Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ciencias Químicas

Ingeniero Industrial Administrador

Cultura de Paz
Producto Integrador de Aprendizaje

” Proyecto de intervención social”

SEMESTRE FEBRERO-JUNIO 2021

DRA: MARÍA DE LOS ANGELES MARTÍNEZ MERCADO

GRUPO: 03
Equipo 5

NOMBRES MATRICULAS
OSCAR OMAR FLORES MARTÍNEZ 1910786
PEDRO ORLANDO GARCÍA MARTÍNEZ 1928680
YAIR SALOMÓN GUAJARDO CRUZ 1952186
DEBANHY GABRIELA MARTÍNEZ LUGO 1920994
JAZMIN ADRIANA SALAZAR DE LA LUZ 1910828

CIUDAD UNIVERSITARIA, SAN NICOLAS DE LOS GARZA, 31 MAYO 2021

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Contenido

Introducción .................................................................................................... 3
Descripcion de la problemática ....................................................................... 3
En relación con la cultura de paz ..................................................................... 4
Marco Teórico ................................................................................................. 5
Objetivo de la propuesta ................................................................................. 6
Objetivo general........................................................................................... 6
Objetivos específicos .................................................................................... 6
Plan de acción ................................................................................................. 7
Poblacion a quien va dirigida ........................................................................... 8
Cronograma de actividades para erradicar el analfabetismo .......................... 9
Resultados..................................................................................................... 10
Bibliografia ........................................................ ¡Error! Marcador no definido.

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Introducción

Aunque en el país la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) cada vez llega a
más lugares, muchos jóvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y, por lo tanto,
algunos de ellos no saben leer ni escribir. Un Analfabeta es la persona de 15 o más años de
edad que no sabe leer ni escribir.

En México, durante los últimos 50 años, el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más

años bajó de 25.8 % en 1970 a 4.7 % en 2020, lo que equivale a 4,456,431 personas que no
saben leer ni escribir.

El analfabetismo constituye una de las grandes deudas que tiene la sociedad con quienes lo
padecen ya que limita el crecimiento de las personas y afecta su entorno familiar, restringe
el acceso a los beneficios del desarrollo y obstaculiza el goce de otros derechos humanos.
Saber leer y escribir es un logro, pero no es suficiente. Por ello, la alfabetización debe ir más
allá de sólo enseñar a leer y escribir; tiene que procurar, en términos generales,
proporcionar herramientas y valores para un mejor desempeño en la sociedad.

Descripción de la problemática

En México no hemos sido capaces de crear una sociedad ni una cultura que sea compatible
y esto se demuestra gracias a que si a un indígena le falta el agua o la comida protestara
por ello, la alfabetización debe servir, sobre todo, para que las personas participen de mejor
manera, en condiciones de igualdad, en el mundo social; para contribuir a evitar la
marginación y la exclusión; para que no existan estigmas que impidan a las personas
conocer mundos distintos a los que habitan.

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En relación con la cultura de paz

La educación es un derecho humano fundamental, y como tal es un elemento clave del

desarrollo y estabilidad de un país. Desde 1946 uno de los principales mandatos de la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) es
la alfabetización de la población mundial. Así, la ONU y la UNESCO llevan a cabo distintas
acciones para la alfabetización, entre ellas, el proyecto global titulado Educación Para Todos
(ETP) que cada decenio publica un informe.

Este Decenio propone aumentar los índices de alfabetización en pro de la paz y reducir a la
mitad el número de analfabetos adultos del 2011 al 2015, que es también el propósito
general de los Objetivos de Desarrollo del Milenio ODM.

Uno de los principales cometidos de la UNESCO fue elaborar un Plan de Acción Internacional
para el DNUA. Dicho plan consta de seis puntos para aplicar la alfabetización para todos:

1.Cambiar las políticas con el fin de crear un marco de referencia para la participación local
en las áreas de alfabetización

2.Crear programas flexibles

3.Dar capacitación a los alfabetizadores

4.Desarrollo de investigación en la

5.materia Participación comunitaria

6.Seguimiento y evaluación con el fin de medir los progresos de las regiones respectivas

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Marco Teórico

El analfabetismo es más que un problema pedagógico o educativo, sino que es, también, un
problema político, económico y cultural por cuya razón la eliminación o reducción
significativa del analfabetismo estará en función de la transformación de esas estructuras
sociales.

El analfabetismo en la antigüedad era abundante, solo porciones de la sociedad conocían la

lectura y escritura, en el imperio Romano, la iglesia era la única que poseía estos
conocimientos, con lo que la gente se veía obligada a aceptar todos los conocimientos que
se les transmitieron de manera oral, y no tuvieron ningún recurso para preservarlo con el
tiempo, confiando pura y exclusivamente en su memoria.

