JARDIN DE NIÑOS “ZACIL-BEH”

C.C.T. 31DJNO241Y ZONA 24

TEKAX, YUCATÁN

PLAN DE TRABAJO: EL ARTE.

MAESTRA: NAARA ESTHER PALMA ARIAS.
CAMPO DE FORMACIÓN:
GRADO: 2°. GRUPO: “A”.
• Artes.
• Educación socioemocional.
• Lenguaje y comunicación.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1. ORGANIZADOR CURRICULAR 2.
• Expresión artística. • Familiarización con los elementos
• Apreciación artística. básicos de las artes.
• Oralidad. • Sensibilidad, percepción e
• Autoconocimiento. interpretación de manifestaciones
artísticas.
• Conversación.
• Conciencia de las propias emociones.

APRENDIZAJE ESPERADO: FECHA:

• Selecciona y representa historias y personajes reales
o imaginarios con mímica, marionetas y en el juego
simbólico.
• Elige y representa esculturas o pinturas que haya
observado.
• Construye secuencias de sonidos y las interpreta.
• Representa la imagen que tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante el modelado, el dibujo y la
pintura.
• Explica las sensaciones que le produce observar una
fotografía, pintura, escultura, escuchar una melodía o
ver una representación escénica.
• Comunica emociones mediante la expresión corporal.
• Produce sonidos al ritmo de la música con distintas
partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
• Usa trazos, colores y texturas en una pintura de su
propia creación.
• Observa obras del patrimonio artístico de su
localidad, su país u otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones escénicas) y describe lo
que le hacen sentir e imaginar.
• Del 23/01/2023 al 24/02/2023.
MATERIALES:
• Semana 1: video “¿Qué es el arte?”,
dibujo tipos de arte, video “¿Qué es el
teatro?”, papelitos con emociones,
dibujo del teatro, video “¿Qué es la
música?”, video “Instrumentos más
conocidos”, canción “Juego de ritmo”,
dibujo “Escuchando música”, cartulina
con el nombre de la banda, caja de
zapatos, ligas, bate lenguas, pintura de
agua, palitos de madera, latas, papel
crepe, bolsa de plástico, y tubo de
cartón.
• Semana 2: video “…”, bocina,
micrófono, poema, hojas en blanco,
cuento “Soy un artista”, dibujo “Soy un
artista”, Ejemplos de artes plásticas,
video “¿Qué es un museo?”, papel
• Conoce y describe producciones artísticas, y
manifiesta opiniones sobre ellas.
• Identifica sonidos de corta y larga duración y los
representa.
• Solicita la palabra para participar y escucha las ideas
de sus compañeros.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos
temas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas.
• Reconoce las emociones básicas (alegría, miedo,
enojo, tristeza) e identifica cómo se siente ante
distintas situaciones.
ACTIVIDADES:
opalino, acuarelas, ejemplo de
fotografías, canción “Tomemos una
foto”, y dibujo de fotógrafo.
• Semana 3: video “Frida Kahlo”, papel
opalino, pintura de agua, video “Diego
Rivera”, pintura, brochas, video
“Botero”, plastilina, y pinturas más
conocidas.
• Semana 4: lienzo, música, clavos,
martillo, cinta, soga, y Memorama.

INICIO

DÍA 1

• Cuestionar ¿qué es el arte? ¿alguna vez han visto una obra de arte?
• Explicar que es el arte.
• Reproducir video ¿qué es el arte? https://www.youtube.com/watch?v=hc77I3CPunc
• Mencionar que de los tipos de arte se trabajara con las “artes plásticas, artes escénicas y artes
literarias”.
• Pedir a los niños que coloreen la recopilación de los tipos de arte.

DESARROLLO

DÍA 2
• Retroalimentar lo aprendido anteriormente.
• Pedirles a los niños que le recuerden al docente que era las artes escénicas de acuerdo al video anterior.
• Explicar que es las artes escénicas y recalcar que se trabajará con el teatro, así como explicar que es.
https://www.youtube.com/watch?v=t62eDGu6nvM
• Realizar el juego “Mímica”, en el que cada niño tendrá la oportunidad de pasar frente a sus
compañeros e interpretar alguna emoción o animal que les salga en el papelito que escogió, para que
sus compañeros logren adivinar que está interpretando.
• Proporcionar el dibujo de un teatro a cada niño y pedir que lo coloreen al igual que le dibujen dos
personajes que conozcan de algún cuento o bien lo pueden hacer de acuerdo a su imaginación.

