ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

Nombre de la sesión: LEEMOS UNA INFOGRAFÍA PARA CONOCER LA EXPERIENCIA 5

Grado y sección: 3ero“A”
Profesor (a): LORENA PATRICIA MONTERO QUIROZ
Fecha: 26/06/2023
Área: COMUNICACIÓN
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Evidencia Instrumento
Criterios de
Competencia y Desempeños de
evaluación
capacidades evaluación

Lee diversos tipos de Identifica las Difundir las  Lista de

textos en su lengua  Identifica información explícita actividades a través de actividades que se cotejo
materna. que se encuentra en distintas partes las partes de una realizarán en la
del texto (Infografía). Distingue infografía. Experiencia 5
 Obtiene información
información de otra próxima y
del texto escrito.
 Infiere e interpreta semejante, en la que selecciona Predice el contenido del
información del texto datos específicos (por ejemplo, el texto a partir de
escrito. lugar de un hecho en una Infografía), imágenes.
Reflexiona y evalúa la en diversos tipos de textos de
forma, el contenido y estructura simple, con algunos Explica el propósito
elementos complejos (por ejemplo, lector en la infografía.
contexto del texto
escrito sin referentes próximos, guiones de
Opina sobre el
diálogo, ilustraciones), con palabras
contenido de la
conocidas y, en ocasiones, con
infografía.
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.

 Predice de qué tratará el texto, a

partir de algunos indicios como
silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.

• Explica el tema, el propósito, la

enseñanza, las relaciones texto
ilustración, así como adjetivaciones y
las motivaciones de personas y
personajes.

Opina acerca del contenido del

texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

 Enfoque transversal: Acciones o actitudes observables

Enfoque Intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas,
Respeto a la Identidad Cultural reconociendo su manera de hablar, sus formas de vestir, sus
costumbres o creencias, y valorando las diversas identidades

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 culturales que observan en su comunidad.

Enfoque Atención a la diversidad Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el
Empatía Respeto cual debemos valorar nuestra identidad cultural y respetar las
manifestaciones culturales de los demás.

ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas de papel
 Seleccionar los materiales a utilizar.  Colores, plumones, tijera, regla
 Preparar Infografía  Hojas bond
 Tiras de preguntas  Lápiz y/o lapicero.
 Carteles para predecir  Infografía
 Fotocopia

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Saludaré alegremente a los estudiantes y presentaré el siguiente cartel:

Hola amiguitos estamos iniciando una

nueva Experiencia de Aprendizaje ¿Te
gustaría saber de qué se trata?

 Entonces preguntaré: ¿Qué trabajaremos hoy? Daré a conocer el título de la actividad de aprendizaje:

LEEMOS UNA INFOGRAFÍA PARA CONOCER LA

EXPERIENCIA 5

 Presentaré el propósito de la Actividad:

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  Hoy aprenderemos a:

Leer e identificar información importante en una

infografía para conocer las actividades que
corresponden a la Experiencia 5
 Se da a conocer los criterios a evaluar en la siguiente Actividad:

 Identifica actividades a través de las partes de una infografía.

 Predice el contenido del texto a partir de imágenes.
 Explica el propósito lector en la infografía.
 Opina sobre el contenido de la infografía.

 Les daré a conocer las normas de convivencia que debemos tener en cuenta para el buen desarrollo de la
actividad:

 Participar en equipo con responsabilidad.

 Respetar el turno de mis compañeros
 Prestar atención.

DESARROLLO:
¡Empecemos! ¡Lo harás muy bien!
Antes

De La Lectura

 Antes de leer revisa el título del texto que leerás, observa cómo está organizado y las imágenes que lo
acompañan, relacionándolas entre sí. Luego responde oralmente estas preguntas:

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 ¿Qué tipo de texto crees que es?

Durante

La Lectura

 Lee en forma silenciosa el texto, en un segundo momento lee en voz alta, puedes resaltar o subrayar las ideas
que creas son interesantes o relevantes, subraya las palabras que desconoces su significado, y lo deduces por el
contexto del texto.

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Después

De la Lectura

Después de observar y leer la infografía

responden oralmente a las siguientes preguntas:

¿Cuál es el título de la Experiencia de aprendizaje que trabajaremos durante estas semanas?, ¿Qué les interesa
conocer a los estudiantes del IV ciclo?, ¿Por qué? ¿Qué quiere investigar Juan?, ¿Qué desea informarse Rosita?, ¿Qué
investigará Rosita y a quién le dirá para investigar?, ¿Les gustaría investigar lo mismo que proponen Juan y Rosita?,
¿Qué otra información les gustaría investigar?

Observa cómo está organizada la información en el texto, ¿cuántos tipos de letra han usado para distinguir la
información?

