ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL

“MERCEDES CASTRO”
REGENTADA POR RELIGIOSAS FRANCISCANAS
AMIE: 17H02358
La Esperanza – Tabacundo
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área/Asignatura Grado/curso Paralelo N.- Unidad de Planificación

Angel Elizalde Samaniego Lengua y literatura 4to “A” Refuerzo

Objetivo Períodos Fecha de inicio Fecha de finalización

Desarrollar la conciencia
fonológica del abecedario para 2022 – 2023 13-12-2022 27-12-2022
involucrarse en la lectura diaria y 20-12-2022
escritura.

EJES TRANSVERSALES: Expreso mis emociones y creatividad en la pronunciación de sonidos.

DESTREZAS CON CRITERIO RECURSOS
DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E
COMPETENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Aplicar progresivamente Tema: Desarrollo de la conciencia lingüística del abecedario. I.LL.2.9.2. Aplica Técnica:
las reglas de escritura Cuaderno de trabajo, progresivamente las 1) Ejercicios
mediante la reflexión -Presentar imágenes de objetos cuyos nombres contengan con las esferográficos, reglas de escritura prácticos.
fonológica en la escritura primeras 5 letras del abecedario. (abcdefghijklmn) lápices de colores, mediante la
de los fonemas: láminas. reflexión fonológica
Libro
a,b,k,l,m,nc,d,e,f,g,h,i,j, -Pedir que los estudiantes digan su nombre y sonido. en la escritura
Imágenes.
(LL.2.4.7.) ortográfica de
Competencias -Elegir tres objetos y pedir que pronuncien lentamente esos nombres fonemas que tienen
Comunicacionales para identificar la ubicación del sonido. dos y tres
representaciones
-a través de una cuadrícula bajo cada imagen. Pintar el recuadro gráficas; la letra
correspondiente formada por dos
sonidos
-Realizar las actividad en el cuaderno de palabras con las letras
estudiadas.

-Pedir que digan tres oraciones con lo que saben de ese objeto.

-Leer las oraciones escritas y en ellas identificar el grafema que

corresponde al sonido de las primeras letras del abecedario.
Conciencia léxica.

-Pronuncio las palabras y elaboro un dibujo que complete la serie.

Conciencia sintáctica.

-Pedir a los niños que coloreen todos los grafemas p de la pizarra.

Relación fonema-grafema
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“MERCEDES CASTRO”
REGENTADA POR RELIGIOSAS FRANCISCANAS
AMIE: 17H02358
La Esperanza – Tabacundo
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área/Asignatura Grado/curso Paralelo N.- Unidad de Planificación

Angel Elizalde Samaniego Lengua y literatura 4to “A” Refuerzo

Objetivo Períodos Fecha de inicio fecha de finalización

Desarrollar la conciencia
fonológica del abecedario para 2022 – 2023 15-12-2022 30-01-2023
involucrarse en la lectura diaria y 20-12-2022
escritura.

EJES TRANSVERSALES: Expreso mis emociones y creatividad en la pronunciación de sonidos.

DESTREZAS CON CRITERIO RECURSOS
DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E
COMPETENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Aplicar progresivamente Tema: Desarrollo de la conciencia lingüística del abecedario. I.LL.2.9.2. Aplica Técnica:
las reglas de escritura Cuaderno de trabajo, progresivamente las Ejercicios prácticos.
mediante la reflexión -Presentar imágenes de objetos cuyos nombres contengan con las esferográficos, reglas de escritura
fonológica en la escritura primeras 5 letras del abecedario. (o.p.q.r.s.t.u.v.w.x.y.z) lápices de colores, mediante la
de los fonemas: láminas. reflexión fonológica
Libro
(o.p.q.r.s.t.u.v.w.x.y.z) -Pedir que los estudiantes digan su nombre y sonido. en la escritura
Imágenes.
(LL.2.4.7.) ortográfica de
Competencias -Elegir tres objetos y pedir que pronuncien lentamente esos nombres fonemas que tienen
Comunicacionales para identificar la ubicación del sonido. dos y tres
representaciones
-a través de una cuadrícula bajo cada imagen. Pintar el recuadro gráficas; la letra
correspondiente formada por dos
sonidos
-Realizar las actividad en el cuaderno de palabras con las letras
estudiadas.

-Pedir que digan tres oraciones con lo que saben de ese objeto.

