Teoría de los test y fundamentos de medición

Tema:

Tarea II

Participante:

Cristina M. Álvarez Espinal

ID: 100020993

Facilitador:

Richard Ulloa M.A.

Fecha:

2/5/2022
 Introducción

Para esta segunda asignación, estaremos presentando un mapa conceptual con

las descripciones de las diferentes herramientas de evaluación psicológica, lo
cual es vital conocer cada una de ellas, como y cuando emplearlas, en adición
un ensayo comparativo en donde detallaremos las diversas maneras que existen
hoy día para evaluar o medir la inteligencia.
 1. Elabora un mapa conceptual de las herramientas de evaluación
psicológica: la prueba, la entrevista, el portafolio, los datos de historias
de casos, observación conductual.

La entrevista
Éstas permiten la
recogida de
información de los
datos del paciente y
en ocasiones de sus
familiares, profesores,
compañeros, pareja,
etc. Pueden ser
estructuradas, cuando
se sigue un guion
establecido y no nos
salimos de ahí, semi
comprobar algo. Psicológico,
estructuradas o libres.
tiene relación con la psicología
estudio de los procesos de la
El portafolio
Herramientas de la
evaluación psicológica
Prueba Psicológica
Una prueba puede ser una
evaluación, un examen o un
experimento que se lleva a
cabo con la intención de
por su parte, es aquello que
(la disciplina enfocada al
mente).
Datos de historia de
casos.
Registros transcripciones
y otros instrumentos
escritos, pictóricos de
otra forma y en cualquier
medio, que preserve la
información de archivos,
registros formales e
informales y otros datos
y documentos
importantes en relación
al evaluado y que
faciliten el proceso de
contratación de empresa
o en cualquier trabajo.

Es con el fin de tener una

recopilación de nuestros
trabajos a lo largo del curso
de la materia de psicología y
hacer un repaso de todos lo
que vimos y los trabajos que
hicimos y pues hacer
reflexión para que nos
sirvieran estos trabajos y si en
realidad aprovechamos de
ellos.
Observación de conducta
Monitorear las acciones de otros y de uno
mismo a través de medios electrónicos o
visuales, mientras se registra información
cuantitativa y-o cualitativa con respecto a
dichas acciones hechos en el laboratorio o
en escenario estructurados observación
naturalista, en donde se proporciona la
aparición natural del comportamiento (no
se usa tanto a pesar del valor potencial.
 2. Elabora un ensayo comparativo sobre las principales formas de evaluar
la inteligencia. 

Cuando hablamos de inteligencia nos referimos a la capacidad que tiene una

persona para elegir la opción más adecuada en un determinado momento. Por
lo tanto se podría decir que una persona inteligente es aquella que hace uso de
sus destrezas y conocimientos previos de manera adecuada sea para resolver
problemas, reflexionar, analizar y tomar la mejor decisión para sí mismo.

Hoy día disponemos de diversas formas de medir el coeficiente intelectual de

una persona, sin embargo les voy a argumentar sobre las más principales.

Constamos de diferentes tipos de test de inteligencia. Y como ya sabemos un

test de inteligencia es aquel que mide las capacidades intelectuales.

 Test de inteligencia verbal: Este tipo de test se encarga de medir las

aptitudes verbales que posee una persona.

 Test de inteligencia numérica: Este tipo de test se encarga de medir la

aptitud numérica de la persona en cuanto a su capacidad para resolver
operaciones aritméticas simples.

 Test lógica de inteligencia: Evalúa la capacidad que tiene la persona de

analizar de manera adecuada y lógica.

 Test de inteligencia espacial: Se utiliza para evaluar la capacidad de la

persona para resolver problemas espaciales complejos.

Dentro de los principales test de inteligencia tenemos:

 Test de inteligencia Stanford – Binet: Esta prueba de inteligencia se aplica

principalmente a niños, sin embargo también se encuentra estandarizada
para que la realicen personas adultas.

 La escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS): Esta prueba

está diseñada por David Wechsler, tiene como objetivo medir la
inteligencia de los adultos de forma integral, obteniendo finalmente su
CI. Se aplica en adultos de 16 a 64 años.

 Pruebas Wooddcock – Johnson III de Habilidades Cognitivas (WJ III).

Esta prueba de inteligencia tiene como objetivo medir el rendimiento
cognitivo y el procesamiento de la información. Consta de un gran
número de test y lo pueden realizar personas de todas las edades a partir
de los dos años de edad.
 Test Matrices: Este test de inteligencia tiene como objetivo conocer la
inteligencia general y puede aplicarse a personas de todas las edades.
Estas pruebas se adaptan a personas que tengas algún problema de
audición o de comunicación ya que están basadas en ilustraciones y
gestos.

 Escala de inteligencia de Reynols: Esta prueba de inteligencia tiene como

objetivo ofrecer una información clara y completa de la inteligencia y la
memoria de las personas de entre 3 y 94 años en el menor tiempo
posible.

 Cognifit: Evaluación neuropsicológica.

3. Al utilizar la técnica psicométrica independientemente del objetivo o

propósito de su uso, existen constante, cuestionantes relacionadas con la
validez y la confiabilidad del instrumento.  Por lo tanto, se podría
cuestionar, ¿Cuál es el fin de una técnica de evaluación, ya sea
psicométrica o proyectiva? Presente un ejemplo al responder esta
cuestionante.

Todas las evaluaciones, pruebas sean psicométricas o proyectivas tienen

una finalidad y esta se deberá al área que se desee estudiar de la persona,
ya que si se desea conocer a la persona en el ámbito personal a través de
estas pruebas se puede lograr conocer de manera directa sobre la
personalidad de la persona, si es en el ámbito educativo, su finalidad es
conocer y potencializar las formas de enseñanzas y de comunicación, ya
en el ámbito laboral se espera conocer las aptitudes para así mejorar los
procesos en el ambiente laboral. El objetivo final que persigue toda
evaluación es la toma de decisiones, la cual presupone la existencia de
alternativas entre las cuales hay que elegir; así, se podría considerar
entonces a la intervención psicológica como todo aquello que al final de
un proceso evaluativo se puede implementar.

Un ejemplo seria: la aplicación de pruebas psicológicas aplicadas en el

ámbito académico, estas se utilizan con la finalidad de medir ciertas
características, destrezas, funciones cognitivas y así el estudiante poder
optar por una carrera en donde pueda potenciar su intelecto.
 Conclusión

Al concluir con esta segunda asignación, en primera instancia aprendimos

sobre las diferentes herramientas utilizadas en la evaluación psicológica, como
y cuando saber utilizarlas. Por otro lado al desarrollar el ensayo comparativo de
las diferentes formas de evaluar la inteligencia, podemos notar sus diversos
test, sus especificaciones y sus requisitos.

Gracias a la investigación realizada para esta segunda asignación disponemos

de la información más fresca y actualizada.