Red

de separación de solidos
y líquidos.

Integrantes:

1. Blanco Sánchez Johan Esneider

2. Díaz López Yúnior Esteban
3. Quevedo Forero Luisa Juliana
4. Quevedo Jean Carlos
 QUIMICA
APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE
CIENCIAS NATURALES SEGÚN
SITUACIONES DEL CONTEXTO
PRODUCTIVO Y SOCIAL.
 Resultados de
aprendizaje
1. Describir los fenómenos, principios y leyes de la química a
partir del análisis de su contexto productivo y social.

2. Correlacionar los fenómenos, principios y leyes de la

química con la realidad productiva y social.
 Resultados de
aprendizaje
3 Utilizar principios y
leyes de la química en
situaciones concretas de su
entorno.
 LINEA DE
TIEMPO
13 de abril 11 de
- 08 de mayo al 05 08-12 de
mayo de junio
de 2020
junio de
2020
2020

Diseño y Identificación y Cuestionarios de

elaboración de reporte de las conocimientos
modelos sustancias químicas (todo el
didácticos más utilizadas a conocimiento de la
químico- nivel industrial y los competencia)
ambientales. posibles impactos
generados al medio
ambiente según la
actividad económica
de la organización.
 EVIDENCIA 1
Diseño y elaboración de modelos
didácticos químico-ambientales
(elemento, compuesto, sustancia,
mezcla, dilución, peso, mol, materia,
propiedades físicas y químicas de la
materia, identificación de grupos
inorgánicos (sales, ácidos, hidróxidos,
óxidos)).
 EVIDENCIA 2

Identificación y reporte de los

químicos más utilizados a nivel
industrial y los posibles
impactos generados al medio
ambiente según la actividad
económica de la organización.
 EVIDENCIA 3
Pruebas de conocimiento (todo
el conocimiento de la
competencia) Incluyendo -
(Estequiometría, soluciones
(normalidad, molaridad,
molalidad)
 Red de
separación de solidos
y líquidos.
 DESCRIPCION DEL
PROBLEMA
Esto es muy
preocupante, ya
Se presenta Esta problemática que se está viendo
almacenamiento se da ya desde como los jóvenes
En las canaletas del
de residuos hace Algunos años. no tienen cierto
colegio rural Jose
sólidos. Celestino Mutis
respeto por la
naturaleza al
arrojar basura en
las canaletas u
otros lugares
UBICACIÓN
 OBJETIVOS

Objetivo General
• Elaborar una red para la recolección de sólidos en las canaletas
de colegio rural José Celestino Mutis

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Realizar una campaña lúdica para primaria del colegio Rural José
Celestino Mutis. Explicando la importancia y consecuencia de
arrojar basura y contaminar las canaletas del colegio.
• Generar una maqueta de la malla de recolección de residuos
solidos
• Establecer las metodologías para elaborar la red y como se va a
trabajar.
 Recursos hídricos: caracterización, calidad, usos
reales y potenciales: Nacedero de aguas de las
montañas, ejemplo una evidencia son las canaletas
calidad baja, no tiene uso, ninguno
Atmósfera: Agua
Caracterización
sucia
Caracterización climática: Tiene
contaminada
Geología: Tierra edafológica: el clima
con residuos
negra fértil Tierra negra oceánico y
fecales de los
fértil temperatura
animales y
media
residuos solidos
 Caracterización poblacional Densidad poblacional Usos y ocupación del suelo Infraestructura de servicio
Trabajadores 25 a 60, y alumnos 4 Diariamente 2000 personas Para una institución educativa y enseñanza-aprendizaje: servicios,
a 18 vinculadas al colegio para los animales y plantas mobiliario, ambientes de trabajo
 MARCO
TEORICO Red de
separación de solidos
y líquidos

Se evidenció que en las canaletas del Colegio Rural José Celestino Mutis presenta
un problema de contaminación en las aguas de la canaleta por falta de conocimiento
de los estudiantes

