Teoría del desarrollo

cognitivo de Piaget

Yoshio Meiling Santamaría Gonzales ID 681296

Alexandra Peña García ID 681705
 DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los

procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia
ambiental. Creía que los niños construyen una comprensión del mundo que
los rodea, experimentan discrepancias entre lo que saben y lo que descubren
en su entorno, y luego ajustan sus ideas en consecuencia. Además, Piaget
afirmó que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano y
que el lenguaje depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a
través del desarrollo cognitivo.
 ETAPAS COGNOSCITIVAS

Piaget fue un teórico de fases que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas: Etapa sensorio-
motora , etapa preperacional,etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales, cada una de
estas etapas representa la transición a una forma mas compleja y abstracta de conocer.
 Etapa sensorio-motora

 En esta etapa, los niños construyen

progresivamente el conocimiento y la
comprensión del mundo mediante la
coordinación de experiencias como la vista y el
oído con la interacción física con objetos como
agarrar, chupar, y pisar, de esta manera los bebés
adquieren el conocimiento del mundo a partir de
las acciones físicas que realizan dentro del
mismo.​ Estas progresan de acción reflexiva e
instintiva a la luz de principios del pensamiento
simbólico hacia el final del estado.(0-2 años )
 Etapa Pre-operacional

La segunda etapa de Piaget, la etapa pre-

operacional, comienza cuando el niño empieza a
aprender a hablar, en torno a los dos años y se
prolonga hasta la edad de siete años. Durante esta
etapa previa a las operaciones de desarrollo
cognitivo, Piaget observó que los niños todavía no
comprenden la lógica concreta y no pueden
manipular mentalmente la información. En esta
etapa, en los niños tiene lugar el incremento del
juego y el fingimiento (2-7 años).
 Etapa de las operaciones concretas

La etapa de las operaciones concretas es el tercero de las cuatro etapas de la teoría del desarrollo cognitivo de
Piaget. Esta etapa, que sigue a la de la etapa pre-operacional, ocurre entre las edades de 7 y 11 años y se caracteriza
por el uso adecuado de la lógica. Durante este estadio, los procesos de pensamiento de un niño se vuelven más
penetrantes y "como adulto", empieza solucionando problemas de una manera más lógica.
 Etapa de las operaciones formales

La etapa final se conoce como la etapa de las operaciones

formales (en la adolescencia y la edad adulta, aproximadamente
entre los 11 y los 15-20 años): La inteligencia se demuestra a
través del uso lógico de los símbolos relacionados con los
conceptos abstractos. Esta forma de pensamiento incluye
"suposiciones que no tienen ninguna relación necesaria con la
realidad." En este punto, la persona es capaz de razonamiento
hipotético y deductivo. Durante este tiempo, las personas
desarrollan la capacidad de pensar acerca de los conceptos
abstractos.
 Principios del desarrollo
ORGANIZACIÓN Y ADAPTACION: Son dos principios básicos
a los
que Piaget llamaba principios invariables.
ASIMILACION Y ACOMODACION: Este proceso consiste en
moldear activamente la nueva información para encajarla en los
esquemas existentes.

MECANISMOS DEL DESARROLLO: Intervienen cuatro

factores:
• Maduración de las estructuras físicas heredadas.
• Experiencias físicas con el ambiente.
• Trasmisión social de la información.
• Equilibrio.
 Contribuciones de la teoría de Piaget a la
educación

 Interés prioritario a los procesos cognoscitivos

 Interés prioritario a la educación.
 Interés prioritario para las actividad apropiadas para
el desarrollo.
 Interés prioritario en la interacción social.
 Función del aprendizaje
 Bibliografías

 http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf