ESTRUCTURA DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: Nivel: PRIMARIO
Año de escolaridad: 1ro de primaria Trimestre: Tercero Docente guía: Área:
Tiempo: 1 semana Campo: Comunidad y sociedad, vida tierra y territorio, ciencia tecnología y
producción, cosmos y pensamiento.
Estudiante ESFM/ :

TEMATICA ORIENTADORA: Análisis de la producción, el uso de tecnologías y sus efectos en los sistemas vivos.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Incentivar el uso adecuado y estricto de las medidas de bioseguridad para el cuidado de la salud
de niños y niñas en la escuela

OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos el valor de la responsabilidad en nuestro entorno, mediante el estudio del uso adecuado de los signos de puntuación
en textos históricos, a través de la resolución de problemas aritméticas, para asumir hábitos de alimentación saludable y así
contrarrestar el contagio del COVID 19.

ARMONIZACIÓN DE CONTENIDOS:
Eje Articulador:

Contenido:
el punto y la coma en textos sencillos, signos de interrogación, exclamación en la narración,
fechas conmemorativas cívicas y hechos históricos local, departamental y nacional
técnica de collage y modelado de animales,
los alimentos en el entorno productivo y su valor nutritivo en la vida según contexto sociocultural
resolución de problemas cotidiana de adición y sustracción

Currículo Regionalizado:
 CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. RECURSOS / MATERIALES
EVALUACIÓN
Materiales de la Vida: SER
PRÁCTICA Frutas Demuestra responsabilidad en
Presentación y lectura de un cuento verificando los signos de Verduras las actividades educativas
puntuación (la cruceñita) Plato
Observación de un video sobre la historia de Santa Cruz Cuchara
(aniversario) Cuchillo SABER
Conversación sobre los animales de nuestro entorno.
Degustación de algunos alimentos que producen en nuestra Identifica los signos de
comunidad Materiales para la producción de puntuación en los textos
Conteo y desconteo de los objetos del contexto Conocimientos: narrativos.
 Papel Describe los hechos históricos
TEORIA  Tijera de su comunidad
Identificación de los signos de puntuación de la lectura realizada  Carton Resuelve problemas
(la cruceñita)  Colores cotidianos de adicción y
Analizamos la historia de Santa Cruz (aniversario)  sustracción
Identificación de los animales de nuestro entorno.
Caracterización de los alimentos que producen en nuestra
comunidad HACER
Conceptualización de la adición y sustracción Materiales de analogía Produce cuentos con
secuencias de imágenes
VALORACION Proyectora Grafica los símbolos del
Reflexión sobre la importancia de los signos de puntuación en la Computadora departamento.
comunicación. Celular Caracteriza los alimentos que
Valoración de los hechos históricos de nuestro departamento. Equipo de sonido produce en su comunidad
Concienciación sobre la preservación y cuidado de los animales
de nuestra comunidad.
Valoración de los alimentos nutritivos que producen en nuestro DECIDIR
entorno para evitar el COVID 19 Asume hábitos de
alimentación saludable
PRODUCCION
Promueve la preservación y
Elaboración de un cuento con secuencia de imágenes cuidado de los animales.
Elaboración graficas de los símbolos de Santa Cruz
 Construcción de un collage de los animales del entorno
Preparación de comidas nutritivas con productos alimenticios del
contexto
Resolución de problemas de adicción y sustracción.
PRODUCTO:
 Tangible
 Cuento con secuencia de imágenes
 Graficas de los símbolos de Santa Cruz
 collage de los animales del entorno
 comidas nutritiva
 problemas resueltos de adicción y sustracción.

 Intangible: