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Fase 3- Hipótesis y diagnóstico participativo contextualizado.

Estudiantes:
Andrea Camila Castilla -Código: 1091677647
María Alejandra Ovallos -Código: 1091667131
Stefany Navarro Hernández -Código: 1091681014
Yarileny Bayona Carrascal -Código: 1007301915

Grupo_128

Tutor:

Liliana Silvera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología

Curso de Diagnósticos Psicológicos

Octubre / 2022
 2

Introducción

Según Molina, C. (2018) El Diagnóstico Participativo Contextualizado se concibe como

el espacio en el que diversos participantes identifican necesidades propias, las reconocen y

encuentran que deben proponer acciones y dinámicas, para jalonar cambios encaminados hacia el

bienestar de sí mismos y del grupo en el que se encuentran inmersos. En el siguiente trabajo se

abordó el tema Hipótesis y diagnóstico participativo contextualizado, procediendo con la

realización de unos mapas conceptuales de los enfoques ecosistémico e histórico cultural,

además el diligenciamiento de la tabla 1: Herramientas diagnósticas en los campos de acción de

la psicología, En grupo colaborativo, se realizó un análisis del caso desde el enfoque

ecosistémico y la política pública CONPES especialmente el apartado “determinantes sociales”,

y se finalizó la actividad con un análisis del caso propuesto de la fase 2, para diligenciar la tabla

2.
 3

1. Mapas conceptuales

 María Alejandra Ovallos

Link mapa conceptual enfoque ecosistémico

https://www.goconqr.com/mindmap/38071176/enfoque-ecosistemico

link mapa conceptual enfoque histórico cultural

https://www.goconqr.com/mindmap/38073201/enfoque-historico-cultural

 Stefany Navarro

Link mapa conceptual enfoque ecosistémico

http://go.bubbl.us/d0cacd/5671?/Grid-Layout

Link mapa conceptual enfoque histórico cultural

http://go.bubbl.us/d0cb5b/8301?/Enfoque-histórico-y-cultural

 Andrea Camila Castilla

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 Yarileny bayona

Link mapa conceptual enfoque ecosistémico

https://www.canva.com/design/DAFQLPpLfaU/8bWcbEbUsnmEpBMZSpkiLA/edit?
utm_content=DAFQLPpLfaU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_
source=sharebutton

Link mapa conceptual enfoque histórico cultural

https://www.canva.com/design/DAFQLPpLfaU/8bWcbEbUsnmEpBMZSpkiLA/watch?
utm_content=DAFQLPpLfaU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_
source=sharebutton
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2. Tabla 1. Herramientas diagnósticas en los campos de la psicología

Yarileny Bayona Carrascal

Tabla 1.
Herramientas diagnósticas en los campos de la psicología.

Campo de acción Herramienta diagnóstica ¿Cómo se utiliza esta herramienta

de la psicología en el campo de acción?

Educativo 1. Test psicológico 1. Mide características

2. Entrevista psicológica psicológicas, personalidad,
3. Observación psicológica inteligencia actitudes,
situaciones, comportamientos
habilidades entre otras.
2. Técnica de evaluación para
obtener informacion,
analizarla, interpretarla con
fines de diagnósticos y
terapia.
3. Método de exploración
psicológica que el profesional
realiza en función de
observador en el proceso
evaluativo y terapéutico.

