J.N.

ANEXO A LA NORMAL DE COACALCO

PROFRA.: GABRIELA CONCEPCIÓN ZAPATA SÁNCHEZ
GRADO: 2° GRUPO: “B”
FECHA DE APLICACIÓN: DEL 30 DE MAYO al 3 de JUNIO
CAMPO DE
FORMACION
ACADEMICA PENSAMIENTO MATEMATICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ARTE
O AREA DE
DESARROLLO
Identifica gestos, posturas o
APRENDIZAJE Relacionar la cantidad de expresiones que pueden emplear para
ESPERADO/ elementos de una colección moverse con y sin música.
Describe personajes y lugares que
INTENCION Participa en situaciones de baile con sus
con el tramo que le imagina al escuchar cuentos, fábulas.
compañeros.
EDUCATIVA corresponde en la serie Leyendas y otros relatos literarios.,
Sigue los movimientos de baile
numérica apoyándose en rondas o piezas
musicales.
Actividades de rutina:
Saludo
Fecha
Pase de lista
Activación fisica
Lavado de manos
Activación fisica
Lectura de cuento
Pausa activa durante las actividades.
Se dará continuidad a las actividades de la semana pasada.
Se dará continuidad a la situación de alebrijes, en el cual lo niños tendrán que crear su propio alebrije y Lamina “cumpleaños”
reproducirlo con plastilina para presentarlo a toda la escuela. Fichas
Se

Para el juego con la lámina se requiere: • Un tablero • Seis bolsas (no transparentes) con colecciones de 1
hasta 6 elementos (puede usar fichas, piedras, cuentas, etcétera). • Diez bolsas (no transparentes) con
 colecciones de 1 a 10 elementos (puede usar fichas, piedras, cuentas, etcétera). Preparación de las bolsas
con colecciones Organice parejas en su grupo y deles material para que preparen sus bolsas con
colecciones y las pongan en cajas cerradas. En una bolsa deben poner una ficha, en otra dos, y así hasta
tener la bolsa con seis, que guardarán en una caja. Repetirán el procedimiento, pero ahora harán bolsas de
1 a 10 fichas. Relacionar la cantidad de elementos de una colección con el tramo que le corresponde en la
serie numérica. ¿Quién avanza más? Finalidad educativa 71 Proponga intercambiar las bolsas con
colecciones entre distintas parejas para que otro equipo verifique la cantidad de fichas que hay en las
bolsas. Juego con el tablero Se juega en parejas, usando sólo un tablero. Cada jugador tendrá sólo dos
turnos; en el primero se utilizan las bolsas de 1 a 6 fichas, en el segundo, las bolsas de 1 a 10 fichas. El
jugador toma una bolsa, sin ver (sin escoger), cuenta las fichas. Cuando ubique la casilla que corresponde
al total de fichas, pone un identificador personal en ella. El segundo jugador procede de la misma manera.
En el segundo turno hacen lo mismo, usando las bolsas que contienen de 1 a 10 fichas. Además de las
bolsas con fichas, otra diferencia en este turno es que para avanzar en el tablero cuentan a partir de la
casilla a la cual llegaron en el primer turno. En ambos turnos solicite a los niños verificar si el número de
fichas que sacaron de la bolsa corresponde con el número de casillas que avanzaron. Gana quien avance
más en el segundo turno. Cerciórese de que han quedado claras las indicaciones. Durante el juego, observe
que efectivamente los niños cuenten las fichas y las casillas. Si observa que los niños se equivocan al
contar, apóyelos para que lo hagan nuevamente. Acompañe el conteo y, sobre todo, fíjese que el número
que asignan al elemento contado corresponda con la secuencia numérica. Promueva que respondan las
siguientes preguntas: ¿quién avanzó más?, ¿cómo lo saben?
Identificar la cantidad de elementos de una colección a través de una marca Después de haber jugado al
menos dos veces, plantee a los niños que, en parejas, volverán a trabajar con las bolsas de colecciones.
Dígales que tienen que pensar qué pueden hacer para saber cuántas fichas hay en cada bolsa sin tener
que sacarlas y contarlas cada vez que las utilicen. Escuche las propuestas de los niños. En caso de que no
propongan hacer una marca gráfica para identificar la cantidad de fichas que hay en cada bolsa, hágalo
usted. En grupo, decidan qué marca poner. Al tener experiencias en las que los niños identifiquen que a
más fichas en las bolsas, avanzan más en el tablero, se van percatando de que entre más fichas tienen
más avanzan también en la serie numérica.
Bocina
Musica
Cobija

Observaciones:
 ELABORÓ VO.BO.

PROFRA. GABRIELA CONCEPCION DIRECTORA ESCOLAR

ZAPATA SANCHEZ
PROFRA. ALMA ROSA SALINAS PAREDES