La atención a población vulnerable, también conocida como grupos sociales en condiciones

de desventaja, se torna cada vez más importante en las agendas legislativas de las políticas
públicas, de ahí la importancia de entender el concepto de vulnerabilidad. Entre los grupos
tradicionalmente denominados vulnerables se encuentran las niñas, los niños y jóvenes en
situación de calle, los migrantes, las víctimas de la violencia, personas con discapacidad, los
adultos mayores y la población indígena, que más allá de su pobreza, viven en situaciones
de riesgo, entre otros.

Con el avance de los siglos, el conocimiento comenzó a ser transmitido a todo el mundo a
través de diversas organizaciones, la más común y ya establecida en estos días es el colegio,
el cual le enseña a los niños a desempeñarse en estas áreas.

Hoy en día muchos países han puesto en marcha efectivos procesos de erradicación del
analfabetismo con sistemas que han demostrado alta efectividad, como el método Perú con
una fuerte marcha en programas sobre todo a la gente de los pueblos más lejanos a través
de programas sociales y de la televisión, cubano “Yo Sí Puedo”, en Venezuela, Bolivia,
Nicaragua, Honduras, Ecuador y México.

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Objetivo de la propuesta

Objetivo general

 El principal objetivo que tenemos en cuenta es conseguir disminuir el analfabetismo

hasta poder a llegar erradicarlo. Siendo uno de nuestros riesgos facilitar el
acercamiento a la comunidad ya que muchas personas que carecen del
conocimiento de saber escribir y leer creen que aprenderlo no es necesario para la
vida.

Objetivos específicos

 Nos enfocaremos en crear un proyecto bien hecho pero sencillo de explicar para que
las personas que lo quieran implementar lo hagan de una manera más rápida y
efectiva este proyecto consiste en disminuir el Analfabetismo principalmente en las
colonias vulnerables.
 Hacer un diagnóstico de la problemática principal de la población vulnerable, objeto
del proyecto.
 Identificar los principales campos pedagógicos objeto de intervención para
disminuir el analfabetismo
 Proponer una estructura de contenidos orientada a las necesidades y
requerimientos de las comunidades.
 El beneficio que se busca alcanzar es que se mejore la calidad de vida de las
personas, por medio de la alfabetización, para que por sus propios medios sean
capaces de salir adelante y no vivan en situación de precariedad, como suele ser el
caso de la mayoría de las personas que son analfabetas.

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Plan de acción
ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROMOVER EL ALFABETISMO

Los niños son alfabetizados cuando entienden el lenguaje escrito y adquieren la capacidad
de pensar y transmitir. Existen algunas actividades que pueden fomentar el proceso de
alfabetización de los niños.

Nosotros como equipo hemos planeado una serie de actividades que serán de mucha ayuda
para este proyecto, estamos conscientes de que no será tan fácil ya que la mayoría de
personas analfabetas nunca han tenido la oportunidad de tener los recursos económicos,
hoy en día esto sigue siendo una realidad ya que un gran porcentaje de personas
analfabetas viven en comunidades vulnerables.

Conociendo la situación en la que nos encontramos nos enfocaremos en trabajar en

conjunto con alguna otra organización para poder ayudar a las personas que no cuentan
con recursos económicos, y trabajaremos en hacer recolectas de libros y material de
aprendizaje para así poder donarlo a las personas que lo necesiten.

También buscaremos un lugar cómodo donde puedan acudir maestros a enseñar como leer
y escribir, ya sea de manera gratuita o con precios accesibles, entregándoles a los maestros
un diploma en el que se les agradezca por ayudar a erradicar el analfabetismo.

Cuando ya tengamos los recursos suficientes, procederemos a promover que se realicen las
siguientes acciones y hacer grupos donde nos juntemos una vez a la semana a ver los
avances:

1. Hojear un libro. Desde bebés, los niños pueden tener contacto con los libros. Es
importante que los bebés empiecen a relacionar los sonidos con la imagen. Ejemplo: pídeles
que señalen la letra en el libro, que estás diciendo. Y así con todo, con imágenes de objetos,
de animales, de colores, etc.

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2. Leer y contar cuentos. Las experiencias de lectura fomentan la habilidad de
alfabetización de los niños. Los cuentos estimulan la imaginación de los niños y les ayuda a
desarrollar un sentido de la historia. Es importante establecer una rutina de lectura con los
niños. Cuando se vayan a la cama, después de comer, etc.

3. Poner nombres a las cosas. Las experiencias que los niños tienen con palabras
escritas moldean su actitud hacia la lectura y escritura. Así que estaría bien poner pequeños
carteles con el nombre escrito de cada objeto de la casa. Ejemplo, sofá, ventana, mesa,
cuadros, etc.

