Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Diagnósticos Psicológicos
Código: 403024

Anexo 1 – Fase 3 Hipótesis y diagnóstico participativo

contextualizado.
Tabla 1.
Herramientas diagnósticas en los campos de la psicología.
¿Cómo se utiliza esta
Campo de
herramienta en el campo
acción de la Herramienta diagnóstica
de acción?
psicología
Educativo 1.Test en la Orientación 1. Es la recolección de datos
Vocacional personales para la búsqueda
vocacional, por medio de
entrevistas, cuestionarios, las
calificaciones de los alumnos,
etc.
2.visitas domiciliarias 2. permiten contemplar
diversos aspectos
relacionados con el grupo
primario de los estudiantes (la
familia) y su relación con el
entorno social donde habitan,
lo que implica tener en cuenta
algunos aspectos teóricos,
conceptuales y metodológicos
de la Psicología social
comunitaria (Castro, 1998).

3. articula el saber de la
3. evaluaciones y psicología organizacional con
diagnósticos institucionales el campo educativo, pues las
condiciones laborales de los
docentes y directivos de la
institución educativa también
inciden en los procesos de
enseñanza y aprendizaje que
allí se desarrollan.
Social 1.Lluvia de ideas 1. Esta herramienta está
comunitario basada en la creatividad de
los participantes, la cual es
aplicada a un grupo de
trabajo, en donde se genera y
se califica una lista de ideas.
Lo bueno de la lluvia de ideas
es que podrás utilizarla en dos
 procesos. En la búsqueda del
problema, pero también en la
solución. Ya que serán los
actores de la comunidad,
quienes identificarán la mejor
solución a el o los problemas
detectados.

2.Es un acróstico de
Fortalezas (factores críticos
positivos con los que se
2. Matriz FODA cuenta), Oportunidades,
(aspectos positivos que
podemos aprovechar
utilizando nuestras
fortalezas), Debilidades,
(factores críticos negativos
que se deben eliminar o
reducir) y Amenazas,
(aspectos negativos externos
que podrían obstaculizar el
logro de nuestros objetivos).

3. Es una herramienta que

permite obtener información
3. Árbol del problema con una visión simplificada,
concreta y ordenada de cada
causa (cada raíz del árbol), su
impacto (cada rama del árbol)
y ponderación en el problema
Clínico y salud 1.Entrevista 1. desarrollar una escucha
activa, en la que sea capaz de
identificar las emociones
subyacentes al discurso de su
entrevistado. Además, le
servirá para guiar la sesión de
psicoterapia y enfatizar en
puntos de interés.

2. Mediante esta práctica, el

2. Juego de roles paciente/cliente puede
empatizar con otra persona o
consigo mismo, además de
vocalizar emociones o
pensamientos a los que de
otra forma sería casi imposible
acceder
os test son una situación
experimental estandarizada
3.test psicológicos
3. los test son una situación
 experimental estandarizada
3. Los test son una situación
experimental estandarizada
que sirve de estímulo a un
comportamiento. Tal
comportamiento se evalúa por
una
comparación estadística con la
de otros individuos colocados
en la misma situación,
lo que permite clasificar al
sujeto examinado ya sea
cuantitativa o tipológicamente
hablando.

Organizacional 1.Diagnóstico organizacional 1.El diagnóstico funcional se

funcional utiliza para conocer las
estructuras y prácticas
formales e informales de la
comunicación, la satisfacción
del personal, su influencia en
la producción, el
mantenimiento de la
organización y su innovación. 

2. Técnicas cualitativas de 2. Las técnicas de recolección

recolección de información en el
paradigma cualitativo de
investigación se basan en el
interés de los significados,
razón por la cual sus
estrategias permitir un
acercamiento participativo,
con interacción permanente, y
en cuyo
rol el investigador puede
partir de las percepciones u
opiniones que se recolectan
en la interacción con los
fenómenos sociales, las
estructuras y las personas que
hacen parte de las
organizaciones y los grupos
(García & Forero, 2020;
NORTEaupas Paitan
et al., 2018).

3. una de las técnicas por

3.Entrevistas excelencia del paradigma
cualitativo, dado que es una
estrategia que profundiza en
los significados, experiencias,
 emociones, narrativas,
estructuras, relaciones e
interacciones de las personas,
grupos y sistemas sociales
complejos.

Forense 1.Entrevista pericial 1.Permite abordar de una

manera sistematizada, pero
flexible, la exploración psico
biográfica, el examen del
estado mental actual y los
aspectos relevantes en
relación con el objetivo del
dictamen pericial (Groth-
Marnat, 2009; Vázquez
Mezquita, 2005).

2. Evaluar la presencia de
2. PCL-R psicopatía en adultos con un
historial violento o delictivo, -
Listado de 20 ítems tras una
entrevista semiestructurada.

3. Predecir el riesgo de
3. EPV-R homicidio o de violencia grave
contra la pareja o ex pareja. -
20 ítems (factores de riesgo)
agrupados en cinco
categorías: datos personales;
relación de pareja; tipo de
violencia; perfil del agresor; y
vulnerabilidad de la víctima.
Jurídico 1.Entrevista 1. proceso en el que
intervienen dos o más
personas, a través de un
medio generalmente oral, en
el que se distinguen roles
asimétricos: entrevistador-
entrevistado” (p.99).
Particularmente en el ámbito
forense esta debe permitir
recolectar datos para
sustentar el informe pericial,
formular y contrastar hipótesis
(Collado, 2009; Rubio, 2010).

2. Escala para la valoración de

2. SVR-20 (Sexual Violence riesgo de violencia sexual y se
Risk)  divide en tres secciones,
indagando acerca de la
desviación sexual del

3. MMPI-2
Neuropsicológico 1.Examen neuropsicológico
2. Test de clasificación de
tarjetas de wiskonsin
individuo, los antecedentes
individuales de delitos y/o
agresiones sexuales y
ausencia de planes a futuro
viables. Además, permite
valorar el riesgo de violencia
sexual en pacientes mentales
y delincuentes adultos
acusados de este tipo de
delitos (Andrés-Pueyo &
Echeburúa, 2010; Tapias-
Saldaña, 2011)
3.(Inventario Multifásico de
Personalidad de Minnesota)
que evalúa la personalidad
normal y patológica, seguido
por el inventario Personality
Assessment Inventory (PAI)
cuya funcionalidad es la
evaluación de la personalidad
en casos legales que implican
maltrato psicológico. Por
último, el Millon Clinical
Multiaxial Inventory (MCMI-
III) proporciona información
acerca de dificultades
emocionales e
interpersonales.
1. actividad es fundamental
no solamente en la búsqueda
y descripción de posibles
anormalidades asociadas con
un daño cerebral (síndromes
neuropsicológicos), sino
también en el análisis de la
topografía y extensión del
proceso patológico, en la
propuesta sobre la posible
evolución del paciente, y en la
sugerencia de medidas
terapéuticas.
2. Evaluación neuropsicológica
de varios componentes de las
funciones ejecutivas, como el
razonamiento abstracto, la
formación de categorías, la
solución de problemas y la
perseveración.
3. conocido como STROOP, es
3.Test de colores y palabras una prueba de referencia para
la detección de problemas
neuropsicológicos y daños
cerebrales. Permite evaluar el
fenómeno de la interferencia,
íntimamente ligado a procesos
de control inhibitorio.