DÍA 3

• Retroalimentar la clase anterior.

• Mencionar a los niños que se trabajará con la música.
• Hacer las siguientes preguntas ¿saben qué es la música?, ¿tienen alguna canción favorita?
• Explicar que es la música https://www.youtube.com/watch?v=0GrfoQ3eTXI y los instrumentos más
conocidos https://www.youtube.com/watch?v=u0I8UxkjtP4
• Realizar juego de ritmo musical y motricidad.
• Pedir a los niños que coloreen el dibujo e indicarles que imaginen que canción está escuchando el niño
y que la canten mientras pintan.
• Indicarles a los niños que se realizará una banda musical y les pedirá que nombren su banda.
 DÍA 4

• Retroalimentar sobre lo que es la música y recordarles el nombre de su banda.

• Mencionarles que las bandas musicales también dan conciertos y ellos darán uno, por lo que tendrán
que realizar un cartel para pasar a invitar a todos sus compañeros de la escuela a asistir al concierto.
• El docente les proporcionará una cartulina en la que previamente le habrá escrito el nombre de la banda
y los incitará a decorarla para que sean llamativo y ponerle el lugar en el que se llevará acabo (cancha)
y la hora (9:20).
• Una vez terminado el cartel se saldrá con todos los niños a colocarla en una parte visible de la escuela.

DÍA 5
• Retroalimentar lo que se aprendió y mencionarles que una banda necesita instrumentos musicales y que
a continuación los harán.
• Empezar a realizar los instrumentos musicales (tambores y guitarras).

DÍA 6
• Retroalimentar y dar los últimos detalles de los instrumentos.
• Una vez terminados sus instrumentos la docente indicará que se empezará a crear la música y ensayarla
para su concierto, con la ayuda del video la docente guiará a los niños a seguir el ritmo
https://www.youtube.com/watch?v=2O_TLflc-mU

DÍA 7

• Dar los últimos ensayos a la canción.

• Cuando los niños hayan tomado el ritmo de la canción el docente los invitara a salir a la cancha a dar el
concierto.
• Durante el concierto se tomará un video para así crear el video musical de la banda (el cual se mostrará
en el museo).

DÍA 8
• Recordar los tres tipos de artes que hay y mencionar que se empezará a trabajar con las artes literarias.
• Cuestionar ¿qué se imaginan que es?
• Explicar que son las artes literarias.
• Mencionar que se trabajará con el poema y que a continuación se les leerá uno (Mariposa del aire, de
Federico García Lorca).
• El docente los incitara a expresar las emociones que sintieron al escuchar el poema y lo plasmaran en
un dibujo.
• Se les explicará a los niños que dentro de ese tipo de arte también están los cuentos, se le explicará
brevemente que es y sus partes tomando de ejemplo los que tienen en el salón.
• Se les indicará que hay cuentos digitales que vemos por medio del internet y se les mostrará el cuento
en video “Soy un artista” https://www.youtube.com/watch?v=OewfteT8Wbg
• Se cuestionará sobre lo que entendieron del cuento preguntas ¿qué era el niño del cuento? ¿qué le
gustaba? ¿cuál de sus obras de arte te gusto más?, y después colorearán el dibujo de soy un artista.

DÍA 9

• Retroalimentar sobre los tipos de arte y recalcar que se empezará a trabajar con las artes plásticas o
visuales.
• Hacer las siguientes preguntas ¿saben qué son las artes plásticas o visuales?, ¿qué se le viene a la mente
al escuchar ese nombre?
• Explicar que son las artes plásticas, mostrando ejemplos y mencionar que se trabajará con la pintura,
fotografía y esculturas.
• Preguntar ¿saben dónde podemos ver esas obras de arte?
https://www.youtube.com/watch?v=x6jiM2wqsDI
• Tomar acuerdos de realizar y nombrar su museo escolar.
• Indicarles que el video musical que hicieron se presentará el día de la exposición y que todos las
pinturas y esculturas que hagan serán parte del museo.
• Realizar actividad de “pintando mi nombre”. El cual se colocará en el área que le pertenecerá a cada
artista.

