UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Carrera:

Psicología Industrial

Asignatura:

Pruebas de Aptitudes e Intereses

Tema:

Informe de Evaluación Psicológica

Participante:

Elver Fernando Díaz Fernández

(PRIVADO DE LIBERTAD)

Matrícula:

2019-02051

Facilitadora:

Wilson Inoa
El Pinito La Vega
(CCR-16)
República Dominicana
26 De enero del (2021)
 Introducción

Con la realización de la asignación de esta semana en la cual elaboraremos

uno de los test propuesto por nuestro facilitador correspondiente al TRDA
esperamos cumplir con lo requerido por el mismo.
 1. Elabora un esquema en donde se evidencien del test TRDA los
siguientes elementos: Nombre de la prueba. Autor. Objetivo de la prueba.
Población a que se aplica. Concepciones teóricas. Aplicación. Corrección.

TEST TRDA

Nombre de la prueba: Test de Autor: G. Meuris y adaptado

Razonamiento Diferencial Ampliado. por José V. Díaz.

Objetivo de la prueba: Determinación Población a que se aplica:

de los diferentes factores de inteligencia Estudiantes de final de secundaria,

principalmente en el proceso de estudiantes universitarios y para la

orientación vocacional. selección de personal en las

empresas.

Concepciones teóricas: Es una prueba que permite detectar las fortalezas y

debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas. Lo que se
busca en la medición del nivel de coeficiente intelectual (CI) mediante el razonamiento
general, verbal, numérico, espacial y mecánico; así como la fluidez verbal.

Aplicación: Contiene diferentes sub tests que evalúan aisladamente seis grupos de
factores: Razonamiento General (RG), Razonamiento Verbal (RV), Razonamiento
Numérico (RN), Razonamiento Espacial (RE), Razonamiento Mecánico (RM) y Fluidez
Verbal (FV).

Corrección:

a. Colocar la plantilla de corrección sobre la Hoja de Respuesta, haciendo coincidir las

guías de la plantilla con las de la Hoja de Respuesta contestada.

b. Conceder un punto por cada respuesta correcta que coincida con la Plantilla de
Corrección.

c. Sumar el número de respuestas correctas y colocar el total donde dice PD o

Puntuación Directa del factor que está corrigiendo en la Casilla de Anotaciones situada
en la parte superior de la Hoja de Respuesta.

d. Repetir el mismo procedimiento con cada uno de los factores.

2. Auto-Aplica el test TRDA luego elaborar un informe con los resultados
obtenidos:
 Informe Psicológico

I. Datos personales

Nombre : Carlos Manuel Quezada

Fecha de nacimiento : 25 de marzo 2001

Edad : 19 años

Sexo : Masculino

Escuela : Centro educativo CCR-XVI, el pinito

Nivel escolar : 2to de bachiller

Fecha de aplicación : 26-de enero 2021

II. Motivo de la evaluación

Propuesto por la asignatura prueba de actitudes e intereses

III. Técnica e instrumento aplicados

Test De Racionamiento Diferencial Aplicado (TRDA)

IV. Conducta durante la evaluación

En el desarrollo de la evaluación, demuestra la capacidad de adaptarse a los

estándares del proceso de evaluación, mostrando atención a las
instrucciones y mostrando una actitud cooperativa general.

Durante la aplicación de la prueba hay algunas dificultades para mantener la

atención y la concentración durante el período de prueba, distrayéndose
fácilmente. Ante el fracaso y la frustración, su comportamiento se mantiene
dentro de los parámetros socialmente esperados para su edad y a la vez por
el límite de tiempo de la aplicación lo hace con un lapso de tiempo rápido.

Resultados obtenidos

Razonamiento General, RG., (NB).

El resultado en percentil obtenido en esta área fue de 29, reflejando un grado
Normal Bajo. Lo cual nos indica que el evaluado presenta una capacidad
aceptable para el razonamiento, resolución de problemas y buen manejo al
utilizar información de manera adecuada.

Razonamiento Verbal, RV., (N)

EL evaluado posee una capacidad normal para producir, expresar escribir y

relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad.

Razonamiento Numérico, RN., (NA)

Reflejando un grado. Lo cual nos indica que el evaluado presenta una

capacidad normal para razonar en contenidos numéricos, aptitud para
establecer relaciones numéricas, y agilidad mental para comprender relaciones
matemáticas simples.

Razonamiento Espacial, RE., (NA)

En este factor se refleja un grado con buena habilidad. Lo cual nos indica que
el evaluado presenta una habilidad buena, para percatarse de relaciones
espaciales o geométricas, es decir posee una habilidad buena para visualizar
transformaciones o cambios de posición.

Razonamiento Mecánico, RM. (NA)

El resultado en percentil obtenido en este factor fue de 79, reflejando un grado

alto. Lo cual nos indica que el evaluado presenta una capacidad buena para
razonar resolviendo problemas con contenidos mecánicos, y buena habilidad
para trabajar con instrumentos físicos.

Fluidez Verbal, FV. (MA)

El resultado en percentil obtenido en esta área fue de 98, reflejando un grado

normal alto. Lo cual nos indica que el evaluado presenta mucha habilidad para
expresar rápidamente palabras y oraciones, y riqueza y dominio del lenguaje
verbal en cualquier contexto que se relacione.
 V. Conclusiones

Con base en los resultados obtenidos en la prueba, el individuo evaluado tiene

buena habilidad en todas las sub-pruebas evaluadas; Se necesita un estímulo
mínimo en estas áreas para desarrollarse al máximo de su capacidad.

Recomendaciones

El evaluador tiene un muy buen nivel en los seis factores evaluados que tiene a
su disposición para elegir su convocatoria en la región que comprende, y por
supuesto que seguirá aplicando nuevos hábitos de automotivación que se
pueden mejorar con la lectura.

También es recomendable que tenga en cuenta las siguientes profesiones al

elegir una carrera, ya que su evaluación de desempeño se relacionará con una
de estas profesiones.

• Arquitectura

• Historia

• Psicología

• Publicidad

• Conexiones modernas.

Fernando Díaz Fernández

Estudiante de psicología (UAPA)

 Bibliografía
Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA) G. Meuris y José V. Díaz