EVELYN NICOL PAREDES TAYÑA 3ro ´´B´´ secundaria

/*SEMANA 26
CIENCIAS SOCIALES – 3° SECUNDARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7
PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA
Explicamos la problemática de la escasez y el desigual acceso al agua
(parte 2)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Describe y explica la problemática de la escasez y el desigual acceso al agua.

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Gestiona  Genera acciones para preservar
responsablemente el el ambiente local y global.
espacio y el  Maneja fuentes de información
ambiente para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Explicamos las condiciones que influyen en la escasez
del agua en los territorios y su desigual acceso, así
como sus efectos en las condiciones de vida de la
población, utilizando fuentes de información y
herramientas cartográficas.

Evidencias de Elaboramos una infografía explicando la problemática de la escasez y el desigual

aprendizaje acceso al agua.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común
Valores Responsabilidad
Actitud(es) Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
“SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Personaliza entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados, adaptando funcionalidades
virtuales. básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.

¡LO QUE NO DEBES DE

OLVIDARTE!

¿CÓMO CUIDARNOS? ¿QUÉ DEBEMOS TENER?

 Lavarse las manos con agua y jabón por 20  Cuaderno o portafolio ¡mejor si son
segundos. reciclados!
 Evitar la multitud.  Lapicero con tinta azul y rojo.
 Usar mascarilla.  Involucrar a la familia.
 Evitar el apretón de manos.  Tu voluntad, perseverancia y esfuerzo son
 Es la manera más efectiva de prevenir el contagio. tus mejores aliados para lograr tus metas.

EVELYN NICOL ¡ATENTA!,

PAREDES TAYÑA QUE3ro
AQUÍ
´´B´´ENTRAMOS
secundaria DE
 LLENO AL DESARROLLO.

ACTIVIDAD: Explicamos la problemática de la escasez y el desigual

acceso al agua
En esta actividad, explicaremos la problemática de la escasez y el desigual acceso
al agua. Para ello, analizaremos sus causas y efectos en el bienestar de la
comunidad. Esto nos permitirá, posteriormente, plantear propuestas de acciones
¿Qué haremospara enfrentar dicha problemática.
hoy?
La problemática de la escasez y el desigual
acceso al agua se hace mas evidente cuando las
familias, tanto en el ámbito urbano como rural,
experimentan las dificultades que vive la
población que no tiene acceso al agua en sus
viviendas, o cuando los agricultores no tienen agua
suficiente o a tiempo para regar los cultivos
instalados en las chacras e igualmente otro
aspecto que debemos considerar en el análisis
esta referido a la infraestructura y a las
tecnologías para el almacenamiento, tratamiento
y distribución del agua para las actividades
productivas y el consumo humano. Para reconocer
esta y otras situaciones, nos informamos de las
siguientes fuentes:

Fuente 4: Sedapal: Represa

Antacoto-Marcapomacocha-Junín4

OBSERVAMOS EL
VIDEO EN EL
SIGUIENTE LINK
 Represa Antacoto-Marcapomacocha Junín
https://www.youtube.com/watch?v=cnhPQWU2XrE
(1:56 minutos)

5
Fuente 5: peruanas y peruanos
EVELYN NICOL no tienen TAYÑA
PAREDES acceso al agua potable
3ro ´´B´´ secundaria

Actualmente vivimos en un estado de emergencia por la

propagación del coronavirus (COVID-19) donde los
hábitos de higiene, como el lavado de manos, son
esenciales para proteger nuestra salud. Sin embargo,
miles de peruanas y peruanos no cuentan con el servicio
básico de agua potable y alcantarillado.
Para cerrar esta brecha durante la crisis, el Gobierno
anunció que se están implementando medidas para
abastecer de agua a la población a través de camiones
cisternas. En Lima, Sedapal, en coordinación con el
Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, anunció que 360 cisternas repartirán agua potable
gratis durante el estado de emergencia.
“Aplaudimos las acciones del Gobierno peruano y Sedapal para abordar la brecha del acceso al agua
potable en el corto plazo con la implementación de cisternas, y esperamos que estos esfuerzos se
extiendan a inversiones necesarias en las redes, plantas y otras infraestructuras construidas que son
necesarias para cerrar la brecha del acceso al agua potable”, dijo Gena Gammie, subdirectora del
Proyecto Infraestructura Natural para la Seguridad Hídrica, Forest Trends. Sin embargo, consideró que
“será en vano enfocar solo en esta infraestructura si no cuidamos el primer eslabón de la cadena de valor
del agua, los ecosistemas que nos proveen de agua y que son cada día más amenazados: lagos, ríos,
bosques, bofedales, páramos y humedales”.
Otro aspecto que debemos considerar en el análisis está referido a la infraestructura y a las tecnologías
para el almacenamiento, tratamiento y distribución del agua para las actividades productivas y el consumo
humano.
Luego de observar la fuente 4 “Sedapal: Represa Antacoto-Marcapomacocha-Junín” y leer la
fuente 5 “Peruanas y peruanos no tienen acceso al agua potable”, respondemos las siguientes
preguntas:
 ¿Son suficientes las infraestructuras o redes para abastecer a la población de agua potable en
las ciudades y comunidades del territorio peruano?, ¿por qué?
No son suficientes las infraestructuras o redes para aprovisionar a la población de agua potable ya que todavía es
visible que muchas familias no cuentan con este recurso primordial para la ejecución de diversas ocupaciones, por
esto, se necesita que se realicen gestiones eficientes que integren el cuidado de las fuentes que nos dan de este
recurso y uno de sus fines primordiales sea que más familias tengan ingreso al agua.
 ¿Qué dificultades afronta la población que carece de servicios de agua y saneamiento en
sus hogares?, ¿cuáles son las consecuencias de dichas dificultades? Sintetizamos nuestras
respuestas en el siguiente cuadro:
 Dificultades y consecuencias de la falta de agua y saneamiento
Dificultades Consecuencias
Lavado de los alimentos u productos. mayor posibilidad de contagiarse de coronavirus.

