ESCUELA DE MAESTROS UCO

Informe ejecutivo (2014-2019)

2014
En el año 2014, se invitó a las decanaturas por medio de los Comités Curriculares y de los
Consejos de Facultad, a identificar las necesidades formativas de sus docentes y
presentarlas a la Facultad de Ciencias de la Educación, para diseñar un ciclo formativo vía
diplomados, como estrategia para asumir dichas necesidades y apuntar al mejoramiento de
las prácticas formativas de los docentes universitarios.

Es en el mes de marzo de 2014 cuando se da inicio al primer diplomado de la Escuela de

Maestros UCO denominado: Aproximación a la Didáctica y la Investigación en la Educación
Superior. En dicho diplomado se abordó la formación desde cuatro componentes: Filosofía
Institucional, Didáctica, Evaluación e Investigación; por medio de una metodología
constructivista de aprendizaje autónomo y cooperativo, con 12 encuentros presenciales en
total (uno al mes) de cuatro horas y conformando dos grupos de maestros según las
jornadas (matutina y vespertina) y un trabajo independiente vía plataforma virtual para
avanzar en los constructos.

Figura 1. Lección inaugural del rector de la Universidad Monseñor Darío Gómez Zuluaga, en la
Escuela de Maestros UCO (2014). Archivo propio.
Para el mes de septiembre de 2014, el director de Investigación y Desarrollo de la
Universidad, doctor Dagoberto Castro, nos invita a participar de la primera convocatoria en
desarrollos e innovaciones tecnológicas y sociales, para emprender la tarea de modelar la
Escuela de Maestros UCO. Asumiendo esta encomienda, los profesores William Alberto
Valencia Rodríguez y Fabián Alonso Pérez Ramírez, fundamentan teórica y
metodológicamente la Escuela de Maestros UCO en tres componentes: Formativo, de
Gestión Educativa y de Proyección, en lo que se ha denominado: Modelo de Formación y
Autoformación de Maestros en la Educación Superior MODEFAMES.

Figura 2. Que representa los tres componentes de la Escuela de Maestros UCO. Elaboración
propia.

Paralelamente a este ejercicio de Modelación de la Escuela de Maestros UCO (innovación

social y educativa), se continuaba con la formación en el primer diplomado, del cual se
graduaron un total de 35 maestros interfacultades, certificando 120 horas de formación, a
través del Centro de Educación Permanente.

2015-2016
Para el año 2015, se consolidó en convenio con Dirección Académica en cabeza del doctor
Wolfy Leandro Ríos Betancur, el segundo diplomado denominado: Gestión para la
Excelencia Universitaria, con cuatro componentes de formación: Filosofía Institucional,
Pedagogía, Investigación y Extensión. El propósito fue articular el proceso formativo de la
Escuela de Maestros UCO al proyecto Reconocernos, rumbo a la Acreditación Institucional
de Alta Calidad. Este segundo diplomado inicio en el mes de abril de 2015 y el insumo
fundamental fue el rediseño de los Proyectos Educativos de Facultad (PEF). Fueron 40
maestros y administrativos los graduados en el mes de julio de 2016 y que participaron del:
Primer Encuentro Interfacultades hacía la Acreditación de Alta Calidad, donde se
socializaron los PEF a la comunidad universitaria.
 Figura 3. Que presenta la Caja de Herramientas Pedagógicas Virtuales. Archivo propio.