DÍA 10

• Cuestionar ¿saben que son las fotografías? ¿tienen fotografías en su casa? ¿Cuáles son?
• Explicar que es la fotografía y mostrar algunos ejemplos.
• Tomar fotografías dentro del salón junto con la canción
https://www.youtube.com/watch?v=vDHkgesNmV8
• Comentarles que ellos también serán fotógrafos.
• Y con la ayuda del docente tomarán fotografías en toda la escuela.
• Colorear dibujos de un fotógrafo y en el recuadro dibujar la fotografía que cree que tomo.
• Pedir a los padres imprimir algunas fotografías.

DÍA 11

• Retroalimentar sobre las artes platicas y mencionar que se conocerá a una de las artistas más conocidas
de México “Frida Kahlo”.
• Realizar las siguientes preguntas ¿habían escuchado ese nombre?, ¿alguien sabe quién es?
• Reproducir el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=vHnqWrhXYlM&t=1s
• Indicar que como Frida Kahlo realizaba autorretratos ellos realizarán el suyo propio.

DÍA 12

• Cuestionar lo siguiente ¿recuerdan si Frida Kahlo tenía esposo? ¿alguien sabe cómo se llama? ¿cómo
dijo Frida que era?
• Mencionar que en ese día conocerán a otro artista, el esposo de Frida “Diego Rivera”.
• Reproducir el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=YXYiv7NlasQ&t=2s
• Indicarles a los niños que realizarán un mural y que sus padres también realizarán uno.
• Los padres serán divididos en dos grupos uno vendrá en el primer día y el otro grupo al día siguiente,
ellos terminarán de pintar y decorar más el mural del medio ambiente (los cuales irán a la escuela de
acuerdo a la hora citada 9:00 am).
• Los niños pintarán un mural de acuerdo a su imaginación.

DÍA 13

• Hacer una retroalimentación sobre el mural y pedir a los niños que expresen lo que han pintado y el
porqué.
• Terminar el mural con los padres citados a la misma hora (9:00 am).
 DÍA 14

• Mencionar que ese día se trabajará con las esculturas.

• Preguntar ¿alguien sabe que son las esculturas? ¿han visto alguna?
• Explicar que son las esculturas y ver el video https://www.youtube.com/watch?v=bNcHgNnbQ-
s&t=156s
• Mencionarles que, así como las esculturas de ese artista también hay esculturas pequeñas y que ellos
realizarán el suyo con plastilina de acuerdo a lo que más les guste.

Día 15

• Mencionar que pasarán con el arte de las pinturas.

• El docente llevara hojas impresas con las 5 obras más conocidas, se les mostrara a los niños diciendo
como se llama la pintura y el artista que la realizo, así como se le preguntara qué sienten al ver la obra.
• Se dividirá a los niños de acuerdo a la asistencia y se les entregará una de las pinturas, ellos tendrán que
recrearla con acuarelas.
• Pedir a los papás que para el día siguiente traigan listo un lienzo.

DÍA 16

• Indicarles a los niños que elaboraran una pintura de su propia autoría.

• Realizarán su pintura con la guía del docente.
• Mientras lo realizan el docente reproducirá música para darles más inspiración.
• De igual manera se le recordará la fecha y lo que se festeja ese día.
• Se les incitará a plasmar en su cuadro algo relacionado al amor y la amistad.

CIERRE

DÍA 17

• Se realiza la exhibición de las obras.

• Con la ayuda de los padres se acomodará las obras de los artistas en diferentes espacios.
• Los padres de familia estarán invitados al recorrido.
• Los niños estarán ubicados en el espacio que les corresponde, para que en su momento puedan explicar
algunas de sus obras a los espectadores.