4. Jugar a relacionar. Existe una variedad de libros con los que los niños podrán
relacionar la imagen con su nombre escrito o con sonidos.

5. Hacer un libro casero. Con algunas hojas de papel dobladas, se puede hacer un libro
con los niños. Deja que tu hijo haga dibujos o pegue recortes de revistas para ilustrarlo, y
anímale a escribir palabras, aunque sean garabatos.

6. Reunir y organizar los libros de tu hijo en un rincón o estantería, para que él los tenga
siempre a mano y a la vista.

7. Visitar la biblioteca. Lleva a tu hijo a la biblioteca por lo menos una vez a la semana.
Una vez allí, anímale a que se acerque a los libros que están orientados a su edad o a su
interés. Es importante que el niño tenga un acercamiento positivo a los libros.

8. Jugar a construir letras. Se puede usar material como el barro, la plastilina o incluso
pasta para formar nombres y palabras. Los puzles de letras, en papel o en goma, de mesa o
de alfombra, son ideales para acercar las letras a los niños.

Población a quien va dirigida

El analfabetismo en México

El índice de analfabetismo en México ha permanecido intacto en diez años, cerca de 6.8 por
ciento de la población nacional mayor de 15 años es analfabeta. Ahora la cifra alcanza unos
seis millones de mexicanos que no saben leer ni escribir, aseguran los estudios.

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El índice permanece, la cifra aumenta. En 2000, eran 5 millones 942 mil. En 2010 descendió
medio millón. Cuatro años después, hoy, la cifra volvió a aumentar, no así el porcentaje, 5.8
millones de mexicanos analfabetas.

En México existe 5 Poblaciones a los que vamos enfocados y son las entidades con más
analfabetas:

Chiapas 14.8%

Guerrero 13.6%

Oaxaca 13.3%

Veracruz 9.4%

Puebla 8.3%

Cronograma de actividades para erradicar el analfabetismo

JUNIO JULIO

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El principal objetivo que tenemos al desarrollar este plan de difusión es tratar de erradicar
el analfabetismo aquí en el estado de Nuevo León para proceder a realizarlo en todo el país,
para esto es necesario realizar un proyecto de impacto social como el que presentamos
aquí.

Los principales beneficios de aplicar este plan son demasiados para la sociedad:

 Erradicar la pobreza
 Reducir el abuso infantil
 Detener el crecimiento demográfico
 Instaurar la igualdad entre los sexos
 Garantizar el desarrollo sostenible
 Desarrollar la paz y la democracia.

Las acciones para promover la cultura de paz en Nuevo León es aplicar este plan de acción
desde casa para fomentar una cultura de paz en la sociedad y que desde niños puedan
convivir sanamente con sus compañeros.

Resultados
Se espera que los resultados obtenidos sean de gran ayuda para este proyecto y así llevarlo
a un plan más grande para la sociedad y poder reducir en su totalidad el analfabetismo en
México y tener una sociedad más culta y preparada para el desarrollo del país.

Una sociedad se ve afectada por la falta de personas capacitadas para realizar trabajos que
requieren una gran preparación. Esto pone a los países en una situación delicada, porque
su propio desarrollo se ve mermado por la poca atención que tuvieron en su momento con
la gente.

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Erradicar el analfabetismo equivale a reducir formas de exclusión social. Hoy la
alfabetización reclama, además, cierto nivel de información, habilidad para interpretar
indicaciones o señales, entender el formulario que se firma, interpretar las instrucciones de
un manual y tanto más, entre lo cual hay que contar con lo esencial.

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Bibliografía
Analfabetismo: uno de los principales males que afectan a la población mundial.
Consumer.es. (2005). ://www.consumer.es/solidaridad/analfabetismo-uno-de-los-
principales-males-que-afectan-a-la-poblacion-mundial.html.

Coneval. (08 de septiembre de 2011). Somos coneval. Recuperado el 20 de Noviembre de

2020, de Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización:
https://www.coneval.org.mx/Informes/boletin_coneval/septiembre/alfabetizacion.html

Jiménez Martin, M. . (2010). Educación para todos: Alfabetización para todos. Sitio web:
http://www.uco.es/~ed1alcaj/polieduca/dmpe/grupo34.htm

Maldonado, C. (2020). México aún no vence el analfabetismo. EL PAÍS.

https://elpais.com/mexico/2020-07-12/mexico-aun-no-vence-el-analfabetismo.html.

Robles, J. (2012). Analfabetismo en México: una deuda social. Rde.inegi.org.mx.

https://rde.inegi.org.mx/RDE_07/Doctos/RDE_07_Art1.pdf.

http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/analfabeta.aspx

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