Hay que decir, además que, por iniciativa del Padre Hugo Hoyos Duque, rector del colegio
Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo (MAUJ) -hasta el mes de julio de 2016- y Luz Adriana
Quintero Osorio coordinadora (hasta diciembre de 2016), solicitaron al Comité Institucional
de Cualificación y Evaluación del Personal (CICEP), la ampliación de la Escuela de
Maestros UCO, al Colegio MAUJ. Una vez tramitada y aceptada esta iniciativa se planteó
un diagnóstico participativo de necesidades formativas con los maestros del Colegio MAUJ,
para luego y con base en estas, la Facultad de Ciencias de la Educación, diseña una
propuesta de diplomado denominado: Prácticas Curriculares, Didácticas y Evaluativas…
una Experiencia de Maestros UCO-MAUJ, que inició en el mes de abril de 2016 (con 41
maestros), una metodología (al igual que en los otros diplomados) constructivista de
aprendizaje autónomo, cooperativo y un trabajo independiente y con el propósito de
sistematizar las Experiencias Significativas que durante años vienen realizando, para
culminar en noviembre de 2017, en su primera fase.

Figura 4. Trabajo cooperativo en la Escuela de Maestros UCO. Archivo propio

2017-2018
Para este año 2017 y con base en las reuniones que se han desarrollado con la Dirección
Académica y las dos nuevas asistencias: Planeación Curricular y Acompañamiento a
Docentes a cargo de la Magister Ángela María Velásquez Valderrama, la Jefatura de
Acreditación y Autoevaluación a cargo de la Magister Ana María Vanegas Urrego y el
Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación Doctorando Elkin Alonso Ríos, se
plantea la oportunidad de consolidar esta Escuela de Maestros UCO, a partir de su
comprensión como Unidad Académica de Apoyo Estratégico (UAAE) que integraría en una
propuesta formativa a los maestros universitarios, decanos, coordinadores, administrativos
y directivos en cuatro diplomados simultáneos, focalizando la población y los productos
asociados a este subsistema de formación continuo, así:

-Diplomado Aproximación a la Didáctica, el Currículo y la Investigación en la

Educación Superior, dirigido a docentes nóveles de la Escuela y de la Institución, donde
se pretende explorar y apropiar el tema didáctico en la educación superior y como un
escenario dónde se reflexione el macro-meso y micro currículo en clave de la unificación
de criterios, créditos, rutas de formación, con un componente investigativo que integre el
ejercicio de formación; que liderará la Asistencia Académica de Planeación Curricular y
Acompañamiento a Docentes, con el apoyo de la Facultad de Ciencias de la Educación y
del grupo de investigaciones SER. Graduados 36 maestros.

- Diplomado Gestión para la Excelencia Universitaria (Segunda Fase), dirigido a

decanos, coordinadores, administrativos, directivos, cuyo propósito final es consolidar los
Proyectos Educativos de Facultad PEF que venían siendo objeto de reflexión del cuerpo
colegiado en el diplomado Gestión para la Excelencia Universitaria I y fundamentalmente
indagar y alcanzar acuerdos sobre el Modelo de Gestión Educativa que ilumina la
Universidad, tanto en lo estratégico, en lo táctico, como en lo operativo; que liderará la
Jefatura de Acreditación y Autoevaluación, con el apoyo de la Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas, Facultad de Ciencias de la Educación, el grupo de
investigaciones SER y el Fondo Editorial de la Universidad. Graduados 37 maestros.

- Diplomado en Didácticas Específicas, para docentes que vienen en el proceso

formativo de la Escuela de Maestros UCO, con el fin de profundizar la discusión inicial en
los diplomados anteriores y puntualizar aspectos epistemológicos, teóricos y metodológicos
en la enseñabilidad de los diferentes campos disciplinares en cada Facultad. Además de
generar espacios para la visibilización de Experiencias Significativas que se han venido
dando en todas las ocho Facultades y seguir reconociéndonos; que liderará el grupo de
investigación interdisciplinar e interfacultades Pedagogía y Didáctica. Graduados 16
maestros.

- Diplomado Formación y Enseñanza de la Investigación, dirigido a docentes que

enseñan investigación en las 8 Facultades, con el propósito de identificar los diferentes
paradigmas y comprensiones que sobre la investigación tienen los docentes, dinamizar su
enseñanza, revisar la ruta curricular que tienen los programas en la formación en
investigación y unificar criterios, además de otear los productos de investigación de los
programas de pregrados y posgrados, para efectos de articularlos a los semilleros, los
grupos de investigación, las líneas, los requerimientos de las comunidades, en relación con
los estándares nacionales de COLCIENCIAS; que liderará el candidato a doctor Juan
Carlos Franco Montoya, de la Facultad de Ciencias de la Educación y la Dirección de
Investigación y Desarrollo. Graduados 41 maestros.
 Figura 5. Escuela de Maestros UCO, formación desde la Dirección de Investigación y Desarrollo.
Archivo propio.

Hay que decir que las prospectivas de la Escuela de Maestros UCO como Unidad
Académica de Apoyo Estratégico, es la articulación de los procesos que hoy vive nuestra
institución en la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad, en la renovación y
acreditación de programas de pregrado y posgrado, en perspectiva reflexiva y de acción,
donde el sentido de la formación y de la profesionalización del docente, del administrativo
y del directivo universitario profundice desde su sustantividad en lo disciplinar, pedagógico,
didáctico, curricular, evaluativo e investigativo, “con presencia cristiana en el mundo
universitario frente a los grandes problemas de la sociedad y de la cultura” (Juan Pablo II,
1990, p. 13).

Figura 6. Propuesta de logo-símbolo de la Escuela de Maestros UCO. Archivo propio.

Se espera que la Escuela de Maestros avance en su registro como Modelo y marca,
posicionarla y difundirla desde su componente de Extensión y Proyección Social a través
del Consultorio Pedagógico y Educativo, el cual ya comienza a dar sus primeros pasos por
medio de:

- La participación activa en los Comités Territoriales de Formación.

- El liderazgo en la Mesa de Humanismos.
- La participación activa (logística y académica) en los diferentes Foros Educativos
Municipales (Cocorná, Argelia, San Francisco).
- Conferencias y charlas sobre la trascendencia y el sentido de la vida universitaria.
- Asesorías educativas e investigativas a docentes de diferentes instituciones educativas
de Medellín y otros municipios del departamento.
- Además del horizonte que abre en las consultorías y asesorías pedagógicas y educativas
al interior de la universidad y en relación con las instituciones de educación, junto a otras
organizaciones interesadas en los procesos de formación humana, de la región y del
mundo.
- La posible articulación de las prácticas pedagógicas de los estudiantes de las
licenciaturas, entre otras perspectivas que siguen emergiendo.

Es así como la Escuela de Maestros UCO y su Modelación, constituyen una realidad y un

proyecto a su vez, de reconocimiento de la identidad del maestro UCO, capaz de configurar
comunidad académica universitaria, para encontrarse en diálogo abierto con los territorios-
regiones y en actualización permanente de su misión entendida como

el servicio a la persona humana y a la comunidad, entendido como la voluntad de

brindar desde su inspiración cristiana una educación de calidad, comprometida con
el avance científico y tecnológico, orientada a ofrecer aportes al desarrollo de la
región del oriente Antioqueño con proyección nacional e internacional (UCO, 2017,
p. 1).

2019
Para este año y con base en las capacidades logradas, se presentó la propuesta a las 9
decanaturas que, por facultad, se identificara un campo de formación propio (disciplinar)
que permitiera ser abordado desde perspectivas formativas en un diplomado. Así se
presentó un formato guía de formulación de un diplomado (9 en total) que permitiera dar
línea a diversas necesidades formativas y en donde se plantearan mínimo tres encuentros
1 por semestre con sector externo para validar los PEF y llevarlos a registro ISBN y
publicación como producto de innovación social, asociado al proyecto MODEFAMES. A la
fecha 30 de mayo son cuatro las facultades que han presentado propuestas de formación:
Ingeniería (que actualmente está implementado el diplomado); las facultades de Derecho y
Ciencias Sociales están en ajustes según lo formulado; facultad de Educación tiene
formulado el diplomado, las otras facultades, están por formularlo. A continuación, se
relaciona la matriz propuesta para la formulación del diplomado por facultad:
 MATRIZ
PROPUESTA DE FORMACIÓN POR FACULTAD 2019-2020
CARACTERIZACIÓN

Modelo: MODEFAMES. Escuela de Formación y Autoformación de Maestros para la Educación Superior.

Subsistema de formación de
maestros.
Naturaleza. Unidad Académica de Apoyo Estratégico (UAAE).
Subsistema de formación continua de maestros universitarios.
Lideran. Dirección Académica, Facultad de Ciencias de la Educación, Educación
Permanente. Decano y coordinadores de cada Facultad.
Nombre del Diplomado. Según necesidades particulares (disciplinares) en cada Facultad1.

Productos Según acuerdos (necesidades y potencialidades por Facultad).

Validación del Proyecto Educativo de Facultad PEF (documento escrito) vía

Asambleas PEF.

Encuentros Cada mes 4 horas (2019-2020) según disponibilidad del cuerpo docente.

Horas: (120) Tiempo directo 80 horas Trabajo 160 horas

independiente

Estado Formativo. Diplomado Disciplinar (quinto del ciclo en la espiral formativa de Maestros
Universitarios UCO).

Participantes. Docentes de tiempo completo, medio tiempo y cátedra en cada Facultad.

Propósitos. Formular, implementar y evaluar el diplomado ______________________ de

acuerdo con las necesidades y potencialidades formativas en cada Facultad para
la consolidación de una cultura académica de alta calidad en los cuerpos
colegiados de Maestros y su certificación social.

Validar el Proyecto Educativo de Facultad (documento escrito) a partir de

Asambleas de Maestros, Estudiantes, Egresados y otros actores de interés para la
consolidación de la cultura académica de alta calidad de cada Facultad y su
certificación social2.

Requisitos para la Firma en los listados de asistencia de cada participante (o su debida justificación
certificación. por ausencia, presentada a Educación Permanente). Entrega de los productos
asumidos en el marco del diplomado (individuales y colectivos).

1 En cada Facultad ya sea vía los Consejos de Facultad, los Comités Curriculares entre otras instancias, se realizará una indagación sobre
cuál debería ser el campo (objeto o disciplina) en formación según necesidades y potencialidades, para luego plantear su diseño en este
formato base, para ser entregado a Dirección Académica, con copia a Facultad de Ciencias de la Educación y Educación Permanente.
Luego se realizará su implementación y evaluación durante todo el 2019 y el año 2020.
2 Aquí la propuesta es que por lo menos cada semestre se realice una asamblea para la validación final de cada PEF por facultad.
 PROGRAMACIÓN 2019

FECHAS COMPONENTES DE EXPERTOS Y CONSTRUCTOS Y COMPROMISOS

FORMACIÓN RESPONSABLES PRODUCTOS PRÓXIMA SESIÓN

Según acuerdos por Nombres de los Según acuerdos por Según acuerdos y
facultad y talento expertos facultad y con carácter con una intensidad
MESES de 8 horas
humano interno (o responsables del secuencial hasta
mensuales
(de julio 2019 externo) componente alcanzar el producto
a diciembre formativo para la final
2020) sesión

DICIEMBRE PARTICIPACIÓN EN EL
2020 SEGUNDO ENCUENTRO INTERFACULTADES ALTA CALIDAD Y CERTIFICACIÓN SOCIAL:
PRESENTACIÓN DE LOS PRODUCTOS A LA FECHA ALCANZADOS POR FACULTAD

Referencias Bibliográficas

Pérez, F (2016). Informe Ejecutivo de la Escuela de Maestros UCO 2016. Archivo propio.

Wojtila, C. (1990). Sobre las Universidades Católicas. Roma. Constitución Apostólica del
Sumo Pontífice Juan Pablo II.

Universidad Católica de Oriente. (2017). Proyecto Educativo Institucional. Filosofía

Institucional.