Asignatura: Propósito:

Educación Artística  Desarrollen la competencia artística y cultural a partir

del acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos
de las artes, con base en el trabajo pedagógico
diseñado para potencializar sus capacidades, atender
sus intereses y satisfacer sus necesidades
socioculturales.
 Adquieran los conocimientos y las habilidades propios
de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión
corporal y danza, música y teatro, que les permitan
desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a
sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas
que mejoren su desempeño creador.
 Desarrollen el pensamiento artístico para expresar
ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos
del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la
creatividad a partir del trabajo académico en los
diferentes lenguajes artísticos.
 Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante
creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la
experimentación de sus posibilidades de movimiento
corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de
la participación en juegos teatrales e improvisaciones
dramáticas.
Aprendizajes esperados:
 Interpreta hechos artísticos y culturales a través de la
observación de imágenes y objetos pertenecientes al
patrimonio histórico tangible.
 Distingue las características de diferentes personajes
en una obra teatral al diseñar su vestuario.
Grado: 6° Contenido:
 Observación de imágenes fotográficas
del patrimonio intangible.
 Interpretación libre de un baile regional
mexicano, incorporando los
aprendizajes dancísticos adquiridos
durante su formación.
 Distinción de la polirritmia (o
ejecución simultánea de dos o más
 ritmos complementarios).
 Selección de un rol (director, actor,
musicalización, vestuario y utilería,
difusión, etc.) en la producción
escénica al preparar una representación
teatral.
Autores: Material:
Aguilar Vargas Jorge Abraham  Una caja de cartón
Macías López Noe  Tres pliegos de papel negro
Eguren de Luna Jorge Armando  6 cartulinas
Luna Castañeda Cecilia Betzabel  Plumones
Frausto Herrera Kevin de Jesús  Una regla
Huerta Silva Sandra Elizabet
 Resistol
Esparza Hernández Wilfredo Martín
 Tijeras
 Cinta adhesiva
 Imágenes
 Colores
 Lápiz
 2 palitos de 45 cm de largo
 Un cúter
 Una barrita de silicón
 Una pistola de silicón
Elaboración:
1. Se cortan las cartulinas de manera, en que de cada una puedan salir 2 pedazos de
34 cm de ancho por 50 cm de largo.
2. A la caja se le ara un orificio de forma rectangular de ancho 28 cm Por 34 cm de
largo.
3. Se forrará la caja de manera que el orificio antes realizado no sea tapado.
4. Se estará pegando las cartulinas por lo ancho a una separación de entre 5 a 7 cm.
5. En la parte centrada de cada una de las cartulinas se pegarán las respectivas
imágenes con la descripción de lo que se realizara con cada una.
6. Con los palitos se realizará un orificio en la caja de manera a unos 8 cm de la
orilla, con los palitos se atravesará, en cada extremidad que salga se le colocará
una pequeña orillita de silicón de manera que esta no permita que se salga el
palito.
7. Se pegará una parte del ancho de la cartulina en el palito de manera que esta
pueda permitir enrollar la cartulina, al terminar de enrollar, la extremidad que
queda suelta se estará pegando en el otro palito para que esto permita poder
mostrar las imágenes en diferentes omentos del ejercicio.
CUENTOS
Inicio: se les mostrara diferentes imágenes de un cuento a los niños (cuento conocidos).
Desarrollo: se les entregará unos materiales para que los niños puedan escenificar al
personaje.
Cierre: se les pedirá que se presenten (con el nombre del personaje).
Bichonario
Inicio: Se les mostrará las imágenes de diferentes animales creados, además se leerá las
características de cada uno de los animales además de su composición.
Desarrollo: se les entregara una hoja de en blanco unto con un lápiz para que los niños
puedan realizar un animal con las especificaciones que ellos quieran que tenga.
Cierre: mostraran sus imágenes de manera en que muestren sus cualidades de cada uno.
EL NIÑO PERDIDO
Inicio: se mostrará una imagen donde se muestre a un niño sin ropa, de ahí se les dirá a
los niños que como podrían ayudarlo ya que este perdió la memoria
Desarrollo: se les dará una hoja donde el niño le podrá pintar lo que al niño le falta y
como podría ayudarlo
Cierre: que expongan la manera en que ellos lo pretenden ayudar
LOS INSTRUMENTOS
Inicio: se les pedirá que cierren los ojos a los niños, se les pondrá la música de cada uno
de ellos para que el niño adivine.
Desarrollo: para que muestren lo que es se les entregará una hoja para que lo dibujen.
Cierre: después se les dirá que muestren el cómo podrían bailar ese tipo de música

Evaluación: se evaluará con una lista de cotejo

Alumnos Interpreta hechos Distingue las Distingue la

artísticos y características de polirritmia al
culturales a través diferentes escuchar sonidos
de la observación personajes en una
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