¿Qué es? Estrategias Beneficio

Es una red que tiene la función
de separar lo solido con lo
liquido y además es experiencia
y un conocimiento sobre el NO
arrojo de basura.
Construir una red con materiales Un buen aspecto a la institución
resistentes al agua y realizar ahorro de agua
campañas a los de primaria al no buen conocimiento a los estudiantes
arrojo de basura. Hidratación a los animales de la granja
 DIAGRAMA
1 día
Contaminación de Materi Recogedor, bolsas, de
Lúdica Limpieza de
aguas en las ales tapabocas guantes jornad
presencial canaletas
canaletas escoba a de
limpiez
a en
las
campaña canalet
Red y Realizar as.
campaña
Computador, PowerPoint, un
Virtu Mate cono de papel higiénico Realizar
al riales pinturas, tijeras marcador negro Pulpo
Elaborar una . con
red materia
l
Planear con los directivos del colegio para la reciclab
autorización, le
Poli sombra, estacas metálicas Se clavan las estacas,
Materi Procesos Se unen a la poli sombra,
ales martillo puntillas taladro tornillo
chazas Se ponen las puntillas en las canaletas
Y se pegan a la poli sombra
 ENTRADAS Y
Entrada
SALIDASSalida
Proceso Retroalimentación

Poli sombra, puntillas, Se construye red de separación de sólido Red de separación de sólidos, instaladas Verificar que la red esté funcionando
Estacas metálicas, taladro, chazos. luego se instala en la canaleta; y como y funcionando. correctamente.
resultado se recolecta residuos dentro de
la malla.

Bolsas de basura, recogedor, escoba y Se realizará limpieza a las canaletas Canaletas limpias Producción de residuos Verificar que los alumnos hayan hecho la
alumnos. sólidos actividad correctamente y entendido su
importancia

Computador, PowerPoint, un cono de Se presenta una exposición de recolección Hacer un pulpo pequeño para motivar a Verificar que los alumnos hayan
papel higiénico pinturas, tijeras de sólidos y la importancia al no arrojo de los alumnos. entendido los conceptos y realizado sus
marcador negro . basura en los suelos pulpos correctamente.
 MARCO
CONCEPTUAL
 Residuos Químicos:
PGRIS
los metales tóxicos,
Fármacos parcialmente consumidos, vencidos y/o deteriorados

Residuos de Citotóxicos: 

Metales Pesados  
Los residuos Son los • se definen

Aceites usados
Reactivos

Contenedores Presurizados:
• Son aquellos compuestos ya que su reactivos son
concentración en aquellos que son
empaques pr como “todo
medicamentos  por restos de el ambiente esurizados  aquel aceite 
normalmente
vencidos, dete medicamentos puede causar inestables y de gases lubricante
riorados y/o  citotóxicos y daños en la salud pueden llegar a anestésicos, (de motor, de
excedentes de todo material de las personas reaccionar
sustancias que violentamente sin medicamento transmisión o
que haya Los
explosión; que s, óxidos de hidráulico,
han sido estado en principales metal
empleadas en es pueden formar etileno y con base
contacto con pesados present
una mezcla otros que mineral o
cualquier tipo explosiva con el
ellos, y que es en tengan esta sintético) de
de agua, generar
procedimiento, presentan los residuos sóli gases tóxicos, presentación desecho,
dentro de los riesgos dos urbanos son: vapores y humos; , llenos o generado a
cuales se carcinogénico Arsénico, que pueden
vacíos. partir del
s, Cadmio, Cobalto, contener cianuro o
incluyen los Cromo, Mercurio, sulfuro y generar momento en
residuos mutagénicos y Níquel, Plomo, gases tóxicos; o que deja de
producidos en teratogénicos. Estaño, Cinc, Oro bien que pueden cumplir
laboratorios y Plata. ocasionar
función
farmacéuticos explosiones
inicial para la
cual fue
creado
 MARCO
CONCEPTUAL PGRIS
 Residuos Infecciosos o de Riesgo Biológico
Biosanitarios
• Son todos aquellos elementos o instrumentos utilizados durante la ejecución de los procedimientos asistenciales que
tienen contacto con materia orgánica, sangre o fluidos corporales del paciente humano o animal tales como: gasas,
algodones, guantes, cuerpo de jeringas