Día 18

• Se realizará una retroalimentación general de todo lo aprendido y se les preguntará cuál fue la actividad
que más les gusto.
• Dibujaran la actividad que más les gusto.
• Juego Memorama de los tipos de artes que se vieron, al encontrar el par se les preguntara que es la
imagen.

• Rubrica.
• Diario de la educadora.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN 1
CAMPO: ARTES, EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Selecciona y Elige y Construye Representa la Explica las Comunica Produce sonidos al
representa representa secuencias imagen que sensaciones que emociones ritmo de la música
historias y esculturas de sonidos tiene de sí le produce mediante la con distintas partes
personajes reales o pinturas y las mismo y observar una expresión del cuerpo,
o imaginarios que haya interpreta. expresa ideas fotografía, corporal. instrumentos y otros OBSERVACIONES
NOMBRES
con mímica, observado. mediante el pintura, escultura, objetos. .
marionetas y en modelado, el escuchar una
el juego dibujo y la melodía o ver una
simbólico. pintura. representación
escénica.

AGUILAR SOSA
FERNANDA
AINARA
AVILA BAUTISTA
GIMER AIDEN

BELTRAN
AGUILAR LUNA
REBECA
CAN GONGORA
VICTORIA ANAHI
CARRILLO MAY
FERNANDO DE
JESUS
CHULIM BUENFIL
FERNANDA
VIANEY
COUOH
TRUJEQUE PEDRO
ALEXIS
CUY UC BRANDY
VALERIA

DZUL PAT LIA

SOFIA
 RUBRICA DE EVALUACIÓN 1
CAMPO: ARTES, EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Selecciona y Elige y Construye Representa la Explica las Comunica Produce sonidos al
representa representa secuencias imagen que sensaciones que emociones ritmo de la música
historias y esculturas de sonidos tiene de sí le produce mediante la con distintas partes
personajes reales o pinturas y las mismo y observar una expresión del cuerpo,
o imaginarios que haya interpreta. expresa ideas fotografía, corporal. instrumentos y otros OBSERVACIONES
NOMBRES
con mímica, observado. mediante el pintura, escultura, objetos. .
marionetas y en modelado, el escuchar una
el juego dibujo y la melodía o ver una
simbólico. pintura. representación
escénica.

EK CAAMAL
ALEXIA MATEO
FERNANDEZ
PAVON AMBERLY
ELIZABETH
GONGORA
PACHECO IKER
ANTONIO
HOIL LEON
GISSEL
GUADALIPE
MAY GONGORA
DIANA ISABELA
NAAL LEON
DAVID ANTONIO
PAT CARRILLO
ANA SOFIA

PECH ESTRADA
TAILY ROSELYNE
 RUBRICA DE EVALUACIÓN 1
CAMPO: ARTES, EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Selecciona y Elige y Construye Representa la Explica las Comunica Produce sonidos al
representa representa secuencias imagen que sensaciones que emociones ritmo de la música
historias y esculturas de sonidos tiene de sí le produce mediante la con distintas partes
personajes reales o pinturas y las mismo y observar una expresión del cuerpo,
o imaginarios que haya interpreta. expresa ideas fotografía, corporal. instrumentos y otros OBSERVACIONES
NOMBRES
con mímica, observado. mediante el pintura, escultura, objetos. .
marionetas y en modelado, el escuchar una
el juego dibujo y la melodía o ver una
simbólico. pintura. representación
escénica.

SUAREZ SOSA
ZAID ALEJANDRO
SUASTE CANUL
JANETH
CAROLINA
TRUJEQUE
CABRERA
MILAGROS
TERESITA
UH CANCHE AXEL
ALFONSO

UN CUXIM JULIA
MARIFER

US NAJERA
DYLAN YASIR
 RUBRICA DE EVALUACIÓN 2
CAMPO: ARTES, EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa trazos, Observa obras Conoce y Identifica Solicita la Expresa con Reconoce las
colores y del patrimonio describe sonidos de palabra para eficacia sus emociones básicas
texturas en una artístico de su producciones corta y larga participar y ideas acerca de (alegría, miedo,
pintura de su localidad, su artísticas, y duración y escucha las ideas diversos temas enojo, tristeza) e
propia país u otro lugar manifiesta los de sus y atiende lo que identifica cómo se
creación. (fotografías, opiniones representa compañeros. se dice en siente ante OBSERVACIONES
NOMBRES pinturas, sobre ellas. interacciones distintas
esculturas y con otras situaciones. .
representaciones personas.
escénicas) y
describe lo que
le hacen sentir e
imaginar.

