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TESIS
Proyecto libro lúdico sensorial Para el aprendizaje de
la primera infancia del jardín Monteblanco

ASIGNATURA
Tecnología

ELABORADO POR
Paula Andrea Rojas Rodríguez
María Fernanda Morales Ospina
Laura Daniela Pineda Narváez

Colegio Bilingue Reino Unido

Bogotá, Cundinamarca

2022
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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………….3

HIPÓTESIS…………………………………………………………………………….6

IMPACTO ( SOCIAL)...................................................................................................6

IMPACTO(AMBIENTAL)............................................................................................7

DELIMITACIÓN DE LA POBLACIÓN……………………………………………..7

OBJETIVOS SMART………………………………………………………………….14

MARCO CONCEPTUAL……………………………………………………………..17

MARCO LEGAL………………………………………………………………………19

METODOLOGIA DE INVESTIGACION…………………………………………..20

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS……………………………….21

DISEÑO DE PRODUCTO(INTRO.AL ESTUDIO DE MERCADO)......................27

CLIENTES POTENCIALES…………………………………………………………29

INSIGHTS……………………………………………………………………………...32

COMPETENCIA……………………………………………………………………..32

CONCLUSIONES……………………………………………………………………34

BIBLOGRAFIA………………………………………………………………………35
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ANTEPROYECTO

1. INTRODUCCIÓN

La presente investigación tiene como objetivo permitir que los niños entre 3 y 5 años

tengan acceso a un libro didáctico con diferentes actividades lúdicas fácilmente, las

cuales le permitan al infante desarrollar sus dos hemisferios cerebrales, su sistema

motriz y su creatividad.

Por otro lado, este proyecto está enfocado en 2 poblaciones, la primer población son

los niños del Jardín Monteblanco, el cual está ubicado en Usme, los padres de estos

niños no tienen las suficientes comodidades económicas para adquirir un libro como

estos y la segunda población son los niños que viven al Norte de la ciudad, los cuales

tienen mejores comodidades económicas para adquirirlo.

Lo que buscamos con este proyecto es identificar estas dos poblaciones es la cual los

infantes que viven al Norte de la ciudad puedan adquirir estos libros con facilidad y al

mismo tiempo obsequiar un mismo libro a los niños del Jardín Monteblanco.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para lograr este propósito, se observan los antecedentes del problema en ámbitos

ambientales y sociales, teniendo en cuenta que el libro didáctico sensorial atacara una

problemática ambiental caracterizada por la industria de la moda con su fenómeno

del fast fashion que ha aumentado exponencialmente los últimos 3 años, por

consiguiente se ostenta que la industria de la confección representa el 10 % de las

emisiones mundiales de carbono y de gases de efecto invernadero , a causa de la

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energía utilizada en la producción , fabricación y transporte de las prendas, además

desempeña un papel sustancial en la degradación del suelo con sus diversas prácticas

de producción como el sobrepastoreo de las ovejas, el uso masivo de productos

químicos en el cultivo de algodón que a su vez causa enfermedades y muertes

prematuras entre los algodoneros , la deforestación ocasionada por las fibras a base

de madera como el rayón y el lyocell ; adicionando la contaminación en un 35% de

los micro plásticos en océanos y ríos más la acumulación de desechos. Estos impactos

medioambientales en su mitad se deben al acontecimiento del fast fashion que se

remonta por expandirse en la segunda mitad del siglo XX y que en la actualidad se

identifica por ser la esclavitud moderna de quienes confeccionan las prendas junto a

la producción en masa de ropa barata y desechable en un tiempo acelerado, lo que

conlleva a constantes colecciones de ropa haciendo sentir al consumidor desfasado y

lo incitan a comprar de manera excesiva, lo cual ha ocasionado que se genere 80.000

millones de ropa cada año. Colombia en promedio se desechan más de 1.000

toneladas de textiles y prendas de vestir al mes, el fast fashion en los consumidores

colombianos se ha sostenido porque no les importa la ética , si no la apariencia ,ser

esnobistas y los precios bajos, el tener una moda ética en Colombia es un privilegio.

No obstante, por parte de los antecedes sociales de nuestra población a estudiar se

tiene que en Colombia el problema de acceso a la educación se debe principalmente a

dos factores, entre estos la acción de los grupos armados que provoca el

desplazamiento de campesinos hacia las ciudades principalmente la capital y que por

parte de los niños este desplazamiento conlleva a la interrupción de su escolarización,

ya que las escuelas en Bogotá están sobreocupadas y en una parte de estas falta

personal docente; en consecuencia cerca del 85% de los desplazados no reciben

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educación primaria , sin embargo el inacceso a la educación no se limita a la violencia

que se ha vivido estructuralmente en el país, pues el conflicto armado no deja impune

una realidad en la incompetencia del gobierno en su administración política por dar a

cumplir el derecho a una educación de calidad hecho que se ve reflejado al sur de

Bogotá con las numerosas familias de escasos recursos económicos, las cuales no

pueden sobrellevar los gastos de la inscripción, uniformes, material escolar y que

adicionalmente en el 87% de los colegios distritales, más del 50% de los estudiantes

afirman que en sus familias los ingresos no alcanzan, o apenas satisfacen los gastos

mínimos, interfiriendo así las desigualdades territoriales pues ha ocasionado que en

las localidades con menor Índice de calidad de vida como Ciudad Bolívar,

Usme(donde se sitúa el jardín Monteblanco que representa la población 1 que se le

dará énfasis en nuestro proyecto como empresa consentidos) y San Cristóbal son las

localidades que al mismo tiempo presentan menos años promedio de educación.

Debido a la inequidad que viven las numerosas familias en el sur de la ciudad y que

se ve mayormente reflejado cuando se trata del acceso a la cultura, a la salud digna, el

empleo, a un hábitat sano, la seguridad y una educación eficiente a pesar que la

educación pública en el país es un servicio focalizado para garantizar una formación

de calidad para los sectores más vulnerables.La Bogotá de hoy, aún presenta brechas

muy significativas por concluir si se quiere ofrecer igualdad de oportunidades a todos

sus ciudadanos. Estas diferencias se exteriorizan en el sector educativo como una

desigual social, lo cual es preocupante dado que la educación es la base para el

progreso de la sociedad, la educación es lo más importante a trabajar y es la riqueza

de un territorio como país.

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2.1 HIPÓTESIS

El propósito de nuestra empresa es evitar el desperdicio de tela y ayudar a que el

aprendizaje de los infantes sea más divertido, es por esto que nuestra empresa sólo

vende estos libros a los padres de familia que viven en la localidad de Usaquén ya que

ellos tienen posibilidades económicas para adquirirlo, por cada libro que ellos

compren están subsidiando y ayudando a los niños que viven en la localidad de Usme,

ostentando aquello se tiene ¿ por qué las personas, especialmente con un poder

adquisitivo mayor quieren comprar nuestro producto cuando se mencione la ayuda y

el asunto moral que hay detras como propuesta de valor?.

2.2 IMPACTOS

IMPACTO SOCIAL

Los padres y madres buscan garantizar el aprendizaje en los niños. Aquello es un

término que engloba muchas acciones, responsabilidades y que a la par representa un

reto, Ya que los niños están sumergidos en un proceso de aprendizaje constante. Un

factor que impulsa su asombro por entender su entornos son los sentidos que están

recibiendo información y sus cerebros lo están procesando, mediante los sentidos es

oportuno tener la percepción; sin embargo los infantes en Colombia el 85% han

presentado una interrupción en su educación debido al desplazamiento forzado y

otros en el sur de Bogotá enfocándonos en la población a trabajar en la localidad de

Usme , las escuelas están sobreocupadas y los que tienen acceso a una educación

publica por lo general se hallan con una educación preescolar deficiente o la cual no

cumple en su totalidad con el papel apto de la niñez , teniendo en cuenta este

fenómeno de desigualdad consentidos plantea vender a los padres de infantes que

viven al Norte de la ciudad estos libros didácticos sensoriales con facilidad y al

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mismo tiempo donar un mismo libro a los niños del Jardín Monteblanco que

pertenecen a familias desplazadas o de bajos recursos, para sobrellevar de menor

manera esta problemática junto el objetivo a largo plazo de disminuir esta

problemática que ha causado ignorancia y un poco de conformismo a los niños

,aquellos que tienen una capacidad de asombro mayor a la de un adolescente o adulto

,aquella capacidad que les permite cuestionarse para aprender y saber.