Anatomopatológicos:
• Son los provenientes de restos humanos, muestras para análisis, incluyendo biopsias, tejidos orgánicos amputados,
partes y fluidos corporales, que se remueven durante necropsias, cirugías u otros procedimientos, tales como placentas,
restos de exhumaciones entre otros

Cortopunzantes
• Dentro de la clasificación de residuos infecciosos o de riesgo biológico se encuentran los Cortopunzantes. Son aquellos
que por sus características punzantes o cortantes pueden dar origen a un accidente percutáneo infeccioso

De animales
Son aquellos residuos provenientes de animales de experimentación, inoculados con microorganismos patógenos o
de animales portadores de enfermedades infectocontagiosas. Se incluyen en esta categoría los decomisos no
aprovechables generados en las plantas de beneficios
 MATRIZ DE
PROBLEMAS B CA VESTER
DV CE D R MOTRICIDAD

BASURAS (B) 2 3 1 0 0 0 6
CONTAMINACION DE 3 2 1 0 1 0 7
AGUA (A)

DETERIORO DE ZONAS 1 0 0 0 1 3 5
VERDES (DV)

FALTA DE CONOCIMIENTO 3 3 3 0 2 3 14
ECOLOGICA (CE)

DESFORESTACION (D) 1 0 0 0 1 0 2
RUIDO (R) 0 0 0 0 0 0 0
DEPENDENCIA 10 8 5 0 5 6
 RESULTADOS DE LA
PRIORIZACIÓN DE
IMPACTOS
ASPECTO AMBIENTAL IMPACTO AMBIENTAL PRIORIZACIÓN

Utilizar herramientas como computador,

tijeras cubo de papel higencio y pintura Se utiliza energía

Realizar una simulación con la aplicación

esquechup Se utiliza energía

limpiezas a las canaletas Recolección de residuos sólidos

ALTA SIGNIFICANCIA
Conocimiento al estudiante al no arrojo
de basura Prevención al ambiente

Instalar la red
Poder reutilizar el agua
 CONTROLES
IMPACTOS

Utilizar herramientas como limpiezas a las canaletas Conocimiento al

Realizar una simulación Instalar la red
computador, tijeras cubo Limpieza 1 día a la semana estudiante al no arrojo de
con la aplicación
de papel higencio y pintura la cual tendrá la función de basura Seguimiento a
esquechup
Reemplazar las bombillas, Sacar los residuos que se cronogramas de
Reemplazar las bombillas, mantenimiento de la red
Desenchufar aparatos que puedan reutilizar como las
Desenchufar aparatos que Instalar en diferentes
no se esta utilizando, botellas o cartones que no Utilizar el agua para
no se esta utilizando, puntos canecas que
Aprovecha la luz natural, están muy mojados y diferentes funciones como
Aprovecha la luz natural, tengan sus debidos colores
hacer un buen uso de tus separarlos a los para las plantas o animales
hacer un buen uso de tus para poder hacer buena
electrodomésticos reutilizables y no del colegio
electrodomésticos separación de residuos
reutilizables
 NORMATIVID
AD
RESIDUOS SOLIDOS: GESTION INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS

Decreto 1713 2002 articulo 15 presentaciones de residuos sólidos para recolección. Los residuos sólidos que se entreguen para
la recolección deben estar presentados de forma tal que se evite su contacto con el medio ambiente y con las personas
encargadas de la actividad y deben colocarse en los sitios determinados para tal fin, con una anticipación no mayor de tres (3)
horas a la hora inicial de recolección establecida para la zona.