AGUILAR SOSA
FERNANDA
AINARA
AVILA BAUTISTA
GIMER AIDEN

BELTRAN
AGUILAR LUNA
REBECA
CAN GONGORA
VICTORIA ANAHI
CARRILLO MAY
FERNANDO DE
JESUS
CHULIM BUENFIL
FERNANDA
VIANEY
COUOH
TRUJEQUE PEDRO
ALEXIS
 RUBRICA DE EVALUACIÓN 2
CAMPO: ARTES, EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa trazos, Observa obras Conoce y Identifica Solicita la Expresa con Reconoce las
colores y del patrimonio describe sonidos de palabra para eficacia sus emociones básicas
texturas en una artístico de su producciones corta y larga participar y ideas acerca de (alegría, miedo,
pintura de su localidad, su artísticas, y duración y escucha las ideas diversos temas enojo, tristeza) e
propia país u otro lugar manifiesta los de sus y atiende lo que identifica cómo se
creación. (fotografías, opiniones representa compañeros. se dice en siente ante OBSERVACIONES
NOMBRES pinturas, sobre ellas. interacciones distintas
esculturas y con otras situaciones.
.
representaciones personas.
escénicas) y
describe lo que
le hacen sentir e
imaginar.

CUY UC BRANDY
VALERIA

DZUL PAT LIA

SOFIA

EK CAAMAL
ALEXIA MATEO
FERNANDEZ
PAVON AMBERLY
ELIZABETH
GONGORA
PACHECO IKER
ANTONIO
HOIL LEON
GISSEL
GUADALIPE
 RUBRICA DE EVALUACIÓN 2
CAMPO: ARTES, EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa trazos, Observa obras Conoce y Identifica Solicita la Expresa con Reconoce las
colores y del patrimonio describe sonidos de palabra para eficacia sus emociones básicas
texturas en una artístico de su producciones corta y larga participar y ideas acerca de (alegría, miedo,
pintura de su localidad, su artísticas, y duración y escucha las ideas diversos temas enojo, tristeza) e
propia país u otro lugar manifiesta los de sus y atiende lo que identifica cómo se
creación. (fotografías, opiniones representa compañeros. se dice en siente ante OBSERVACIONES
NOMBRES pinturas, sobre ellas. interacciones distintas
esculturas y con otras situaciones.
.
representaciones personas.
escénicas) y
describe lo que
le hacen sentir e
imaginar.

MAY GONGORA
DIANA ISABELA
NAAL LEON
DAVID ANTONIO
PAT CARRILLO
ANA SOFIA

PECH ESTRADA
TAILY ROSELYNE

SUAREZ SOSA
ZAID ALEJANDRO
SUASTE CANUL
JANETH
CAROLINA
TRUJEQUE
CABRERA
MILAGROS
TERESITA
 RUBRICA DE EVALUACIÓN 2
CAMPO: ARTES, EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa trazos, Observa obras Conoce y Identifica Solicita la Expresa con Reconoce las
colores y del patrimonio describe sonidos de palabra para eficacia sus emociones básicas
texturas en una artístico de su producciones corta y larga participar y ideas acerca de (alegría, miedo,
UN CUXIM JULIA
pintura de su localidad, su artísticas, y duración y escucha las ideas diversos temas enojo, tristeza) e
MARIFER propia país u otro lugar manifiesta los de sus y atiende lo que identifica cómo se
creación. (fotografías, opiniones representa compañeros. se dice en siente ante OBSERVACIONES
NOMBRES pinturas, sobre ellas. interacciones distintas
esculturas y con otras situaciones.
.
representaciones personas.
US NAJERA escénicas) y
DYLAN YASIR describe lo que
le hacen sentir e
imaginar.

UH CANCHE AXEL
ALFONSO

UN CUXIM JULIA
MARIFER

US NAJERA
DYLAN YASIR