FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

ESTUDIO DE CASO

“Dificultades Del Aprendizaje”

Autor(es):
 JARA CÁRDENAS, María De Las Mercedes

Asesor (a):

Mg. CARDENAS LARA, Carmen Ivonne

Huaraz – Perú

2018
 PLAN DE TRATAMIENTO DE APRESTAMIENTO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombres y Apellidos : CARDENAS PARDABE Mishell Alejandra
1.2. Edad : 10 años
1.3. Sexo : femenino
1.4. Lugar y Fecha de Nacimiento: lima – 09 de agosto del 2008
1.6. Grado de Instrucción : Cursando 4° grado de nivel primario.
1.7. Ocupación : Estudiante.
1.8. Número de Hermanos : 1.
1.9. Posición Ordinal : 2/2.
1.10. Religión : católica.
1.11. Lugar de Entrevista : Casa de la evaluada
1.12. Fecha de la Entrevista : 27 de octubre del 2018
1.13. Evaluadores : JARA CÁRDENAS María De Las Mercedes.

II. INTRODUCCION:
El siguiente trabajo tiene como fin realizar una serie de actividades de aprestamiento para
estimular a una niña de 10 años, en el proceso de escritura, lectura y lógica matemática.
Teniendo como base la observación, la teoría y la practica; las actividades planeadas serán
aplicadas y se analizara para detectar las deficiencias o fortalezas de la niña.

El aprestamiento o apresto, es la preparación de habilidades para el inicio de un aprendizaje.

Estas habilidades las adquieren los niños y niñas cuando ingresan a la parvulario donde
practican ejercicios que les preparan para desarrollar habilidades que, después les permitirán
escribir, leer y hacer operaciones matemáticas básicas. (MINED, 2012, P.2)

Así mismo, Piaget menciona que, se da un salto cualitativo en el desarrollo, adquiere la

capacidad de representación, utiliza símbolos, como palabras, dibujos, letras y puede pensar
sobre los objetivos, parece el lenguaje, empieza a relacionar acciones o sucesos, establece
relaciones de causalidad y utiliza un pensamiento guiado por la intuición más que por la
lógica. Las relaciones que establece con otros desde una perspectiva egocéntrica, es decir,
desde sí mismos, siendo difícil de pueda ponerse en el lugar de otro. (Romero, 2002, p.27)

II. TITULO

 “Jugando fortalezco mis habilidades, jugando aprendo”

III. OBJETIVO GENERAL:

 Estimular las habilidades de escritura, lectura y lógica matemática, mediante distintas

técnicas y actividades didácticas.

IV. OBJETIVO ESPECIFICOS:

 estimular los movimientos motores finos y la coordinación – visual motora, para mejorar
la escritura.
 Reconocer y diferenciar las letras, para mejorar la ortografía.
 Incentivar a la lectura, y enseñarle nuevas técnicas de comprensión lectora.
 estimular la imaginación y la comprensión de textos.
 resolver problemas matemáticos sencillos e introducirse en el pensamiento lógico
matemático.

 estimular el cálculo y la rapidez mental.

V. CONCLUCION DIAGNOSTICA:

 La evaluada presenta falta de estimulación y preparación para las actividades académicas.

Así mismo, muestra dificultades en el desarrollo de habilidades, destrezas, adquisición de
hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.

VI. METODOLOGÍA:

 conductivo - conductual.
 intervención directa e indirecta.
 PRE-TEST DEL PLAN DE TRATAMIENTO DE APRESTAMIENTO
ESCRITURA
1. Dictado de 20 palabras que contengan la letra “B” y “D”:
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- -
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- -
- -
- -
- -
- -
- -
2. Copia un pequeño francamente de tu lectura preferida:
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3. Escribe lo que hiciste ayer:

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LECTURA
1. Lee y responde las preguntas de la lectura “La Araña Mizguir”. (lindos cuentos y la
comprensión de lectura básica, 2006, p.23 – 26)

MATEMATICA
1. marca la respuesta correcta con un aspa (X) en la respuesta correcta:

2. ordena las cantidades de menor a mayor y de mayor a menor:

3. resuelve las siguientes operaciones:
 POS-TEST DEL PLAN DE TRATAMIENTO DE APRESTAMIENTO
ESCRITURA
1. Dictado de 20 palabras que contengan la letra “B” y “D”:
- -
- -
- -
- -
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- -
- -
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- -
2. Copia un pequeño francamente de tu lectura preferida:
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3. Escribe lo que hiciste ayer:

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LECTURA
1. Lee y responde las preguntas de la lectura “La Niña Lista”. (lindos cuentos y la
comprensión de lectura básica, 2006, p.27 – 30)

MATEMATICA
2. marca la respuesta correcta con un aspa (X) en la respuesta correcta:
3. ordena las cantidades de menor a mayor y de mayor a menor: