Jean Piaget es uno de esos escritores con palabras de oro en psicología.

Su teoría del
aprendizaje cognitivo en la infancia lo ha convertido en el padre de la pedagogía moderna.
Descubrió que los principios de nuestra lógica comienzan a establecerse antes de la
adquisición del lenguaje, a través de actividades sensoriales y motoras que interactúan con el
entorno, especialmente en el entorno sociocultural.
El desarrollo psíquico, que comienza al nacer y termina en la edad adulta, es comparable al
crecimiento biológico: consiste esencialmente en una marcha hacia el equilibrio.
De la misma manera que el cuerpo evoluciona hacia un nivel relativamente estable,
caracterizado por el fin del crecimiento y la madurez de los órganos, la vida mental puede
considerarse como una evolución hacia una forma de equilibrio final, representada por la
persona adulta.
Su influencia en la psicología del aprendizaje comienza con la consideración que conduce al
desarrollo mental a través del lenguaje, el juego y la comprensión. Por esta razón, la primera
tarea del educador es generar interés, como una herramienta con la cual entender y actuar
con el estudiante.
Esta investigación, que ha durado casi 40 años, no solo busca aprender más sobre el niño y
mejorar los métodos pedagógicos y educativos, sino también del ser humano en general.
“La inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer». -Jean Piaget-“
El comportamiento como motor de la evolución
En 1976, Piaget publicó un libro en el cual expuso una perspectiva sobre la función del
comportamiento como determinante del cambio evolutivo y no como un mero producto del
mismo.
El comportamiento es una manifestación de la dinámica global del organismo como un sistema
abierto en constante interacción con el medio ambiente. Piaget sostiene que cualquier
comportamiento implica la intervención necesaria de factores internos.
También enfatiza que cualquier comportamiento animal, incluido el comportamiento humano,
implica adaptación a las condiciones ambientales y la asimilación cognitiva, entendida como
integración con una estructura de comportamiento anterior.
La contribución de Piaget a la educación actual
Piaget es el fundador de la psicología genética, que ha influido significativamente en la teoría y
la práctica educativa que se ha generado a su alrededor, a pesar del hecho de que con el
tiempo ha cambiado dando lugar a diferentes formulaciones.
Es necesario saber que el concepto de «psicología genética» no se aplica en un contexto
totalmente biológico o fisiológico. Más bien, todo su trabajo en torno a la genética, el origen o
el comienzo del pensamiento humano, está etiquetado como «genético».
Una de las grandes contribuciones de Piaget a la educación actual fue sentar las bases de los
primeros años de educación infantil, donde el objetivo es el desarrollo cognitivo y, en última
instancia, el primer aprendizaje. Para esto, es esencial que la familia tenga claro cómo es el
aprendizaje y la estimulación del niño, enseñándole algunas reglas y normas que le permitirán
su asimilación en el ambiente escolar.
Otra contribución de Piaget, que también se puede ver en algunas escuelas, es que la teoría
que se da en una clase no es suficiente para decir que el tema se ha asimilado y aprendido. Por
lo tanto, el aprendizaje implica múltiples métodos pedagógicos, como la traducción del
conocimiento, la experimentación y la demostración.
El principal objetivo de la educación es crear personas capaces de innovar, no solo para repetir
lo que otras generaciones han hecho. Personas creativas, inventivas y descubridoras. El
segundo objetivo de la educación es formar mentes que sean críticas, capaces de verificar y no
aceptar todo lo que se les transmite como válido o verdadero.
Al analizar la teoría de Piaget, cualquier maestro puede saber cómo evolucionará el espíritu de
sus alumnos. La idea central de su teoría es que el conocimiento no es una copia de la realidad,
sino el producto de una interconexión de la persona con su entorno. Por lo tanto, siempre
sería individual, particular y único.
https://www.menteasombrosa.com › …
ETAPAS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE - JEAN PIAGET
El desarrollo cognitivo, o la forma en la que los niños adquieren conocimiento acerca del
mundo que les rodea, según Piaget, se divide en cuatro etapas:
 Etapa Sensorio-Motora
 Etapa Pre-Operacional
 Etapa de Operaciones Concretas
 Etapa de Operaciones Formales
La Etapa Sensorio-Motora
La etapa Sensorio-Motora abarca desde el nacimiento hasta los dos años aproximadamente.
Esta etapa se caracteriza por la exploración e interpretación del mundo mediante las
experiencias sensoriales primero y, posteriormente, motoras, como su propio nombre indica.
El niño utiliza sus sentidos para tocar, oler, ver, saborear y escuchar los objetos que tiene a su
alrededor. Es el momento en que el niño se lleva cosas a la boca para ver a que saben e intuir
si es algo que se come o no, tiran objetos desde diferentes alturas y observan que suenan de
esta o de otra forma, que suenan mas o menos, que se rompen o rebotan o se quedan
pegados…
Es ese momento en que el niño encuentra las llaves fascinantes y rasgar hojas de periódico
cautivador
La Etapa Pre-Operacional
La Etapa Pre-Operacional ocurre aproximadamente de los dos años a los siete años. Durante
esta etapa los niños poseen herramientas lógicas o simbólicas pero carecen de estructuras
lógicas concretas y teoría de la mente. Esta etapa se caracteriza por una lógica rígida donde el
niño puede tener dificultades para contemplar posibilidades poco probables o que se salgan
de lo rutinario o lo esperable. El niño aún no puede manipular mentalmente la información, así
que es bastante literal.
Etapa de las Operaciones Concretas
Esta etapa ocurre entre los 7 y los 11 años y se caracteriza por el uso adecuado de la lógica. El
pensamiento hipotético aún no se ha desarrollado y los niños sólo tienen capacidad para
resolver problemas concretos.
En esta etapa se incorporan completamente las características mencionadas en la etapa
anterior durante el estadio de Pensamiento Intuitivo, además del Razonamiento Inductivo (de
lo específico a lo general).
Sin embargo, el niño en esta etapa típicamente tendrá problemas con el Razonamiento
Deductivo (De lo general a lo específico).
Durante esta etapa se produce la desaparición progresiva del egocentrismo, se desarrollan la
empatía y la Teoría de la Mente.
Etapa de las Operaciones Formales
Ocurre de los 11 a los 20 años aproximadamente.
En esta etapa, se incorpora el Razonamiento Hipotético-Deductivo, que implica circunstancias
hipotéticas. Se incorpora también el Razonamiento Deductivo, que permite inferencias de lo
general a lo específico.
Características de esta etapa son el desarrollo del pensamiento abstracto, con un mundo
simbólico y conceptual complejo, la metacognición, o capacidad de tomar conciencia de la
propia conciencia (interés por la filosofía, autoevaluación, conciencia de la propia mortalidad),
y la aplicación de métodos elaborados de resolución de problemas más allá del ensayo y error.

https://www.preparadores.eu ›
Bibliografía de Jean Piaget
Piaget, J. El criterio moral en el niño. Barcelona : Martínez Roca, 1984.
Piaget, J. El nacimiento de la inteligencia en el niño. Barcelona : Editorial Crítica, 2000.
Piaget, J. La formación del símbolo en el niño. Imitación, juego y sueño. Fondo de cultura
económica de España.
Piaget, J. La Construcción de lo real en el niño. Barcelona : Editorial Crítica, 1985.
Inhelder, B & Piaget, J. De la lógica del niño a la lógica del adolescente. Buenos Aires: Paidós,
1972.
Piaget, J. La psicología de la inteligencia. Barcelona : Editorial Crítica, 1999.