IMPACTO AMBIENTAL

Se estima que un colombiano promedio consume entre 7 y 15 kilos de textiles y moda

al año, en un país de casi 50 millones de habitantes las cifras van en aumento ya que

al mes se concluye que se producen más de 1.000 toneladas de desechos de ropa en el

país. Colombia requiere encontrar mejores técnicas para reciclar la ropa, por tal hecho

empresas como Enka aportan en el reciclaje convirtiendo PET un polímero plástico

(Polietileno Tereftalato) en fibras textiles, sin embargo, hacen falta más empresas

capaces de reciclar los textiles mismos, por ende en consentidos teniendo en cuenta

que la fabricación de nuestro producto se debe en su mayoría a materiales que se

trabajan en la industria textil, se va implementar un reciclaje puro de las prendas,

para una fabricación sostenible que con base a ese reciclaje se tengan elementos de

costura como tela , entretelas, botones , cremalleras, fieltro y más para la creación de

las actividades del libro didáctico sensorial.

2.3 DELIMITACIÓN DE LA POBLACIÓN USME

Teniendo en cuenta que nuestro producto es un libro lúdico sensorial para la primera

infancia decidimos escoger dos localidades, en primer lugar está la localidad de

Usme, en dicha localidad pudimos analizar y observar que presenta gran porcentaje de

pobreza monetaria y multidimensional, es por esto que los padres de familia no

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pueden brindarles a sus hijos una educación eficaz ni un elemento didáctico para que

ellos aprendan de una forma divertida y diferente.

La segunda localidad es Usaquén, dicha población no presenta problemas de pobreza

monetaria ni multidimensional, además se pudo evidenciar que los infantes de dicha

localidad pueden adquirir una educación eficaz y fácilmente, ya que los padres de

familia tienen buenos ingresos económicos.

La población de la localidad de Usme presenta gran pobreza monetaria con un 28,6%

y pobreza multidimensional con un 15,41%, estos datos son los más actualizados por

la Alcaldía Mayor de Bogotá

En la localidad de Usme el 8% de la población son mayores de 60 años, el 41% son

adultos, entre 21 a 59 años, el 27% son jóvenes entre 17-29 años y el 7% son niños y

niñas de la primera infancia información actualizada en 2017

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En 2017, Usme ocupó el sexto puesto en población menor de 14 años, representando

el 5,2% de la población de los niños, niñas y adolescentes de Bogotá

Usme presenta una tasa de crecimiento poblacional en infancia negativa y por debajo

de la tendencia de crecimiento de la ciudad.

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En Usme el 102,6% tienen cobertura a la educación en 2016 y el 3,5% en 2015 tiene

cobertura a la educación lo que implica un gran avance hacia la cobertura a la

educación con los años

Los resultados de las Necesidades básicas insatisfechas (NBI) para la localidad de

Usme, muestran que la pobreza pasó de 8,5 en 2011 a 6,7 en 2014. Por su parte, la

miseria pasó de 1,1% en 2011 a 0,6% en 2014. Del mismo modo, la percepción de

pobreza bajó 6,3 puntos porcentuales, ubicándose en 32,5%. Es decir, 32 de cada 100

personas en este territorio se consideran pobres.

En materia laboral, en la localidad 30 mil nuevas personas encontraron empleo en los

últimos tres años; no obstante, Usme es el tercer territorio local de Bogotá con mayor

tasa de informalidad laboral (56,3%).