• Lee detenidamente la información que presenta el texto. Relaciona la información que ofrece con las imágenes que
lo acompañan.

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 • Vuelve al texto y observa atentamente las imágenes y reflexiona: ¿En cuántas partes se habrá organizado esta
información e imágenes?

Regresa al texto y responde: ¿Para qué el autor utilizó este diálogo?

En tu cuaderno responde las siguientes preguntas orales:

1 ¿Cuál es el título de la experiencia de aprendizaje que trabajaremos durante estas semanas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 ¿Qué nos pide el reto?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3 ¿A qué se refieren estas imágenes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Interpreta ¿Qué aprenderás en esta Experiencia 5?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Cuál será el producto de esta Experiencia 5?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿A quién está dirigida?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Para qué habrá sido escrita?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6
 8. ¿Te gustaría investigar sobre la diversidad cultural y la historia de tu patria?, ¿Por qué?, ¿Qué conoces de
ello?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Se les dará a conocer a los estudiantes las partes que presenta la infografía:

Seguramente te has dado cuenta de que la infografía tiene:

- Título o titular: Expresa el tema del que trata la infografía.
- Texto: Proporciona, en forma breve, toda la explicación necesaria para
comprender lo que la imagen no puede expresar.
- Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de
gráficos, mapas, cuadros estadísticos, imágenes, tablas, etc. También, se
consideran las etiquetas en las que se colocan números, fechas o palabras
descriptivas.

- Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información.

- Créditos: en este caso la infografía es parte de la Plataforma Aprendo en
casa del MINEDU

 Los estudiantes escribirán en sus cuadernos lo más importante de lo realizado el título de la Experiencia, el
reto y el producto.
CIERRE:
 Reflexionan a través de las siguientes preguntas:
¿Qué te pareció la actividad?, ?, ¿Cuáles fueron tus dificultades?, ¿Por qué crees que se presentaron?, ¿Cómo las
superaste?, ¿Cómo crees que lograrás esta experiencia 5?

 Se les felicita a todos por su participación en la sesión.

Reflexionan sobre lo aprendido a través de una ficha de autoevaluación.

Reflexiona sobre tus aprendizajes

 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Criterios para evaluar mis aprendizajes

 Identifiqué las actividades a través de las partes

de una infografía.
 Predecí el contenido del texto a partir de
imágenes.
 Expliqué el propósito lector de la
infografía.
 Opiné sobre el contenido de la
infografía.

INSTRUMENTO

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 ACTIVIDAD: N° 1 LEEMOS UNA INFOGRAFÍA PARA CONOCER LA EXPERIENCIA 5
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

 Capacidades: Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Lista de cotejo

CRITERIOS

Predice el Explica el propósito lector de

 Identifica las
actividades a través de contenido del la infografía.
Nombre y apellidos de los estudiantes. las partes de una texto a partir de
N.° infografía. Opina sobre el contenido de
imágenes
la infografía.

1 ASCENCIO SÁNCHEZ PEDRO RODOLFO

2 ASENJO ANCAJIMA DAYRA MARY CRUZ

3 BENITES MORALES DIEGO ALEXANDRA

4 CARHUAYAL MORALES, IGNAZIO KHALET
5 CARLOS SANDOVAL RUTH MARÍA
6 CARRILLO CARRILLO JHONATHAN JESÚS MIGUEL
7 CARRILLO SÁNCHEZ ADOLFO MARTÍN
8 CASTILLO CÉSPEDES ADRIANA NICOL SOFÍA

09 CHANAMÉ INGA KIARA GUADALUPE

10 CUBA SOSA GHÍA MÍA
11 DE LA CRUZ CARLOS ADRIANA RUBÍ
12 HUAYNAKARI ORELLANO GABRIEL LORENZO
13 IPANAQUÉ RODRIGUEZ EDGAR LEONEL
14 MENDOZA RUIZ KEYLA NOEMÍ
15 MANZOLINE ZAPATA EYAL ESMITH
16 MURGA ALBURQUEQUE VALESKA ARHELY
17 NAVARRO TEJADA ANGHELO MATHIAS
18 OLAYA ZAPATA KIARA KRISTELL
19 ORTIZ PERALTA JERSON DAVID

20 PISCOYA ESPINOZA DIANIRA SOLEDAD

21 RAMIREZ TORRES ALEJANDRA ISABEL
22 SALAS TELLO ANDREA GUADALUPE
23 SALAZAR GARCÍA MÍA LUHUANA
24 SANCHEZ BAUTISTA MITZUKI YASURI
25 VALLE BAUTISTA CRISTHIAN JAIR
26 VASQUEZ ZANCHEZ SEGUNDO STHEFANO

Logrado No logrado