumentos musicales así como distinguir a cada persona por su voz.
4. Duración: depende del tiempo que se mantiene un sonido, según su duración los sonidos pueden ser
largos o cortos.
 Realizan las siguientes actividades:
1. La energía del sonido se llama:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____

2. ¿Cuál es la velocidad del sonido en el aire?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____

3. La velocidad del sonido depende del ______________de propagación.

4. ¿En qué medio no se propaga el sonido?

a) Agua
b) Aire
c) Hielo
d) Vacío
e) Todas las anteriores

5. Para diferenciar un sonido de otro, debemos tener en cuenta:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____

6. ¿El sonido se puede propagar en el vacío?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____

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7. Marca la respuesta correcta:
El sonido se propaga en:
a) Una dirección
b) Pocas direcciones
c) Todas las direcciones
d) No se propaga
e) Dirección norte

8. Cuando se lanzan cohetes en una celebración, ¿por qué primero se ve la luz y luego se
escucha el sonido?

______________________________________________________________________________
____
______________________________________________________________________________
____

9. ¿Por qué no se escuchan sonidos en el espacio?

______________________________________________________________________________
____
______________________________________________________________________________
____

10. Relaciona:
a) Intensidad ( ) permite distinguir sonidos
b) Tono ( ) pueden ser débiles o fuertes
c) Timbre ( ) pueden ser largos o cortos
d) Duración ( )pueden ser agudas o graves

 Presentamos a los estudiantes un papelógrafo con las siguientes situaciones:

a.- Si pegas tu oído a la mesa y tamborileas tus dedos sobre ella, ¿Escuchas el sonido? ¿Por
qué?
b.- Dos niños están hablando a través de un teléfono casero, ¿Cuál es el medio por el que se
propaga la voz?
 Para que puedan resolver con mayor precisión las situaciones planteadas los estudiantes realizan la
siguiente experimentación.
EL SONIDO
1.- Consigue una lata de conserva, ábrela por ambos lados,
cúbrela con cartulina y protege los bordes cortantes con cinta
adhesiva o esparadrapo.
2.- Corta un globo por la mitad y sujétalo a la lata con una liga.
Pega el espejo sobre el centro del globo.
3.- Colócate frente a un foco de luz o una ventana y refleja la luz
hacia la pared. Luego, habla dentro de la lata y observa el reflejo
de la pared.
• ¿Qué sucede con el reflejo cuando hablas dentro de la lata? ¿Por
qué?
• Si al hablar no estás en contacto con la lata, ¿qué causa el
movimiento del globo?
 Responden: ¿Qué sucede con el reflejo cuando hablas dentro de la lata? ¿Por qué? Si al hablar no
estás en contacto con la lata, ¿Qué causa el movimiento del globo?

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ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Se complementa el aprendizaje observando un video educativo: ¿Cómo viaja el sonido?

https://www.youtube.com/watch?v=W7Z5S3wPKEQ

 Después de observar el video se organiza la información en un mapa conceptual.

EL SONIDO

Es una forma de energía

que se propaga mediante

Vibraciones

Sus cualidades son

Intensidad tono Timbre

Origina sonidos Origina sonidos Distingue los sonidos de

los objetos que los
producen

Débiles Agudos

Fuertes Graves

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:Qué aprendiste hoy?

J ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?

J ¿Qué dificultades has tenido?
J ¿Cómo lo resolviste?
 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajesEvalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los
siguientes criterios.

Criterios SI NO Explica como lo

hiciste

Reconocí la importancia del sonido.

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Participe en los experimentos del sonido.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

 Complementamos su aprendizaje con una ficha de aplicación.

FICHA DE APLICACIÓN
1,- Clasifica los siguientes sonidos según su tono:
Sonidos Tono (Grave, medio o agudo) Frecuencia (Baja, media o
alta)
Voz femenina
Sirena de ambulancia
Voz masculina
Trueno
Rugido de león
Canto de pájaro

2.- Elige la definición correcta de sonido

 El sonido es la materia de la música.
 El sonido es un mito que “suena bien”.
 El sonido es la sensación auditiva que proviene de una vibración.
 El sonido son las vibraciones irregulares que salen de un cuerpo sonoro.

3- El sonido llega a nuestro oído porque se transmite a través del aire.

 Verdadero.
 Falso.

4 - ¿El sonido puede transmitirse por otros medios además del aire?
 Sí.
 No.

5 - ¿Cuándo se produce el sonido?

 Cuando un objeto vibra.
 Cuando alguien canta.
 Al hablar.
 Cuando el tímpano detecta las ondas sonoras.

6 - Un exceso de ruido provoca

 Contaminación atmosférica.
 Contaminación lumínica.
 Contaminación acústica.

7 - Explica cómo oímos.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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7
 Completa el esquema:

S e p ro d u c e p o r

S O N I D O
S e p ro p a g a a tr a v é s d e

N o se p ro p a g a e n e l
E L

S e p u e d e r e f le j a r y p r o d u c e
REFORZAMIENTO
1. Completa el mapa conceptual

EL S O N ID O

Tie n e cu a lid a d e s

D istin gu e so n id o s D istin gu e so n id o s

D ÉBILES AG UD O S

D e fin e la s
cu a lid a d es d e l
so n id o.

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios
Plantea Expresa sus
problemas y conclusiones y
preguntas de lo que
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes investigación aprendió
sobre el sonido basado en
fuentes.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 Álvarez Pinche Jorman Orlando
2 Cabeza Ocampo Gladys
3 Caraza Mamani Daniela Angélica
4 Casafranca Mamani Piero Nehymar
5 Cruz Tillca William Aldair
6 Cuba Hanccoccallo Jhoan Angelo
7 Cusihuamán Ccalluco Fredy Agustín Caleb
8 Espinoza Rocca Anthony Valerio
9 Gonzales Kjapa Fran Yeferson
10 Kjuro Huaraya Lia Nataly
11 Lizárraga Flores Naomi Nicol
12 López Huamanguillas Thiago
13 Mamani Sullca Robben Emersson
14 Miranda Huaraka Luna Daniela
15 Morales Álvarez Nahomy Illapa
16 Murillo Banda David Santiago
17 Oxa Condori Eunice Estrella
18 Palomino Bautista, Angely Juliana
19 Pezo Suclli Jade Anali
20 Pila Choque Judith Evelyn
21 Puma Quispe Heven De Noan
22 Quispe Calla Tamaya Delia Sabina
23 Quispe Illa Emer
24 Quispe Puma Jennifer Nikole

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25 Quispe Sanchez Alanis Estefani
26 Quispe Vargas Ruth Sheyla
27 Solis Morocco Ricardo Brayan
28 Solis Vargas George Gustavo
29 Ttito Chávez Néstor
30 Turpo Alagón Alessandro Adriano
31 Vera Huamaní Lizeth Yajaira

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