NORMATIVIDAD VIGENTE SOBRE AGUAS RESIDUALES EN COLOMBIA

• La resolución número 0631 del 17 de marzo de 2015 está enfocada en minimizar el aporte de las sustancias contaminantes a
los cuerpos de agua, con la intención de que los generadores de vertimientos gestionen correctamente los mismos, y facilitar
a las autoridades del medio ambiente el control sobre los vertimientos de los diferentes procesos productivos en el territorio
y obtener una optimización en la calidad de los vertimientos.

PROGRAMA PARA EL USO EFICIENTE Y AHORRO DEL AGUA.

• Articulo 1 todo plan ambiental regional y municipal debe incorporar obligatoriamente un programa para el uso eficiente y
ahorro del agua. Se entiende por programa para el uso eficiente y ahorro de agua el conjunto de proyectos y acciones que
deben elaborar y adoptar las entidades encargadas de la prestación de los servicios de acueducto, alcantarillado, riego y
drenaje, producción hidroeléctrica y demás usuarios del recurso hídrico.
RESULTADOS
 ASISTENCIA PARTICIPACION
asitentes al taller
.; 7%
los que no participaron
10%

MANUALIDAD
los que en-
tendieron
no asistentes al 90%
taller
; 93%

los que no
realizaron
20%
los que entendieron los que no participaron
asitentes al taller no asistentes al taller
.

realizaron la
manualidad
80%

realizaron la manualidad los que no realizaron

 English

ENVIRONMENTAL MONITORING MANUAL

Network
of solids and liquids
separation

Integrantes:

1. Blanco Sánchez Johan Esneider

2. Díaz López Yúnior Esteban
3. Quevedo Forero Luisa Juliana
4. Quevedo Jean Carlos
 Chemistr
yAPPLICATION OF
KNOWLEDGE OF NATURAL
SCIENCES ACCORDING TO
SITUATIONS OF THE
PRODUCTIVE AND SOCIAL
CONTEXT.
 Learning outes
1. Describe the phenomena, principles and laws of chemistry
from the analysis of its productive and social context.

2. Correlate the phenomena, principles and laws of chemistry

with the productive and social reality.
 Learning
outcomes
3 Use principles and laws
of chemistry in concrete
situations in their
environment.
 TIMELINE
EVIDENCE
April 13- May 11-
May 08 June 05, June 08-12,
2020 2020 2020

Identification and report

Design and Knowledge
of the most used
elaboration of chemical substances at questionnaires (all
didactic industrial level and the knowledge of the
chemical- possible impacts competency)
environmental generated to the
models. environment according
to the economic activity
of the organization.
 EVIDENCE 1
Design and elaboration of didactic
chemical-environmental models
(element, compound, substance,
mixture, dilution, weight, mole, matter,
physical and chemical properties of
matter, identification of inorganic
groups (salts, acids, hydroxides,
oxides).
 EVIDENCE 2
Identification and reporting of
the most commonly used
chemicals at industrial level and
the possible impacts generated
to the environment according to
the economic activity of the
organization.
 EVIDENCE 3
Knowledge quizzes (all
knowledge of the competency)
Including - (Stoichiometry,
solutions (normality, molarity,
molality)
 Network
of solids and liquids
separation
 DESCRIPTION
OF THE
PROBLEM

This problem This is not very

worrying, since it
has been going is being seen that
In the gutters of
Solid waste on for some young people do
the Jose
storage is years now. not have a certain
Celestino Mutis respect for nature
presented.
Rural school when throwing
garbage in gutters
or other places
LOCATION
 OBJECTIVES
General objective
• Develop a network for the collection of solids in the gutters of
the rural school José Celestino Mutis

SPECIFIC OBJECTIVES
• Carry out a recreational campaign for primary school at the
José Celestino Mutis Rural School. Explaining the importance
and consequence of throwing garbage and contaminating the
school gutters.
• Generate a mockup of the solid waste collection mesh
• Establish the methodologies to develop the network and how
it will work.
 PHYSICAL
ENVIRONMENT
Water resources: characterization, quality, real and
potential uses: Source of mountain waters, an
example of evidence is low quality gutters, no use,
none