Social comunitario 1. Técnica de dramatización. 1. Las técnicas de dramatización

2. Autobiografía asistida se usa para dar datos
3. Pruebas subjetivas. empíricos sobre diferentes
aspectos o ensayar propuestas
para un caso hipotético
2. posee beneficios que tienen
que ver con el hecho mismo
de narrar la propia vida,
siendo una práctica tanto
creadora como recreadora de
recuerdos, capaz de dar cuenta
de algo tan complejo y
estudiado como es la
experiencia humana
3. técnica tanto cualitativa como
cuantitativa que puede
emplearse y adaptarse tanto a
la fase de evaluación como de
intervención en el contexto
clínico, así como técnica de
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análisis en estudios
interindividuales.
Clínico y salud 1. evaluación 1. uso de baterías de pruebas
2. tareas psicométricas o proyectivas
3. trabajo interdisciplinario para su posterior análisis e
interpretación de los
resultados
2. asignar tareas a sus
pacientes/clientes. Esto los
convierte en parte activa de su
proceso terapéutico, además
de establecer una
responsabilidad y compromiso
adicional
3. es una interacción propositiva
de conocimientos, destrezas,
procesos y conceptos de
diferentes campos del
conocimiento con perspectivas
distintas para ampliar la
comprensión y resolución de
problemas y el desarrollo
cognitivo
Organizacional 1. cuestionario 1. permite recoger mayor
2. entrevista grupal cantidad de información de
3. técnicas proyectivas mayor cantidad de gente y de
una manera más rápida y más
económica que otros métodos;
y facilita el análisis
estadístico.
2. permite conocer cómo se
desenvuelven los participantes
con otros compañeros y cómo
es su actitud a la hora de
trabajar en equipo.
3. Consiste en presentar a un
sujeto un material poco
estructurado, con
instrucciones vagas y
pidiéndole que lo organice a
su manera, cosas que no puede
hacer sin proyectar la
estructura de su propia
personalidad.

Forense 1. las pruebas estandarizadas 1. se utilizan cuestionarios y

2. entrevista clínica forense tests para medir inteligencia
3. Instrumento no Verbal de (como el WISC), para evaluar
Inteligencia Beta III. la personalidad (como el
MMPI o el 16pf)
2. estas entrevistas suelen ser
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estructuradas o
semiestructuradas y deben ser
siempre el complemento que
acompañe a las pruebas y tests
estandarizados
3. Es una prueba grupal, no
verbal que proporciona una
medida rápida y confiable de
la capacidad intelectual no
verbal de los individuos
Jurídico 1. Mediación 1. La solución no viene dada del
2. Investigación exterior, sino que la realizan
3. Peritaje las propias partes en conflicto
con la ayuda de un tercero
imparcial, el mediador
2. aplicación de las técnicas,
estrategias, recursos y
metodologías que se derivan
de las actuales ciencias del
comportamiento a la
indagación de problemas de
naturaleza psicológica
3. dictaminar acerca de la salud
mental de la persona que le es
remitida, cuando se encuentra
involucrada en un proceso
jurídico
Neuropsicológico 1. Formulación de hipótesis 1. presentar una explicación
2. Emisión de conclusiones posible y provisional que
3. Experimentación permita explicar los hechos
observados de forma que no
pueda haber error de ningún
tipo en dicha explicación
2. se presentarán las
conclusiones y se formulará la
teoría correspondiente a tales
conclusiones, que constituirá
un nuevo conocimiento
científico hasta que se
demuestre lo contrario
3. objetivo principal no deberá
ser probar esta hipótesis, sino
refutarla. Gracias a los
experimentos, se deberá
buscar la forma de refutar la
hipótesis obtenida, lo que
servirá de prueba de que el
razonamiento no es
completamente perfecto y
debe seguir revisándose a la
luz de los nuevos datos.
 8

Stefany Navarro Hernández

¿Cómo se utiliza esta herramienta

Campo de acción Herramienta diagnóstica
en el campo de acción?
de la psicología
Educativo 1. La observación 1. Analizar posibles problemas
2. Evaluación para proceder a identitarios
3. Social 2. Evaluar aspectos
psicopedagógicos
3. Analizar el medio ambiente
familiar
Social comunitario 1. Capacitación 1. Se utiliza para el
2. Animación sociocultural fortalecimiento de la
3. Detección de problemas comunidad.
sociales 2. Llevar bienestar, mejor
relación e integración, además
de integrar a la comunidad.
Clínico y salud 1. Cuestionarios 1. Se formularán una serie de
2. Elaboración del expediente preguntas encaminadas a
clínico conocer el motivo de la
3. Aplicación de pruebas consulta.
psicodiagnósticos 2. Este es un formato que ya está
establecido y el psicólogo
debe elaborarlo con todos los
datos del paciente.
3. Aquí el psicólogo ya conoce
las necesidades del paciente y
procede a realizar las pruebas
necesarias para el diagnóstico.
Organizacional 1. Entrevista 1. El encargado de la selección
2. Test psicométricos deberá realizar una serie de
3. Evaluación preguntas encaminadas a
conocer acerca del aspirante y
os motivos que tiene para
querer el puesto.
2. Sirven para medir si el
aspirante cumple con los
requerimientos de la empresa
además lograr predecir si es
apto para el trabajo y como
será su conducta.
3. Se procede a evaluar el
candidato ya analizar los otros
filtros si tiene el perfil que se
busca o no.
Forense 1. Autopsia 1. Para determinar causar de
2. Autoinformes muertes dudosas
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3. Observación directa 2. Esta técnica le permite tener

información fiable y rápida,
evaluando conductas
preguntando sobre eventos y
lograr medir variables de la
personalidad.
3. Permite tener información de
los sucesos, los
comportamientos y las
interacciones y requieres un
nivel de colaboración por
parte de un sujeto o familiar.
Jurídico 1. Mediación 1. Propiciar soluciones a los
2. Investigación conflictos jurídicos, y
3. Peritaje prevenir el daño emocional,
social, y presentar una
alternativa a la vía legal,
donde los implicados tienen
un papel predominante.
2. estudio del comportamiento
de los actores jurídicos en el
ámbito del Derecho, la Ley y
la Justicia.
3. Tiene como finalidad
dictaminar acerca de la salud
mental de la persona
Neuropsicológico 1. Diagnóstico 1. Identificar posibles problemas
2. Tratamiento de aprendizaje, trastornos.
3. Resultado 2. Intervención neuropsicológica
depende del problema.
3. Evaluación neuropsicológica
final

3 Análisis del caso neuropsicológico desde el enfoque ecosistémico y la política pública

CONPES especialmente el apartado “determinantes sociales”.

 10

El enfoque ecosistémico según CONPES habla sobre el desarrollo humano referente a las

interacciones de un individuo en su medio ambiente, este enfoque consta de 4 sistemas que son:

El microsistema este a su vez está relacionado con el nivel interno personal y las

relaciones interpersonales, en el caso de Roberto un señor de 64 años de profesión albañil, con

estudios básicos, Su estado civil es casado, su esposa se llama lucia, tiene 56 años, en su

matrimonio tiene 4 hijos que ya son independientes, actualmente su red de apoyo es su familia.

El mesosistema consiste en la interrelación de dos o más sistemas que participan

activamente, según el caso de Roberto, la interrelación que se evidencia es el apoyo emocional

de su esposa e hijos y la buena comunicación que tiene con ellos dado a que sus hijos son

independientes, ya después debido a complicaciones de salud es internando en el hospital, su

comportamiento es normal, no presenta conductas destructivas, hacia los demás tiene una

conducta apropiada.

El exosistema abarca los espacios cuyo influjo llega a los entornos propios de la persona

(la escuela, el hospital, etc.). en este caso el señor Roberto ingresa al hospital por quebrantos de

salud en donde permanece allí para la realización de muchos estudios especializados, dado a que

está atravesando por la etapa del nido y ha presentado sensaciones de vacío y tristeza normales

de la edad que ha perjudicado su estado de salud,

El macrosistema alude a los a la influencia de factores culturales y del momento histórico-social.

Según el caso de estudio, los factores culturales de él son bastante conservadores pues según la

edad que tiene, es un hombre católico, exfumador por lo que se puede deducir que es una

persona que da ejemplo familiar entre los valores a tener en cuenta al ausentarse de ese habito.