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DELIMITACIÓN POBLACIONAL - LOCALIDAD USAQUÉN

La población en la localidad de Usaquén en donde se evidencia gran pobreza

monetaria con un 6,4% y pobreza multidimensional de 2,6% estos datos son los más

actualizados por la Alcaldía Mayor de Bogotá en 2018

En la localidad de Usaquén se encuentra que el 15% de la población son mayores de

60 años, el 45% son adultos entre el 25-59 años, el 24% son jóvenes entre 15-24 años

y el 11% son niños y niñas de la primera infancia información actualizada en 2017

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En 2018, Usaquén ocupó el octavo puesto en población menor de 14 años,

representando el 4,8%de la población de niños, niñas y adolescentes de Bogotá.

Usaquén presenta una tasa de crecimiento poblacional en infancia negativa y por

debajo de la tendencia de crecimiento de la ciudad.

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En Usaquén, el 103% tienen cobertura a la educación en 2016 y el 2,9% en 2015 tiene

cobertura a la educación lo que implica un gran avance hacia la cobertura a la

educación con los años.

Los resultados de la Necesidades básicas insatisfechas (NBI) para la localidad de

Usaquén, muestran en materia laboral, que este territorio presenta una de las tasas de

ocupación más bajas de la ciudad, no obstante, los empleos que tienen sus

trabajadores son de calidad y formales.

Además, en la localidad, el Índice de Condiciones de Vida - ICV - para 2014, se ubicó

en 95,3 sobre 100, y las personas que enfrentan pobreza por NBI solo alcanzan 2,9%.

Finalmente, la encuesta revela que el 91% de población en la localidad tiene celular,

siendo la localidad, junto a Teusaquillo, como la de mejor indicador en cuanto a

tenencia de móvil.
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3. OBJETIVOS SMART

● Diseñar un libro lúdico sensorial que permitirá aumentar el desarrollo motriz,

sensorial y cognitivo de los infantes en un 60 % (de 30 a 50 estudiantes del

jardín Monteblanco) en los siguientes 2 meses después del lanzamiento del

producto, así mismo se busca disminuir la dependencia de los aparatos

tecnológicos en la vida cotidiana de los infantes, gracias al análisis el 70% de

estudiantes el 7.7% usan más de 5 horas los dispositivos electrónicos y el 23.

1% lo usan por más de 3 horas, durante un periodo de 30 días; por lo tanto

estamos ofreciendo diversos contenidos de aprendizaje por medio de

actividades lúdicas, donde el niño se entretendrá con un libro y no con un

aparatos tecnológico.
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OBJETIVO SMART

● Vender el libro sensorial en 1 institución educativa que posea un acceso

económico alto para destinar el 60% de las ganancias en el costo de la

producción de los libros didácticos sensoriales para así entregar de manera

gratuita al Jardín Monteblanco donde estudian niños y niñas que pertenecen a

familias de bajos recursos durante 6 meses consecutivos, mediante la

búsqueda por parte del equipo de trabajo para dar con aquellos colegios del

norte de la ciudad que deseen asociar con consentidos más allá de lo

financiero para ayudar con nuestro propósito principal ante la educación en

colombia , con el fin de dar a conocer a los consumidores nuestra propuesta

de valor y de igual forma hacer de consentidos una empresa con objetivos

filántropos.
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OBJETIVO SMART

● Organizar material lúdico sensorial, que le permita al infante aumentar y

fortalecer su desarrollo cognitivo y motriz en un 70% (de 20 a 40 estudiantes

del jardín Monteblanco) durante los primeros 3 meses, diseñando un plan de

investigación y encuestas que permitan, arrojar resultados que guíen a la

empresa a erradicar la problemática presentada, con el fin de brindarle a los

clientes un producto de calidad, llamativo, original, útil y práctico, que por

consiguiente conlleva a consentidos a una publicidad voz a voz para adquirir

nuevos clientes mediante referidos.

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4. MARCO CONCEPTUAL

● LIBRO SENSORIAL - Un libro sensorial es aquel objeto educativo cuyo

propósito es desarrollar en los niños de 3 a 5 años sus dos hemisferios

cerebrales, así mismo permitiendo que el infante active sus cinco sentidos por

medio de diversas actividades.

● ESTIMULACIÓN SENSORIAL - Una estimulación sensorial es la apertura

de los sentidos, que nos comunica la sensación de estar más vivos.

La vida en general toma otro significado cuando se da una estimulación

sensorial, porque los sentidos pasan a un primer plano, favoreciendo el vivir

más intensamente. Una estimulación sensorial provoca un estado de

receptividad sensitiva que repercute en una mayor atención, la que a su vez

activa la consciencia.

● DESARROLLO COGNITIVO - Es el proceso mediante el cual el ser

humano va adquiriendo conocimientos a través del aprendizaje y la

experiencia, no obstante enfocándonos en cómo se aplica esta definición en los

infantes, se cita al psicólogo suizo Jean Piaget, el cual formuló un modelo

explicativo sobre el aprendizaje estructurado bajo el concepto de acción, lo

que quiere figurar que es como el niño va añadiendo y reestructurando sus

conocimientos y destrezas mediante la interacción activa con su entorno. A

través de esta interacción activa con el mundo que lo rodea, Piaget ostentaba

que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el infante da

sentido a la realidad y forma su propio conocimiento.

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● LOS SENTIDOS - Son aquellos que recogen sensaciones del medio que nos

rodea y las llevan hasta el cerebro donde responden por medio de la

conciencia.

Hay cinco órganos de los sentidos; cada uno de ellos está especializado en

recoger determinadas sensaciones y en cada uno de estos hay un conjunto de

neuronas encargadas de recoger las sensaciones del medio nombradas como

receptores sensoriales, los cinco organos de los sentidos principales se

componen por:

● La vista: Este sentido permite ver lo que nos rodea, se considera

como el sentido más importante de la percepción.

● El oído: Este sentido es el encargado de percibir los sonidos y

sensaciones acústicas de nuestro alrededor de igual forma es el órgano

que faculta la audición siendo el responsable del equilibrio.

● El gusto: Este sentido nos permite percibir sabores mediante el paladar

y captar los mismo, ya que en ese se encuentran las papilas gustativas.

● El tacto: Este capta distintas sensaciones, como el frío y el calor, o las

texturas de los objetos que tocamos, reaccionando ante ellas, según

sean agradables o dolorosas.

● El olfato: Este es el encargado de diferenciar los olores mediante el

órgano de la nariz.

● FAST FASHION: Es un fenómeno por medio del cual se comercializan

prendas de ropa que siguen tendencias actuales, este fenómeno cambió la

moda, no solo por hacer que la moda dejará de ser costosa sino por

globalizararla , produciendo ropa de manera masiva ,acelerada y abajo costo,

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puesto que detrás de esto están condiciones laborales cuestionables , ya que

por lo general las empresas que aplican el fast fashion subcontratan a

fábricas en países donde hay poco control sobre los salarios, los horarios o las

condiciones en las que se trabaja. Esto plantea que las prendas de estas marcas

pueden fabricarlas niños, ancianos o personas que no reciben un pago justo

por su labor teniendo en cuenta que trabajan por más de 12 horas de trabajo

diario.

4.1 MARCO LEGAL

En el marco de lo establecido por el ministerio de educación de Colombia, el último

capítulo permite comprender cuáles y de qué manera es posible implementar

estrategias, metodologías pedagógicas y de gestión desde la institución educativa. Los

lineamientos “tienen como eje central a los niños como seres únicos, singulares, con

capacidad de conocer, sentir, opinar, disentir, plantear problemas y buscar posibles

soluciones”. (Ministerio de Educación Nacional, 2018)

● Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 - Art 16: Anuncia y presenta los

objetivos de la educación preescolar: Según (Educación Preescolar. Historia,

Legislación, Currículo y Realidad Socioeconómica., págs. 30-31)

● Ley 30 de 1992: Define el carácter y autonomía de las Instituciones de Educación

Superior -IES-, el objeto de los programas académicos y los procedimientos de

fomento, inspección y vigilancia de la enseñanza.