Atmosphere: Climate
Dirty water Edaphological characterization
Geology: Fertile contaminated characterization : It has the
Black Earth with fecal waste : Fertile black oceanic climate
from animals soil and average
and solid waste temperature
 ECONOMIC ENVIRONMENT
AND INFRASTRUCTURE

Population characterization Population density Land use and occupation Service infrastructure
Workers 25 to 60, and Daily 2000 people linked to For an educational institution teaching-learning: services,
students 4 to 18 the school and for animals and plants furniture, work environments
 THEORETICAL
FRAMEWORK
Network of
solids separation
and liquids

It was evidenced that in the gutters of the José Celestino Mutis Rural School there is
a problem of contamination in the water of the gutter due to lack of knowledge of
the students

What is it? Strategies Benefit

It is a network that has the
function of separating the solid
from the liquid and it is also
experience and knowledge
about the NO littering.
Build a network with water- A good look at the institution
resistant materials and carry out saving water
campaigns for elementary school good knowledge to students
students to avoid littering. Hydration to farm animals
 DIAGRAM

Water pollution in Playful Gutter materials Dustpan, bags, mask a

gutters face-to-face cleaning gloves broom cleaning
day of
the
gutters.

Create a Bell
perform
campaign
network

Computer, PowerPoint, egg

buckets, paints, scissors, markers, perform
virtual materials
brushes. Octopus
Build a Made
network orecyclabl
e material
Plan with school officials for
authorization,
The stakes are driven,
materials Polisombra, metal stake hammer processes They join the shadow poly,
drill bits screw chazas and stakes They put the tiptoes in the gutters
And they stick to the shadow poly
 PGIRS CONCEPTUAL
FRAMEWORK
 Chemical wastes:

• They are those those made up Toxic metals,

Partially consumed, expired and / or deteriorated drugs

Heavy Metals
Cytotoxic Residues:
Reactive wastes They are • are defined as

Reagents

Used oils
Pressurized Containers:
drugs that have of the remains since their are those that pressurized “all waste
expired, of cytotoxic concentration in are normally
deteriorated unstable and can
packages of lubricating oil
drugs and any the anesthetic (motor,
and / or surplus material that environment react violently
substances that without gases, drugs, transmission
has been in can cause explosion; that ethylene or hydraulic,
have been used
in any type of
contact with damage to can form an oxides and mineral-based
procedure, them, and that human health explosive mixture others that or synthetic)
including waste present The main heavy with water,
have this generated
carcinogenic, metals present generate toxic
produced in gases, vapors and presentation, from the
pharmaceutical mutagenic and in municipal full or empty. moment it
fumes; which
laboratories. teratogenic solid waste are: may contain ceases to
risks. Arsenic, cyanide or sulfur fulfill the
Cadmium, and generate initial function
Cobalt, toxic gases; or for which it
Chromium, they can cause
explosions was created
Mercury, Nickel,
Lead, Tin, Zinc,
Gold and Silver.
 PGIRS CONCEPTUAL
FRAMEWORK
 Infectious or Biohazard Waste
Biosanitary
• They are all those elements or instruments used during the execution of healthcare procedures that have contact with
organic matter, blood or body fluids of the human or animal patient such as: gauze, cottons, gloves, syringe body

Pathological:
They are those from human remains, samples for analysis, including biopsies, amputated organic tissues,
body parts and fluids, which are removed during necropsies, surgeries or other procedures, such as
placentas, remains of exhumations, among others.

