Asignatura: Psicología del desarrollo II

Maestro: Gesner Michel

Trabajo: exposición de asignatura

Tema: desarrollo cognitivo etapa de 3 a 6 años

Grupo: IV
Estudiante: Yeimi Alejandra Bueno Minier

Matricula: 20-EPSS-6-181

Sección: 481
 Introducción
Desarrollo cognitivo etapa 3 a 6 años .

¨Los niños con amigos imaginarios tienen mejores habilidades

para contar historias¨.
El desarrollo cognitivo es el proceso por el que una persona va
adquiriendo conocimientos sobre lo que le rodea y desarrollar así
su inteligencia y capacidades. Comienza desde el nacimiento y se
prolonga durante la infancia y la adolescencia.
 Eldesarrollo cognitivo permite que los niños en edad preescolar,
de 3 a 6 años de edad, desarrollen sus propias preguntas sobre el
mundo que les rodea y cómo funciona.
Los niños en edad preescolar aprenden jugando, escuchando,
observando, haciendo preguntas y haciendo las cosas por sí
mismos.
Estas actividades ayudan el cerebro de un niño a desarrollar y
comprender los pensamientos y los procesos más complejos a
medida que crecen.
 Desarrollo cognitivo etapa de 3 a 6 años

Existen varias teorías del desarrollo cognitivo una de las más

famosas es del psicólogo Jean Piaget, este llamó a la niñez
temprana etapa pre operacional del desarrollo cognoscitivo
porque en ese etapa los niños todavía no están listos para realizar
operaciones mentales lógicas.
Características:
 Se caracteriza por la generalización del pensamiento
simbólico, o capacidad representacional.

 Comprensión de identidades: saben que las modificaciones

superficiales no cambian la naturaleza de las cosas.

 Comprensión de causa y efecto: se dan cuenta de que los

sucesos son motivados por ciertas causas.
 Capacidad para clasificar: organizan los objetos, las
personas y los eventos en categorías significativas.
Algunos aspectos inmaduros del pensamiento pre operacional
según Piaget.

 Centración; incapacidad para descentrar: los niños se

enfocan en un solo aspecto de la situación e ignoran otros
 Irreversibilidad: no pueden entender que algunas
operaciones o acciones pueden revertirse para restablecer la
situación original.
 Egocentrismo: suponen que las demás personas piensan,
perciben y sienten igual que ellos.
 Animismo: Atribuyen vida a objetos inanimados.
 Incapacidad para distinguir la apariencia de la realidad:
confunden lo que es real con la apariencia externa.
Concentración en los estados más que en las transformaciones:
No pueden entender la importancia de las transformaciones entre
estados.
Razonamiento transductivo: no usan el razonamiento deductivo o
inductivo; saltan de un detalle a otro y ven causalidad donde no
existe.
 Conclusión

El desarrollo cognitivo es de suma importancia ya que gracias a él

las personas van adquiriendo conocimientos sobre lo que lo rodea
y así también su inteligencia, asimilación y comprensión del
exterior.
En la etapa de 3 a 6 años según el famoso psicólogo Jean Piaget el
infante aun no está listo para las operaciones mentales lógicas
pero aun así tiene varias capacidades, como saber contar, tener
comprensión de la causa y efecto etc.
Para la niñez es de suma importancia: El juego para el desarrollo
cognitivo.
La educación preescolar ofrece oportunidades para el juego
estructurado y libre con el fin de estimular el desarrollo cognitivo.
Jugar promueve el desarrollo saludable del cerebro y ayuda a los
niños a construir la confianza, a empezar a resolver problemas y a
trabajar con los demás. Estas habilidades les ayudan a los niños a
desarrollar habilidades de liderazgo, habilidades de grupo y a ser
más creativos, todas ellas habilidades importantes que un niño
necesita para tener éxito durante toda la vida.