UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TÍTULO
DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADULTEZ TEMPRANA

CURSO
PSICOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO II

PROFESORA
Mg. Elita Del Pilar Lévano

INTEGRANTES
CHAVEZ REYES, Teresa Maritza
HERRERA TOMAYRO, Mariana
LUYO OLIVERA, Nelly Fanny
MAURTUA QUISPE, Laura Estela
OCHOA ANTON, Yenifer

Chincha, Octubre del 2022

 DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADULTEZ TEMPRANA

En esta etapa se evidencian muchos cambios que involucran el nivel

cognitivo como psicosociales en la persona, iniciándose la madurez necesaria o
suficiente para cambiar y dejar la etapa de nuestra adolescencia y poder iniciar la
vida adulta, implicando crecimiento personal, autosuficiencia, plenitud física y
consolidación de la personalidad.

Es asi que podemos indicar que existe el pensamiento Formal y Post -

Formal que nos hacen ver soluciones para los problemas en terminos absolutos
racionales, donde podemos ver que la soluciones solo se dan de dos formas
positiva o negativo, blanco o negro; siendo considerado cómo algo mas drastico y
sin mas posibilidades; en el Pensamiento Post Formal, existe mayor posibilidad o
flexibilidad en donde el individuo encuentra más de una solución o propuestas a
diversas situaciones de la vida o de manera cotidiana, es más subjetivo y menos
absoluto, donde algunas soluciones implican contradicción, al ser un pensamiento
mas abierto, flexible, intuitivo y emocional que va integrado con el objetivo es mucho
mas accesible para ser elegido por el individuo, en este pensamiento se ve
involucrado el aprendizaje donde se ve involucrado tambien las emociones.

Existen tres enfoques en psicología que nos ayuda a explicar los diversos
cambios que pasa el adulto a nivel cognitivo, donde el enfoque de las etapas estudia
si en la adultez se adquiere una nueva etapa de pensamiento y razonamiento, en el
enfoque psicométrico contribuye en el análisis de la inteligencia las cuales podemos
medirlos en test, pudiendo examinar si la inteligencia del adulto decae o mejora,
asimismo en el enfoque del procesamiento de la información va a estudiar al
cerebro cómo codifica, almacena y recupera información y observa si los procesos
cambia a lo largo de la adultez.

Al inicio de la adultez temprana, la cognición se va modificando en la cantidad

de almacenamiento de los conocimientos, la velocidad en el pensamiento,
eficiencia para el nuevo proceso de información, relacionar las nuevas experiencias
con las vividas.

CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO POST-FORMAL

● Las más resaltantes es que se utiliza para resolver problemas de la vida

diaria de manera más práctica y eficaz. Si tuviéramos un pensamiento
puramente objetivo y lógico, no podríamos adaptarnos a las complejidades de
la realidad.
● Va siendo flexible, donde la parte intelectual tiene mayor flexibilidad y va
depender de la reflexión que tenga cada individuo y de la cultura donde se
desarrolla.
● Integra la razón y la emoción (lo objetivo y lo subjetivo). es donde se pone a
prueba la capacidad de la mente humana y se establezca similitudes entre
ideas para lograr obtener conclusiones o formar juicios, mientras que las
emociones son reacciones que los individuos experimentamos y podemos
pasar alegrías, tristezas, miedos, ira, etc sin embargo esto no implica que sea
fácil.
● Los problemas tienen más de una causa y más de una solución y está en el
individuo elegir previo a un análisis que tipo de alternativa es la más
saludable y accesible para el.
● Reconocimiento de que algunas soluciones, conllevan un conflicto inherente.

Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget.

En esta etapa del desarrollo Piaget dio a conocer dos puntos muy
importantes en el cual prevalece la asimilación y acomodación y definió 4 estadios
cognitivos que se da en el ser humano.

El primer estadio sensorio-motor, que se da desde el nacimiento hasta

aproximadamente año y medio a dos años, en esta etapa el niño ya maneja sus
sentidos, asimismo sus habilidades motrices y luego a través de la combinación de
ambos sus capacidades sensoriales y motrices para posteriormente pensar a través
de imágenes y conceptos propios.
 El segundo estadio pre-operatorio, se da entre los 2 y 7 años de edad, en
esta etapa ya el niño interioriza sus reacciones, lo cual le va permitir acciones
mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad. En
esta etapa se caracteriza por juego simbólico, es más centrado, la intuición, el
egocentrismo y la reversibilidad.

El tercer estadio de las operaciones concretas se da entre los 7 a 11 años, en

esta etapa ya el niño realiza operaciones lógicas a través de símbolos para la
resolución de problemas, adquiere capacidad intelectual de comprensión.

El cuarto estadio de las operaciones formales inicia desde los 12 en adelante

(toda la vida adulta), en esta etapa va presentar dificultades para aplicar sus
capacidades a situaciones abstractas. A partir de los 12 años en adelante el cerebro
está potencialmente capacitado para formular pensamientos realmente abstractos o
pensamientos hipotéticos deductivo.

Pensamiento Dialéctico

El pensamiento dialéctico consiste en la capacidad de considerar puntos de

vista opuestos en forma simultánea, aceptando la existencia de contradicciones.

Etapas del pensamiento en el periodo universitario – WILLIAM PERRY

La adultez temprana es un salto no solo para obtener algún conocimiento, si

no también conocer el mundo. examina cómo los estudiantes se desarrollan
intelectualmente y moralmente en la universidad

Los universitarios tienden a ser rígidos en su forma de pensar flexible. se

requiere educación superior o capacitación para cambiar de trabajo

La importancia de la educación superior

La educación superior es uno de los principales impulsores de la evolución de

la sociedad. Invertir en educación es vital para garantizar un sistema
socioeconómico próspero y competitivo. La educación superior tiene una alta
responsabilidad con la sociedad: son los encargados de preparar a los profesionales
del futuro mejorando en la persona habilidades verbales, comunicación escrita,
pensamiento abstracto, etc..

¿Qué aspectos de la universidad permiten el desarrollo intelectual?

❖ Trabajo en equipo
❖ La interacción con personas de distinto orígenes y de visiones variadas
❖ Los trabajos académicos que desafían nuestros propósitos
❖ Lectura de libros y material científico

Robert sternberg

Su método se basa en procesar la información de tal manera que en lugar de

preguntar cuántos problemas puede resolver una persona sternberg pregunta cómo
se soluciona el problema como un aspecto de la inteligencia

Elemento experiencial - el aspecto creativo de la inteligencia – relaciona inteligencia

y experiencia y la habilidad para afrontar nuevas situaciones

Elemento componencial - el aspecto analítico de la inteligencia – evalúa una idea y

decide si vale la pena seguirla, resolver problemas

Elemento contextual - el aspecto práctico de la inteligencia – entra en juego al

“vender” una idea, enfrentar las demandas de su ambiente De acuerdo a lo más
práctico de una situación, tendré que tomar la decisión más práctica.

Inteligencia emocional

Goleman define el término inteligencia emocional como la capacidad de

reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar
bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones.