MEMORIA DE LA LOCALIA 2020: EL AGUA

PROYECTO FINAL:“ ENTRE TODOS CUIDAMOS EL AGUA”

RESPONSABLES:

AMAYA, MELISA D.N.I.34676251

melisaamaya6989@gmail.com

CANTUDO VERONICA D.N.I.31319990

verocantudo85@gmail.com

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 PROYECTO: “ENTRE TODOS CUIDAMOS EL AGUA”

FUNDAMENTACION:
El agua es un recurso natural no renovable vital para nuestra existencia y la de
todo el planeta. Si bien la ONU declaró el agua como un derecho para todos los
humanos, en la actualidad millones de personas no tienen acceso al agua potable,
mientras muchas otras personas -a veces sin querer- malgastan agua indebidamente.
Son muy importantes los primeros años del niño, ya que es un tiempo de privilegio para
despertar en ellos el deseo de aprender, explorar, observar, utilizar la
imaginación y concientizarlos, desde pequeños sobre la importancia del cuidado del
agua para una vida saludable.
Este proyecto surge de la importancia del agua en nuestras vidas, para la higiene, la
salud, ya que ésta es muy abundante en la naturaleza, y sin ella no podría existir la vida
en la Tierra. Las plantas, los animales y el hombre necesitan agua para poder vivir.
Actualmente la Organización de las Naciones Unidas ha declarado el acceso del Agua
Potable como un Derecho Humano, ya que más de 2.600 millones de personas viven
sin instalaciones sanitarias adecuadas, lo que contribuye a la muerte anual de 1,5
millones de niños por enfermedades relacionadas con la falta de salubridad y son
alarmantes las cifras ya que cada día 24.000 niños mueren en los países en desarrollo
por causas de aguas contaminadas.
Por ello es importante que el niño goce de una protección especial y pueda disponer de
 oportunidades y servicios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral,
espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de
libertad y dignidad
Involucrar a las familias en el proyecto para que todos sean parte del cuidado del
agua y su uso responsable.
OBJETIVO GENERAL:
 Iniciar al niño en el conocimiento del cuidado del agua y su
importancia para la vida
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Afianzar la exploración, la experimentación y la
anticipación por medio de la aplicación de técnicas sencillas de
transformación de materiales del entorno.
 Manifestar actitudes que reflejen el cuidado del ambiente
a través de una preparación para la exposición en la feria de ciencias.
 Experimentar técnicas de elaboración, siguiendo pasos y
recibiendo ayuda de un adulto.
SABERES:
 Manifestar actitudes, hábitos de cuidado del agua y su importancia
en el cuidado del ambiente e higiene personal.
CAMPOS DE EXPERIENCIA:
Construcción de la identidad personal y social
Eje vertebrador: Relación con si mismo
 Relación del propio cuerpo y los hábitos de cuidado. (higiene
personal)

Ambiente natural, social, cultural y tecnológico

Eje vertebrador: Seres vivos, entorno natural, social, cultural y tecnológico
 Exploración, caracterización y reconocimiento de un principal
recurso: EL AGUA
 POSIBLES ACTIVIDADES:

 Indagación de conocimientos previos a través de preguntas

disparadoras:
¿De dónde viene el agua que tomamos en el Jardín y en nuestras casas?
¿Tomamos directamente esa agua sacada del río?
¿Qué pasará con el agua que sale desde el río hasta llegar a tu casa?
¿Para qué la usamos?, ¿Cómo la cuidamos’, ¿Cómo la contaminamos?
 Observamos vídeos sobre la contaminación del planeta y el agua.
https://www.youtube.com/watch?v=SS00-Kl8cMU

 Observamos vídeos sobre los cuidados del agua.

https://www.youtube.com/watch?v=fuo4tfzcGp4
https://www.youtube.com/watch?v=C6WQ7uY5W7o
 Observamos de donde sale el agua cuando nos lavamos las
manos.

 Graficamos como se imaginan que llega el agua que toman en su

casa.
 Lectura de cuentos, poesías, canciones relacionados con el agua.

Canción para cuidar el agua

https://www.youtube.com/watch?v=9VvxXk3UViE

Observación - Planteo de problema ¿Por qué es importante beber agua potable?

¿Por qué es importante cuidar el agua? ¿Qué sucede con el agua que usamos para
limpiar nuestro cuerpo y nuestra casa? Formas de preservar el agua en casa.
Recolección y clasificación de los elementos que usamos para la higiene personal y del
hogar: jabón de tocador, liquido, detergente, lavandina, limpiadores de vidrio,
desengrasante, etc.

Hipótesis: Observamos etiquetas de los limpiadores que usamos para recabar

 información. ¿Los elementos usados contaminan el planeta? ¿por qué? ¿existen
limpiadores que no perjudican el planeta?

Comprobación - Experiencia científica: comparamos agua con detergente y agua

sacada de la canilla. Registramos en un afiche las diferencias.

Teoría general: recolección de limpiadores que no contaminan.

Proponemos fabricar limpiadores ecológicos que ayudan a preservar el agua:
JABÓN DE ALOE VERA
(HIGIENE PERSONAL)

 Plantamos con ayuda de un adulto plantas de aloe vera (se necesita de

un adulto ya q es una planta que tiene espinas)
 Cuidado de la plantación realizando un cronograma de actividades.
 Observar la cantidad de agua para su producción es una planta q necesita
poca agua
 Realizar productos cosméticos con aloe vera. En este caso se solicita la
presencia de un adulto por niño
 Escribimos los pasos de elaboración mediante imágenes
 Buscamos un lugar propicio para trabajar, y elaborar nuestros productos
cosméticos
 Realizamos un taller con las familias para realizar “jabones con aloe
vera”.
 Confección de tarjetas sobre el cuidado del agua
 Para compartir el producto terminado, invitamos a las familias y la
comunidad de la escuela a observar todo lo trabajado en una muestra. En la
misma se repartirán como souvenir un jaboncito de aloe vera con un pequeño
folleto sobre el cuidado del agua realiza en el taller realizado anteriormente con
las familias.
RECURSOS:
 Videos de YouTube
 Canciones
 Recolección de información en soporte papel
 Agua, planta aloe vera
 EVALUACION:

RÚBRICA:

COFRES CAPACIDADES APRENDIZAJES NIVELES DE ALUMNOS

PRIORITARIOS DESEMPEÑOS
(QUE SE PRETENDEN
ALCANZAR)

 Se comunica  Realiza
oralmente conversación
fluida
 A veces realiza
conversaciones
 Casi nunca
realiza
conversaciones
 No conversa

LEAMOS PENSAMIENTO
JUNTOS CRÍTICO  Realiza
producción
escrita
 Se comunica a
través de la  Juega con los
escritura sonidos del
lenguaje

 A veces juega
con las letras

 Casi nunca
juega con
formas y
trazados
  Identifica  Practica el
problemas  cuidado del
ambientales agua en su
ambiente
DESAFÍOS RESOLUCIÓN DE cercano
MENTALES PROBLEMAS  Identifica la
contaminación
del agua
 Casi nunca
muestra interés
por el cuidado
del agua
 No muestra
interés en los
problemas
ambientales

 Logra
comprender los
 Reconoce cambios en los
cambios en los materiales
materiales  Comprende
algunos
cambios en la
materia
 Casi nunca se
interesa por los
cambios en la
materia
 No se interesa
por
experimentar
los cambios en
la materia
 Practica hábitos  Cuida de si, de
EMOCIONES COMPROMISO Y saludables que los otros y del
RESPONABILIDAD contribuyen el ambiente.
cuidado de sí, de  Realiza algunos
los otros y del hábitos
ambiente saludables
 Casi nunca cuida
de si, de los otros
y del ambiente.
 Nunca realiza
cuidado de si, de
los otros y del
ambiente.