EL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO

Desde hace muchos años atrás se han realizado estudios para poder entender el desarrollo
cognitivo de jóvenes y adultos con problemas de aprendizaje; sin embargo, este es un
problema que debe ser analizado desde que son niños. Inclusive, deben ser estudiados o
analizados desde que nace con la finalidad de poder entender el proceso de cómo se lleva a
cabo el desarrollo de su inteligencia y sus capacidades. A inicios del siglo XX el psicólogo suizo
Jean Piaget realizo diversos estudios desarrollando la teoría del desarrollo cognitivo en la que
explica el modelo mental de los niños y como este llegaba a su madurez. Por lo tanto, el
desarrollo cognitivo en los niños es el primer aprendizaje que tienen en la vida diaria del medio
que los rodea, la cual es estudiado con mayor énfasis para entender la lógica con que actúan
los niños. A continuación, se dará a conocer que es el desarrollo cognitivo según Piaget,
principios y etapas del proceso cognitivo.

El desarrollo cognitivo está definido como el proceso mediante el cual la persona adquiere
conocimientos sobre su entorno. Gutierrez (2005) refiere sobre el niño que al aprender del
medio que lo rodea logra el desarrollo de su inteligencia y sus capacidades a través de un
proceso de equilibrio; por ende, este se inicia desde su nacimiento prolongándose hasta la
infancia y adolescencia. En consecuencia, el conocimiento en los niños en cualquier etapa es
cualitativa y cuantitativa de acuerdo a como se va generando en las diferentes etapas de su
desarrollo. De ahí que lo más importante para Piaget es la manera en cómo piensan y
adquieren los conocimientos los niños.

La teoría del desarrollo cognitivo está basada en tres principios fundamentales del desarrollo
que son: principio de organización y adaptación, principio de asimilación y acomodación, y
mecanismo de desarrollo. En relación a la primera, rige el desarrollo del niño porque requiere
de una formación en conocimientos que debe recibir en una institución de educación, por lo que
le niño siempre está predispuesto a adaptarse. Rosas y Sebastián (2008) afirman que la
organización es el principio por el cual una especie forma parte de su clase y tienes continuidad
absoluta. En cuanto a la adaptación toda especie nace con la capacidad de ajustar su conducta
a las exigencias del ambiente en el que se desenvuelve. En relación a la segunda, este
principio describe el modo en cómo se adapta el niño a su entorno; así mismo, la asimilación es
un proceso activo en el que se requiere modificar la información adquirida para incorporarla a la
ya existente, dando inicio al principio de acomodación donde se modifican los esquemas
existentes y donde encajará la información discrepante. Por otro lado, estos procesos están
estrechamente enlazados y explican los cambios del conocimiento a lo largo de la vida. En
relación a la última, se lleva a cabo una interacción compleja de factores innatos y ambientales
como la maduración de las estructuras físicas heredadas, experiencias físicas con el ambiente,
transmisión social de la información y del conocimiento y equilibrio. A través de este último se
logra el nivel superior del funcionamiento mental.

El desarrollo cognitivo tiene 4 estadios que se da de acuerdo a las diferentes edades de los
niños con el que busca explicar cómo se pasa de un nivel de conocimiento a otro más alto. En
primer lugar, tenemos el sensoriomotor (0 a 2 años), en este estadio él bebe aprende de
manera autónoma relacionándose con el mundo a través de los sentidos y la acción,
desarrollando una conducta intencionada generando reacciones circulares de experiencias que
se han producido por casualidad y que aparecen de manera progresiva. En segundo lugar, se
tiene el preoperacional (2 a 7 años) el niño representa su entorno mediante símbolos,
imágenes, gestos y palabras; así mismo, desarrolla el pensamiento representacional mediante
el cual representa situaciones reales de la vida cotidiana con el juego simbólico. También, en
este estadio se desarrolla el lenguaje. Piaget (1991) afirma que con el desarrollo del lenguaje
se generan tres consecuencias fundamentales para el desarrollo mental que son: la
socialización con la que se da el intercambio y comunicación, génesis de pensamiento y la
intuición. En tercer lugar, el estadio de las operaciones concretas (7 a 11 años), en donde el
desarrollo de este estadio se presenta con menor rigidez y mayor flexibilidad en su
pensamiento; por ello, aplica la lógica abordando los problemas de manera sistemática. Por
otro lado, no basta su juicio solo a la apariencia del estímulo, sino que se fija simultáneamente
en varias características del mismo. En último lugar, el estadio de operaciones formales (11 a
12 años en adelante), en donde el adolescente forma un sistema de lógica formal, su
pensamiento transita de lo real a lo posible; así también, piensa de manera abstracta y
reflexiva.

En conclusión, el desarrollo cognitivo es la adquisición de conocimientos que se da en los niños

desde el momento de su nacimiento, ya que estos conocimientos son adquiridos de su entorno
para lograr el desarrollo de su inteligencia y capacidades. Para Jean Piaget lo más importante
era conocer la manera de cómo piensan los niños, lo que lo conllevo a realizar diversos
estudios y desarrollar la teoría del desarrollo cognitivo. Esta teoría está basada en 3 principios
fundamentales que son: la organización y adaptación, asimilación y acomodación y el
mecanismo de desarrollo. Así mismo, tiene cuatro estadios para su desarrollo acorde a sus
edades, el sensoriomotor, el preoperacional, las operaciones concretas y las operaciones
formales. Finalmente, debemos tener en cuenta que el desarrollo cognitivo es muy importante
en los niños para su desarrollo, como padres debemos ayudarlos a que se desarrollen de
manera adecuada estimulando sus sentidos mediante juegos, la música entre otros. Por otro
lado, debemos evitar el uso de aparatos tecnológicos en nuestros hijos porque reducen su
capacidad de exploración generando conductas inadecuadas que dificultan su desarrollo.

Referencia bibliográfica

Rosas R. y Sebastián C. (2008). Piaget, Vigotsky y Maturana: Constructivismo a Tres Voces.

Aique.

Piaget J. (1991). Seis Estudios de Psicología. Labor.

Gutiérrez, F. (2005). Teorías del Desarrollo Cognitivo. McGraw-Hill.