PROGRAMA TODOS A APRENDER

MÓDULO DE EDUCACIÓN INICIAL

SESIÓN DE TRABAJO SITUADO “APRENDER HACIENDO - UNA APUESTA PARA LA
EDUCACIÓN INICIAL DESDE EL ENFOQUE STEAM”

CUESTIONARIO DE ENTRADA

Apreciado tutor-a del módulo de Educación Inicial, para el desarrollo de este ejercicio, lo
primero que se requiere es que lo realice paso a paso, conforme van surgiendo las
instrucciones, de esta forma las respuestas no estarán condicionadas.

1. Para iniciar dibuje en una hoja en blanco lo primero que se le venga a la cabeza
cuando escuchan la palabra “marranita”. 

Todos los seres humanos tenemos diversidad de imaginarios, concepciones, ideas y

saberes previos sobre todo lo que nos rodea que, según la cultura, la historia de vida, las
experiencias y oportunidades para conocer el mundo se van desarrollando. Este equipaje
de saberes que todos tenemos junto con las preguntas y las hipótesis son un insumo
importante para proyectar experiencias y ambientes pedagógicos.   

Saber preguntar para complejizar los saberes previos, movilizar el pensamiento y suscitar
conversaciones es clave en el proceso pedagógico, “porque el lenguaje amplía las
posibilidades de interacción y de conocimiento del mundo de forma tal que los niños y las
niñas se interesan por preguntarse e indagar sobre el mundo social y físico desde sus
propias explicaciones; de allí que sea habitual escuchar presuntas como ¿por qué el sol
sale de día?, ¿por qué se mueve el agua del río?” (MEN 2017, p. 82).

Indagar a qué juegan, qué les gusta hacer, qué saben, qué les genera temor y cuáles son
sus intereses y sus capacidades les permite a los docentes interpretar las diversas
expresiones de los niños y las niñas: sus gestos, dibujos, palabras, juegos, cantos,
exploraciones, silencios... estos son los puntos de partida para proponer ambientes y
experiencias pedagógicas que potencien el pensamiento matemático, científico, creativo y
tecnológico en donde las niñas y los niños son los protagonistas de su desarrollo y
aprendizaje. Podemos afirmar que “Las preguntas y los intereses que las niñas y los
niños tienen sobre lo que sucede en la cotidianidad son el motor del enfoque
STEAM”.

2. Luego realice en esta misma hoja una narrativa relacionada con todo lo que sabe
sobre las marranitas de tierra: ¿Cuáles son las partes de su cuerpo? ¿Cuántas patas
tienen? ¿Dónde viven? ¿Quiénes son sus parientes? ¿Cómo respiran? ¿Cuántos
años viven? ¿Qué otros nombres pueden tener? ¿Qué otras preguntas tienen sobre
este animal? 

3. Observe el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=Q0WUPm76gFY.

4. ¿Qué aprendió sobre las marranitas? ¿Qué lo sorprendió? ¿Qué le causó interés o curiosidad?
Luego de observar el video, lo invitamos a escribir una noticia alrededor de la marranita y
de los descubrimientos que hizo respecto de su modo de vida. La noticia es una de las
muchas situaciones significativas y auténticas de escritura, para invitar a los niños y las
niñas a escribir de acuerdo con el proceso escritural en el que se encuentren: garabatos,
pseudoletras, letras... de esta manera se concibe la escritura como una necesidad
humana de comunicación y construcción de sentido.

Permite también reflexionar sobre el universo de información y de posibilidades para

acceder al conocimiento, la importancia de observar lo que acontece en la cotidianidad, de
explorar, preguntar y ofrecer diversidad de oportunidades a las niñas y niños para conocer
el mundo. Este es el punto de partida para comprender el enfoque STEAM.

Una vez haya concluido la noticia lo invitamos a cargarlo en la plataforma como

resultado de este primero momento de exploración de saberes.