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Investigación Educativa y Conocimiento Pedagógico

Laura Camila Hernández Tambo

Paula Valentina Alarcón Fernández

Delia Juliana Guay Rayo

Iván Gregorio García Fuentes

I. E. D. Escuela Normal Superior Nocaima,

Investigación I D

Dr. Gilberto Eduardo Vásquez Arias

26 de febrero 2023
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El debate establecido no sólo plantea el desacuerdo existente, al mismo tiempo representa

un choque básico entre paradigmas metodológicos. En fin, cada modelo de investigación tiene

sus propias características, sus áreas de empleo, sus ventajas y desventajas. Cabe mencionar que

no existe un paradigma que constituya la solución absoluta a los problemas planteados en la

investigación, sino que cada uno de ellos constituye diversas formas de llevar a efecto una

investigación. Aquí se presenta una conceptualización de los paradigmas cuantitativo y

cualitativo, sus principales características, un contraste entre ambos modelos y la posibilidad de

coexistencia entre ellos y de su utilización complementaria, constituyéndose en orientaciones

interdependientes.

Con todo, hay que considerar que el conocimiento científico pretende superar al «sentido

común», buscando y generando justificaciones fundadas, argumentadas y razonadas que superen

las intersubjetividades, de modo que sea aceptado mas allá del sujeto que las presenta. Esta

delimitación no implica un juicio de valor sobre el conocimiento no-científico. Si

bien, históricamente se ha vencido al mito o al conocimiento «popular», no significa que sea

siempre así. Aún cuando los cambios no son nunca radicales e inmediatos, hay una sucesión de

paradigmas, es decir, teorías y leyes.

El conocimiento científico es práctico, en cuanto busca explicar los fenómenos objeto de

su estudio. Otra de las características es la objetividad, acerca de la cual nos referiremos

ampliamente en otra oportunidad, pues en sí misma representa un foco de discusión, reflexión y

desarrollo mas extenso y complejo. Es mas, cada disciplina ha ido construyendo y amasando su

propio lenguaje.
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Categoria Paradigma Cuantitativo Paradigma Cualitativo

Es la encargada de recopilar La recolección utilizada la realiza sin

información para comprobar hipótesis ningún dato de medición numérico,
Enfoque a través de la medición numérica y el y explica la casuística utilizando procesos
análisis estadístico y así mismo establece interpretativos
patrones de comportamiento. personales basados en experiencias.

1. No busca explicaciones casuísticas del

1. Busca las realidades causadas
fenómeno.
por los fenómenos.
busca su comprensión.
2. Es Objetiva.
Caracteristicas 2. Es Subjetiva.
3. realiza estadísticas.
3. No se fundamenta en la estadística.
4. Persona principal: El investigador.
4. Persona principal: El investigado.
5. Usa lenguaje natural, narra y describe.
5. Mide y cuantifica.

Los métodos cuantitativos han sido los

Los cualitativos se han empleado
Usos más usados por las ciencias llamadas
más bien en disciplinas humanísticas.
exactas o naturales.
1. Análisis interpretativo.
1. Experimentales aleatorias.
2. Interaccionismo simbólico.
2. Cuasi experimentales.
3. Investigación Etnográfica.
Tecnicas 3. Test.
4. Investigación - acción.
4. Análisis estadísticos multivariados.
5. Investigación participante.
5. Estudios de muestra.
6. Análisis Sociocrítico,

Se realiza en forma de palabras

1. Cuestionario.
(entrevistas) e imágenes (videos) u
Instrumentos 2. Lista de chequeo.
objetos (tales como artefactos).
3. Guia de observación.

1. Es importante poder entender

que la demografía
estudia y se enfoca en evaluar
1. Recopila la información de manera
a la población.
verbal.
2. se encarga de analizar lo que ocurre o
Analisis de la informacion 2. analiza la información obtenida de
ha ocurrido en una sociedad.
manera interpretativa, subjetiva,
3. La psicología busca de alguna manera
impresionista e incluso diagnostica.
poder explicar el comportamiento del ser,
y de igual manera su relación con el
ambiente que lo rodea

1. Analiza las diferentes problemáticas y Existen varias realidades subjetivas

establece
interacción entre la población,
así como ayuda a su desarrollo
económico.
Pertinencia en la educacion 2. Ayuda a comprender las características
de las personas que interactúan en
entornos educativos
Evalúa los procesos que afectan el
aprendizaje de una persona, para poder
intervenir
construidas en la investigación, las cuales
varían en su forma y contenido entre
individuos, grupos y culturas.
El investigador cualitativo parte de la
premisa de que el mundo social es
"relativo" y solo puede ser entendido
desde el punto de vista de los actores
estudiados. Dicho de otra forma, el
mundo es construido por el investigador.
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Bibliografía
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Superior Nocaima: https://avirtual.normalsuperiornocaima.edu.co/login/index.php

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https://html.rincondelvago.com/paradigmas-cuantitativos-y-

cualitativos.html#:~:text=1.%2D%20INTRODUCCI%C3%93N&text=Evidentemente%2C

%20ambos%20poseen%20marcadas%20diferencias,de%20an%C3%A1lisis

%20descriptivo%20e%20interpretativo.

Knows, E. (25 de Abril de 2015). Youtube. Obtenido de Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=Wuuil2vx7hw

Sampieri Hernández, R., & Collado Fernández, C. y. (2003). Uba.ar. Obtenido de Uba.ar:

http://metodos-comunicacion.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/219/2014/04/

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