● Ley 0715 de Diciembre 21 de 2001: Por la cual se dictan normas orgánicas en

materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y

357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras

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disposiciones para organizar la prestación de servicios de educación y salud, entre

otros.

● Decreto 2247 de 1997: Principios de la Educación Preescolar Principio de Igualdad,

Principio de Participación y Principio de Lúdica. Educación Preescolar. Historia,

Legislación, Currículo y Realidad Socioeconómica., pág. 104).

● Decreto 2566 de 2003: Reglamentó las condiciones de calidad y demás requisitos

para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación, norma que

fue derogada con la Ley 1188 de 2008 que estableció de forma obligatoria las

condiciones de calidad para obtener el registro calificado de un programa académico,

para lo cual las Instituciones de Educación, además de demostrar el cumplimiento de

condiciones de calidad.

● Artículo 12º: Cita el currículo del nivel preescolar se concibe como un proyecto

permanente de construcción e investigación pedagógica, que integra los objetivos

establecidos por el.

5. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

En dicha investigación se abordó para la elaboración del libro sensorial con el fin de

un aprendizaje óptimo en la primera infancia(3 a 6 años), se utilizó un metodo mixto

en su mayoria cuantitativa y en otra dos de manera cualitativa en las cuales se

investigó que es un libro sensorial, estimulación sensorial, desarrollo cognitivo, los 5

sentidos y por medio de recolección de datos se obtuvo la información los gustos por

los libros sensoriales, el uso de los aparatos electrónicos para la educación de los

infantes además se investigó otros empresas con los mismos propósitos.

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6. INSTRUMENTO RECOLECCIÓN DE DATOS

● Análisis primer gráfico: En esta pregunta se puede evidenciar que el 62.2% de los

encuestados se le otorga aparatos electrónicos para el aprendizaje y el otro 15,4%

está entre a veces y no.

● Análisis segundo gráfico: En esta pregunta se puede evidenciar que el 69,2% pasan

de 1 a 2 horas en aparatos electrónicos, el 23.1% pasan de 3 a 4 horas y el 7.7%

pasan más de 5 horas.

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● Análisis tercer gráfico: En esta pregunta se puede observar que el 61.5% si le gustan

los libros interactivos, el 15.4% no le gustan los libros interactivos y el 23.1% no los

han utilizado lo cual es una fortaleza para la producción del producto.

● Análisis cuarto gráfico: En esta pregunta se evidencia que el 84.6% considera que

con un libro interactivo puede tener un aprendizaje óptimo y el 15.4% no considera

que es una herramienta para el aprendizaje.

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● Análisis quinto gráfico: En esta pregunta se evidencia que el 84.6% considera que

con la ayuda de los libros interactivos puedan desarrollar su creatividad y 15.4% no

considera.

● Análisis sexto gráfico: En esta pregunta se puede analizar que el 61.5% cree que se

ha incrementado una adicción por los aparatos electrónicos y el 38.5% dice que no se

ha incrementado una adicción por los mismo, aquí podemos reflejar la problemática

que se ha venido trabajando.

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● Análisis séptimo gráfico: En esta pregunta se evidencia que un 61.5% no cree que es

necesario utilizar aparatos electrónicos para el desarrollo de la primera infancia y el

38.5% si cree que es necesario.

● Análisis octavo gráfico: En esta pregunta se evidencia que un 76.9% le compraría un

libro interactivo a su hijo (a) y el 23.1% no lo compraría.

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● Análisis noveno gráfico: En esta pregunta se evidencia que un 84.6% cree que con un

libro su hijo (a) desarrollar más su sistema cognitivo con un libro y el 15.4% cree que

con un celular.

● Análisis décimo gráfico: En esta pregunta se evidencia que los temas que le gustaría

que apareciera en el libro son temas ambientales con un 15.4% y con un 7.7% ( de

acuerdo a la edad, inglés, matemáticas, para leer, que aprenda a manejar y organizar

los tiempos en el celular, razonamiento matemático entre otros).