-Leer las oraciones escritas y en ellas identificar el grafema que

corresponde al sonido de las primeras letras del abecedario.
Conciencia léxica.

-Pronuncio las palabras y elaboro un dibujo que complete la serie.

Conciencia sintáctica.

-Pedir a los niños que coloreen todos los grafemas p de la pizarra.

Relación fonema-grafema
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL
“MERCEDES CASTRO”
REGENTADA POR RELIGIOSAS FRANCISCANAS
AMIE: 17H02358
La Esperanza – Tabacundo
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área/Asignatura Grado/curso Paralelo N.- Unidad de Planificación

Angel Elizalde Samaniego Lengua y literatura 4to “A” Refuerzo

Objetivo Períodos Fecha de inicio fecha de finalización

Desarrollar la conciencia
fonológica del abecedario para 2022 – 2023 2/02-2023 29-03-2023
involucrarse en la lectura diaria y 9/02-2023
escritura. 16/02/2023

EJES TRANSVERSALES: Expreso mis emociones y creatividad en la producción de palabras

DESTREZAS CON CRITERIO RECURSOS
DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E
COMPETENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Comunicacionales Tema Escribo mensajes I.LL.2.9.2. Aplica Técnica:
Cuaderno de trabajo, progresivamente las Ejercicios prácticos.
-Observar las imágenes. esferográficos, reglas de escritura
lápices de colores, mediante la
-Pedir a los estudiantes que la describan y a través de estas láminas. reflexión fonológica
Libro
descripciones establecer la situación comunicativa que ella en la escritura
Imágenes.
representa. ortográfica de
fonemas que tienen
-Establecer la intención comunicativa. dos y tres
representaciones
-Preguntar al estudiante quién redacta la nota, para quién, con qué gráficas; la letra
intención y reflexionar por qué se usó una nota y no otro medio de formada por dos
comunicación. sonidos

Preguntar a los estudiantes para qué se usan las notas rápidas en sus
casas, a quiénes les dejarían una nota. En qué lugar la dejaría para que
esa persona pudiese encontrarlo y por qué es importante escribir esta
clase de mensajes.

Realizar las actividades de redactar notas rápidas.

Revisar las notas rápidas y corregirlas.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL

 “MERCEDES CASTRO”
REGENTADA POR RELIGIOSAS FRANCISCANAS
AMIE: 17H02358
La Esperanza – Tabacundo
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área/Asignatura Grado/curso Paralelo N.- Unidad de Planificación

Angel Elizalde Samaniego Lengua y literatura 4to “A” Refuerzo

Objetivo Períodos Fecha de inicio fecha de finalización

Desarrollar la conciencia
fonológica del abecedario para 2022 – 2023 5/01-12-2023 28-02-2023
involucrarse en la lectura diaria y 12/12-2023
escritura.

EJES TRANSVERSALES: Expreso mis emociones y creatividad en la pronunciación de sonidos.

DESTREZAS CON CRITERIO RECURSOS
DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E
COMPETENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Aplicar progresivamente Tema: Desarrollo de la conciencia lingüística I.LL.2.9.2. Aplica Técnica:
las reglas de escritura Cuaderno de trabajo, progresivamente las Ejercicios prácticos.
mediante la reflexión Conciencia semántica esferográficos, reglas de escritura
fonológica en la escritura Observar la escritura de las palabras hoja y helado. lápices de colores, mediante la
de los fonemas: h, ch, k, q, láminas. reflexión fonológica
Utilizar carteles con imágenes y la escritura de ambas palabras. Libro
c, s, z. (LL.2.4.7.) en la escritura
Imágenes.
Competencias ortográfica de
Dirigir la atención a la escritura de la letra h y explicar que esa letra no tiene
Comunicacionales fonemas que tienen
sonido.
dos y tres
Presentar las palabras del ejercicio. representaciones
gráficas; la letra
Pedir a los estudiantes que lean cada palabra y digan lo que saben. formada por dos
sonidos
Finalmente realizar individualmente el ejercicio.

Conciencia léxica
  Observar las imágenes que permitan desarrollar la conciencia léxica.

Conciencia sintáctica
 Pronunciar sus nombres, decir lo que saben década imagen y escribir
sus nombres.

Relación fonema-grafema
Realizar las actividades en el cuaderno para afianzar la escritura de la letra :
h, ch, k, q, c, s, z.