4 Tabla 2. Formulación de Hipótesis e impresión diagnóstica
Caso de estudio
Caso Neuropsicológico
“Roberto”
Paciente de 64 años,
exfumador, con estudios
básicos, su lengua materna
castellano, casado y padre de
4 hijos ya independientes,
estrato 2 y vivienda con
servicios. En mayo del 2004
sufre pérdida de conciencia
por consecuencia una caída al
suelo después es
hospitalizado y realizado
exámenes y presentar
quebrantos de salud
Formulación de hipótesis
Paciente hombre de 64 años,
exfumador, sufre perdida de
conciencia por consecuencia
una caída al suelo después es
hospitalizado y realizado
exámenes y presentar
quebrantos de salud. después
de un examen neurológico,
manifiesta lo siguientes
síntomas:
 hemiplejia derecha,
 afasia mixta.
 paresia facial
supranuclear derecha
 hemianopsia
homónima derecha.
Según Los síntomas que se
están presentando en el caso
de Roberto se puede
evidenciar un caso de un
paciente que presenta
presbicia dado al
envejecimiento, al no
presentarte atención
psicológica oportuna los
síntomas de este se ven
evidenciados en lo personal y
11
Impresión diagnóstica
se observa alteraciones
neuropsicológicas de factor
verbal, se le realizo un TAC
cerebral revela ACV
isquémico de arteria cerebral
media izquierda; lesión a
nivel parietal izquierdo. Tras
el ictus sufre episodios
epilépticos y en periodo
subagudo, neumonía
nosocomial.
Presenta apraxia, deterioro
cognitivo en las áreas
temporal.
Además, se le realizaron
varias pruebas:
El test de Boston para el
diagnóstico de la afasia se
detuvo debido al fracaso y
frustración del paciente por lo
que se optó por la
observación directa.
Se valoro la comprensión del
lenguaje se aplicó el Token
Test obteniendo una
puntuación de 35 sobre un
total de 163, y además La

familiar ya que se generó
poca autoestima y confianza
interpersonal lo que le
ocasiono a su vez un trastorno referentes a este aspecto del
de la personalidad por lo que
se observa que el señor
Roberto presenta pérdida de
conciencia, parálisis,
alteraciones
neuropsicológicas aunque
presenta sensaciones de
tristeza su comportamiento es
normal, no presenta conductas En los factores motrices fue
destructivas hacia los demás,
es un hombre adulto que
cuenta con el apoyo afectivo
de toda la familia.
12
prueba de repetición de
palabras y frases se realizó
mediante los apartados
Test de Boston para el
diagnóstico de las afasias
observando imposibilidad en
la repetición de frases y
presencia de sustituciones,
distorsiones, omisiones,
adiciones y prolongaciones
en la repetición de palabras.
incapaz de escribir su nombre
de forma espontánea
Mostrando también dificultad
en copia y Se observó alexia
e imposibilidad para realizar
cálculo complejo siendo
capaz de ordenar números del
1-10 y realizar operaciones
sencillas de sumas y restas
mediante fichas.
Para lograr una mejor
descripción y
Clasificación de la conducta
del caso del señor Roberto, a
menudo tiene problemas de
audición y pérdida de
conciencia.
Es una persona que muestra
 13

muchas veces
comportamiento
desorientado, no comprende
lo que se le dice y tiene
problemas para seguir
órdenes.

Conclusiones
-
 14

Referencias
 15

Forero, S. (2020). Revisión de la salud mental comunitaria; un acercamiento biopsicosocial en

diferentes comunidades colombianas. [Tesis de Maestría, Universidad Nacional Abierta y

a Distancia-

UNAD]. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/36727/63558286.pdf?

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ISBN 978-9978-14-316-2, 151. http://hdl.handle.net/10045/52607

García-Martínez, J. (2020). Evaluación Psicológica. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y

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Editorial Sanz y Torres, Madrid (2019) : Evaluación Psicológica. Proceso, técnicas y

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Molina, C. (2018) Abordajes Centrales para el Diagnóstico Psicológico

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