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● Análisis onceavo gráfico: En esta pregunta se evidencia que el 76.9% no cree que su

hijo (a) presenta un déficit en el aprendizaje debido al uso de los aparatos electrónicos

y el 23.1% cree que si se presenta un déficit en el aprendizaje.

● Análisis doceavo gráfico: En esta pregunta se evidencia que el 76.9% considera que

los aparatos electrónicos si son una ventaja para el aprendizaje y el 23.1% no

considera que sean una ventaja.

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● Análisis treceavo gráfico: En esta pregunta se puede evidenciar que el 84.6% dice

que son útiles los libros de texto y los manuales para el aprendizaje, mientras que el

15,4% no los utiliza.

7. DISEÑO DEL PRODUCTO

7.1 ¿QUÉ NECESIDADES SATISFACE?

La necesidad que satisface nuestro producto es un aprendizaje ameno y divertido para

los niños entre 3 a 6 años de edad, de la localidad de usaquen y en el jardin

monteblanco en usme y asi mismo garantizandole a nuestros compradores los padres

de famila un aprendizaje ameno y diviertido de sus hijos.

7.2 PRODUCTO ESTRELLA: Libro lúdico sensorial

7.3 PRECIO APROXIMADO: 40.000

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7.5 CARACTERÍSTICAS QUE LO HACEN DIFERENTE

● Nuestro libro lúdico sensorial a diferencia de otros libros es que está hecho a

base de tela usada.

● A diferencia de otras empresas nuestra empresa le obsequiara un libro a los

niños de la localidad de Usme, es decir por la compra que cada padre de

familia de la localidad de Usaquén realice estará obsequiando un libro para los

infantes que no lo pueden adquirir de la localidad de Usme.

7.6 PROPUESTA DE VALOR

Creatividad, autenticidad, calidad y asombro por conocer cambiamos la forma de

aprender, mediante el gozo y la ayuda al prójimo, en Colombia son más los niños que

no tienen acceso a la educación que los que tienen el privilegio de escuchar a un

profesor, consentidos brinda la forma de llevar el conocimiento a los más pequeños

por medio de sensaciones, para fortalecer su desarrollo cognitivo. Esto implica que

cuando adquieras nuestro producto tu pequeño aumente su asombro por conocer y

ayude a otros que como él quieren aprender sobre su entorno, pero viven las

consecuencias de la violencia e incompetencia de un gobierno que transformó la

educación escolar en inaccesible para muchas familias de bajos recursos del país.
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7.7 COLLAGE DEL PRODUCTO

7.8 CLIENTE POTENCIALES

¿CÓMO SON Y QUIENES SON?

Para nuestra empresa consentidos, nuestros clientes potenciales son profesores y

coordinadores de pre- jardín, los cuales se encargan de ayudar a formar el aprendizaje

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de niños y niñas de 3 a 5 años, este libro les permitirá tener un aprendizaje más

óptimo por medio de los sentidos, además facilitará a los docentes en su pedagogía,

por otro lado están los padres de familia de dichos infantes quienes desearan adquirir

este libro para obtener un aprendizaje sensorial.

¿DONDE VIVEN?

En la localidad de Usme.

¿CUÁNTO GANAN?

Un salario mínimo (COP $1.000.000.)

¿QUÉ GUSTOS TIENEN?

El deseo de adquirir un material para el desarrollo sensorial de sus hijos e hijas.

COLLAGE
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¿CÓMO SON Y QUIENES SON?

Para nuestra empresa consentidos, nuestros clientes potenciales son profesores y

coordinadores de pre- jardín, los cuales se encargan de ayudar a formar el aprendizaje

de niños y niñas de 3 a 5 años, este libro les permitirá tener un aprendizaje más

óptimo por medio de los sentidos, además facilitará a los docentes en su pedagogía,

por otro lado están los padres de familia de dichos infantes quienes desearan adquirir

este libro para obtener un aprendizaje sensorial.

¿DONDE VIVEN?