Sharps
• Sharps are included in the classification of infectious or biohazard waste. They are those that due to their sharp or cutting
characteristics can give rise to a percutaneous infectious accident

Of animals
 They are those residues from experimental animals, inoculated with pathogenic microorganisms or from animals
carrying infectious-contagious diseases. In this category are included the non-usable seizures generated in the processing
plants
 VESTER
PROBLEMS B CA MATRIX
DV CE D R MOTORCYCL
E
GARBAGE (B) 2 3 1 0 0 0 6
WATER POLLUTION (A) 3 2 1 0 1 0 7

DETERIORATION OF GREEN 1 0 0 0 1 3 5
AREAS (DV)

LACK OF ECOLOGICAL 3 3 3 0 2 3 14
KNOWLEDGE (EC)

DESFORESTATION (D) 1 0 0 0 1 0 2
NOISE (R) 0 0 0 0 0 0 0
DEPENDENCE 10 8 5 0 5 6
 RESULTS OF THE
PRIORITIZATION OF
IMPACTS
ENVIRONMENTAL ASPECT ENVIRONMENTAL IMPACT PRIORIZATION

Use tools such as a computer, scissors, a

bucket of paper, and paint Energy is used

Carry out a simulation with the Energy is used

squelched application

gutter cleaning Solid waste collection

HIGH SIGNIFICANCE
Knowledge of the student when not
littering Environment prevention

Install the network Be able to reuse water


Use tools such as a computer,
scissors, a bucket of paper, and
paint
Replace light bulbs, Unplug
appliances that are not being used,
Take advantage of natural light,
make good use of your appliances
IMPACT
CONTROLS
Carry out a simulation
with the sketchup
application
Replace the light bulbs,
Unplug appliances that are
not being used, Take
advantage of natural light,
make good use of your
appliances
gutter cleaning
Knowledge of the student
Cleaning 1 day a week Install the network
when not littering
which will have the Monitoring of network
function of removing maintenance schedules
waste that can be reused Install in different points
such as bottles or cartons Use water for different
bins that have their proper
that are not very wet and functions such as for
colors to be able to make
separating them to plants or animals at school
good separation of waste
reusable and non-reusable
 NORMATIVITY
SOLID WASTE: INTEGRAL MANAGEMENT OF SOLID WASTE
Decree 1713 2002 article 15 presentations of solid waste for collection. Solid waste delivered for collection
must be presented in such a way as to avoid contact with the environment and with the people in charge of
the activity and must be placed in the places determined for this purpose, no more than three in advance. (3)
hours to the initial collection time established for the area.

CURRENT REGULATIONS ON WASTEWATER IN COLOMBIA

• Resolution number 0631 of March 17, 2015, is focused on minimizing the contribution of polluting
substances to water bodies, with the intention that the generators of discharges manage them correctly and
facilitate the control of environmental authorities. on the discharges of the different production processes in
the territory and obtain an optimization in the quality of the discharges.

PROGRAM FOR THE EFFICIENT USE AND SAVING OF WATER.

• Article 1 every regional and municipal environmental plan must compulsorily incorporate a program for the
efficient use and saving of water. A program for the efficient use and saving of water is understood to be the
set of projects and actions that must be prepared and adopted by the entities in charge of the provision of
aqueduct, sewerage, irrigation and drainage services, hydroelectric production and other users of the water
resource.
RESULTS
 ATTENDANCE
PARTICIPATION

7%
10%

CRAFTS

20%

93%

90%
asitentes al taller no asistentes al taller
.
los que entendieron los que no participaron

80%

realizaron la manualidad los que no realizaron

Conclusiones y recomendaciones
 Bibliografía

I. PRIETO LIZARAZO, Sandra Milena, PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EL ARTE DEL RECICLAJE COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA, CON
ESTUDIANTES DEL GRADO PRE-JARDÍN DEL HOGAR COMUNITARIO HUELLITAS MÁGICAS DEL MUNICIPIO DE CHOCONTA, 2018, 52 pag,
(LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL) CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS,ZIPAQUIRA.
 https
://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/7623/UVDT.EDI_PrietoLizarazoSandraMilena_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=
y

I. Bravo, Camacho, Alfredo, Torres Sinisterra, Héctor Fabio, control de las basuras y reciclaje , COMO FORMA DE MEJORAMIENTO
SOCIO - ECONOMICO Y CULTURAL, 2016, 70 pág. (ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA DE LA RECREACION ECOLOGICA) FUNDACION
UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, SANTA FE DE BOGOTA.

 https://core.ac.uk/download/pdf/250160041.pdf