Lavado de higiene adecuado. Aparición de enfermedades hacia vuestra salud

(deshidratación, o infecciones, etc.)

El mantenimiento de vuestras cosechas. Que el producto no logre desarrollarse y no se pueda

cosechar, para poder consumirlo.

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6
Fuente 6: La cuenca de Chancay-Huaral

Cuenca alta

Cuenca media

Cuenca baja
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Tomemos en cuenta que…

La escasez del agua es una problemática que afecta a diversos territorios a nivel mundial. El
agua es la base de la vida, pero está fuera del alcance de 2200 millones de personas. Casi un
tercio de la población mundial carece de acceso al agua potable .1
Es momento de reconocer cuál es el territorio del agua. La cuenca es una unidad territorial con límites
naturales por los que sus aguas fluyen a un cauce principal. También es una construcción social en la que
hay distintos escenarios de desarrollo y problemáticas en la gestión del agua. Para reforzar nuestros
aprendizajes al respecto, leemos la fuente 6 “La cuenca de Chancay-Huaral”; luego, respondemos estas
preguntas:
 ¿Qué centros poblados y comunidades se abastecen de las aguas de la cuenca Chancay-Huaral?
Los centros poblados y comunidades que se abastecen de las aguas de la cuenca Chancay-Huaral son Socotá,
Cutervo, Hualgayoc y Bambamarca.
 ¿Qué actividades económicas se desarrollan a lo largo de la cuenca?
Pues las actividades económicas que se desarrollaron a los largo de la cuenca fueron la agricultura, minero,
ganadería, pesca y aprovechamiento de la flora, etc.
 ¿Qué problemática relacionada con el agua se presenta en la cuenca?
Pues la contaminación por contenidos tóxicos, deforestación y alejamiento hídrico para vuestras cosechas lo cual
hace que vuestra cuenca disminuya.

 Con base en lo que hemos aprendido en esta actividad, describimos la cuenca en la que vivimos.
De ser necesario, consultamos con nuestros familiares u otras fuentes.
Mi cuenca
Me pregunto Respondo
La principal cuenca hidrográfica de la zona es la del
¿Cómo se llama la cuenca y en qué parte de
río Madre de Dios, Amazonas, y sus principales
ella vivo?
afluentes: Chivile, Azul, Blanco, Inambari,
Tambopata y Colorado que tributan por su margen
derecha.
Tiene una longitud aproximada de 1 150 km y es
¿Cómo es el territorio de la cuenca?
un río binacional, ya que discurre por la parte
¿Cuáles son sus características naturales y
suroriental de Perú (655 km por la región de Madre
sociales?
de Dios) y noroccidental de Bolivia.
No se presenta problemáticas.
¿Qué problemática se presenta en la cuenca
respecto al acceso al agua potable y las distintas
 actividades productivas?

¿Qué actores sociales gestionan el agua en la

cuenca?
La Autoridad Nacional del Agua | Sedapal

Reflexionamos…
Respondamos las siguiente pregunta:

¿Qué dificultades atraviesa la población que no tiene acceso al agua potable?

La falta de este recurso, así como la falta de servicios de saneamiento, atrae un serio
peligro para la vida humana como son: enfermedades infecciosas, falta de alimentación,
desnutrición, falta de higiene adecuado, etc.
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Finalizamos con el siguiente RETO de la Semana #26

Elaboramos una infografía explicando la problemática

de la escasez y el desigual acceso al agua.

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca
una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Expliqué distintos factores que influyen x
en la escasez y el desigual acceso al
agua en los territorios, y sus efectos en
las condiciones de vida de la población.
Expliqué desde distintas dimensiones las x
condiciones de disponibilidad y acceso al
agua considerando el concepto de
“cuenca”.
Expliqué el rol de los actores sociales en x
una cuenca para gestionar de manera
sostenible el agua.
Propuse acciones concretas para x
enfrentar la escasez y el desigual
acceso al agua.
Utilicé fuentes de información y x
herramientas cartográficas para
comprender problemáticas ambientales
referidas a la disponibilidad y al acceso
al agua.
 AUTO EVALUACIÓN

¿Qué aprendiste hoy? ¿Este conocimiento me ¿Qué dificultades tuve?,¿Cómo

Aprendí sobre las cuencas
hidrográficas, y lo importante
que es el agua.
¿Cómo me sentí hoy
servirá en mi vida? puedo mejorarlo?
Si, ya que así aprendo a cuidar y Me sentí alegre, ya que aprendí Tuve dificultades en crear mi infografía, lo
valorar más el agua. algo más. mejore leyendo.

INDICACIONES: La tarea deberá ser entregada a más tardar el día jueves 30 de setiembre a mi WhatsApp
Personal cel. 997386068 y/o subir a la plataforma Microsoft Teams e indicando su nombre, grado y
sección. No olviden de guardar sus trabajos en el portafolio del área. (Folder o cuaderno)

DIVIÉRTETE HACIENDO LA TAREA

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