En la localidad de Usaquén

¿CUÁNTO GANAN?

Más de tres salarios mínimos (COP $1.000.000.)

¿QUÉ GUSTOS TIENEN?

El deseo de adquirir un material para el desarrollo sensorial de sus hijos e hijas.

COLLAGE
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7.9 INSIGHTS

● De mis 6 hijos, tuvimos que elegir uno que vaya a estudiar y los otros a trabajar.

● Hay personas tan pobres que solo tienen dinero, por eso desde mi privilegio busco

ayudar a la educación, el conocimiento que es la mayor de las riquezas que se puede

poseer.

8. COMPETENCIAS

9.1 ¿POR QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

Just Love Imagine es una empresa nacional, que fabrica quit books, conocidos como

libros sensoriales, didácticos o libros de fieltro, un quit book es un libro elaborado en

tela que en su interior contiene actividades creadas con cremalleras, botones y piezas

de paño, un emprendimiento muy similar al de nuestra empresa Consentidos por parte

del producto, representando una amenaza en las ventas ya que muchos pediatras

recomiendan los libros sensoriales de esta marca en sus pacientes, de igual forma

medios de televisión con numerosas visualizaciones como caracol le han realizado

publicidad a Just Love Imagine.

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9.2 ¿POR QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

La empresa Colombiana Magic Baby se dedica a la venta y comercialización de

productos infantiles, entre estos un libro sensorial doble faz con actividades similares

a Consentidos, ya que también contienen actividades de estimulación visual más un

costo de 42.000 pesos un poco más del costo de nuestro producto, no obstante cuentan

con una página web para realizar la compra de sus productos, con envíos gratis a todo

el país, lo que lo hace más práctico para gran parte de los consumidores.

9.3 ¿POR QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

Entela es una empresa colombiana dedicada a la producción de libros infantiles en

tela, están pensados para estimular la lectura en niños de entre 0 y 8 años con historias

que invitan a soñar, crear y aprender. La compañía también produce material

didáctico, como títeres, teatrinos y muñecos de trapo que estimulan la creatividad y

otros juegos que fortalecen las habilidades motrices e intelectuales de los infantes, su

producto estrella son los libros infantiles que van dirigido a un público más amplio a

comparación de consentidos teniendo en cuenta que presentamos una población de 3

a 6 años, sin embargo Entela tiene un precio elevado debido a que implementan las

mejoras fibras textiles no reciclables.

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9. CONCLUSIÓN

El proyecto tuvo como objetivo permitir que los niños entre 3 a 5 años mejoraran la

estimulación de sus sentidos, su sistema cognitivo y su creatividad por medio de este

libro lúdico sensorial; además pudimos analizar problemas ambientales y sociales, por

la parte ambiental pudimos observar que el principal problema es la industria de la

moda con su fenómeno del fast fashion que ha aumentado exponencialmente los

últimos 3 años, dejando varios subproblemas como: la degradación del suelo con sus

diversas prácticas de producción, el uso excesivo de productos químicos en el cultivo

de algodón, la deforestación, la contaminación de plástico en océanos y ríos y el

desperdicio de telas; por la parte social está la desigualdad, donde los padres de

familia de la localidad de Usme no tienen un trabajo estable para costear la educación

de sus hijos, es por esto que la mayoría de infantes estudian en un colegio público

donde el aprendizaje no es el mismo que en un colegio privado, dado a esta

desigualdad los padres de familia que viven en la localidad de Usaquén quienes tienen

buenos ingresos económicos para brindarle una educación eficaz a sus hijos, es por

esto que decidimos que por la compra de un libro que un padre de familia que vive

hacía el Norte de la ciudad le estará subsidiando un libro a un niño que estudia en el

jardín Monteblanco, el cual queda al Sur de la ciudad para que el proceso de

aprendizaje se ameno y bueno.

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BIBLOGRAFIA

● Integracion social8( 2019) colombia diagnostico usaquen Bogotá.

:http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2019documentos/0209

2019_Usaquen_Diagnostico_2019.pdf

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