EXAMEN-OCE-20-21.

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Martadelarosa

Organizacion de Centros Educativos

1º Grado en Educación Infantil

Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte

Universidad de Huelva

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 Este examen consta de 6 preguntas teórico/prácticas de desarrollo. Por favor, lee

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atentamente las preguntas y no te precipites en el momento de contestar.
La cámara debe estar activada, quien no la tenga conectada no podrá realizar el examen.
FECHA Y HORA DEL EXAMEN: 05/02/2021, desde las 8:45 a las 10:30 horas.
¡MUCHA SUERTE!

1. En un aula de Infantil de 5 años hay un alumno diagnosticado con síndrome de

ASPERGER, que por sus características no logra integrarse con el resto de
sus compañeras y compañeros. ¿Cómo resolvería el tutor del aula de infantil
de 5 años este problema desde la perspectiva del enfoque crítico?
Cuando surge un problema relacionado con alguna discapacidad o problema en los
alumnos, la forma de actuar del docente depende del enfoque en el que se
encuentre.

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El enfoque crítico considera incompleta la explicación de la realidad que
proporcionan los otros dos enfoques. Se encarga de explicar por qué la realidad es
como es. Además, se interesa mucho por los alumnos.
Por lo tanto, a la hora de resolver un problema, el docente se encargaría de
consultar a todos los agentes que estén implicados en el proceso educativo, como
son: otros docentes, el director del centro escolar, el jefe de estudios e incluso las
familias de los alumnos del centro. También puede contar con la ayuda de la
orientadora del centro para llevar a cabo distintas prácticas para favorecer la
integración de este niño con sus compañeros.

2. Describe las características generales de la etapa de Educación Infantil así

como la conceptualización positiva de la infancia como colectivo social y de
derecho a una educación de calidad.
La Educación Infantil es la etapa escolar que va desde los 0 años hasta los 6 años.
Se caracteriza por ser un periodo no obligatorio, aunque a día de hoy, en nuestro
país, la mayoría de los niños de entre esas edades se encuentran matriculados.
La Educación Infantil se divide en dos ciclos: el primer ciclo, desde los 0 años hasta
los 3; el segundo ciclo comprende las edades desde los 3 años hasta los 6.
En esta etapa, la organización se divide en áreas y las actividades están
globalizadas, es decir, las mismas actividades para todos los niños y niñas. El
trabajo se basa en realizar juegos y actividades para que sea más fácil para ellos
aprender.
Cuando hablamos de la contextualización de la infancia vemos que se caracteriza
por el adulto centrismo. El niño o niña es visto por la sociedad como alguien que no
puede, no sabe o no hace, también vemos que cuando el niño o niña accede a la
educación pasa de ser un niño o niña a ser un alumno o alumna, por lo que se le
clasifica en un número. También vemos que normalmente se usan a los niños como
un objeto para generar dinero, lo vemos por ejemplo en la cantidad de juguetes, de
accesorios relacionados con películas, etc...

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 También debemos mencionar la sobreprotección llevada a cabo por los padres hacia
sus hijos que los ven incapaces de resolver situaciones cotidianas por ellos mismos.
Esto no proporciona ningún beneficio al niño, todo lo contrario, lo hace ser más
dependiente de sus padres y a no valerse por sí mismo.
Hay que destacar que la infancia no es fija, es histórica, social y cultural y por lo
tanto es variable.

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3. El CEIP Andalucía era un centro que se caracterizaba los cursos anteriores por
llevar a cabo una metodología activa y muy innovadora, pero debido a la actual
situación sanitaria por la COVID- 19, se ha tenido que reinventar. ¿Si fueras
docente de este centro, cómo organizarías los espacios del aula para combinar
una metodología activa con la tradicional? Por otra parte, ¿cómo organizarías
los espacios recreativos?
Los espacios del aula se pueden dividir según dos organizaciones. Por un lado, se
encuentra la organización tradicional. Se caracteriza porque su comunicación es
unidireccional, solo en un sentido, el protagonista es el docente por encima de los
alumnos, también vemos que las actividades son individuales y son comunes para
todos los niños.

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Por otro lado, tenemos la organización activa, esta organización destaca por tener
una comunicación bidireccional, lo que quiere decir que tanto el docente como los
alumnos participan en esa comunicación. Las actividades que se llevan a cabo
pueden ser tanto individuales como grupales, se realizan distintas actividades y se
fomenta el trabajo cooperativo.
Debido a la situación derivada por la pandemia, se deberían combinar los dos tipos
de organización.
Las actividades que se realizaría serían individuales ya que existe mucho riesgo en
que los niños y niñas trabajen en grupo y compartiendo materiales del aula, la
comunicación del aula sería bidireccional, para que puedan participar tanto los
alumnos como el docente durante la realización de las clases. Por lo tanto,
mantendría la división del aula por rincones, ya que es la mejor manera de fomentar
y llevar a cabo el aprendizaje con los niños
Por último, los espacios recreativos, partimos de la base de que los niños que se
encuentran en la etapa de Infantil poseen de un determinado espacio solo para ellos,
por lo que podrían seguir realizándose las mismas actividades que antes.

4. Analiza los siguientes casos para decidir si Antonio Díaz y María López pueden
presentarse o no como candidatos/as a la dirección de su centro. Justifica tu
respuesta respecto a todas sus características profesionales, tomando como
referente los requisitos para acceder a la dirección de los centros educativos:
Antonio Díaz. Lleva trabajando 5 años como maestro, de ellos 3 años como
interino. Ha realizado y superado el curso de acceso a la función directiva y
tiene elaborado un Proyecto de Dirección. María López. Es maestra de
Educación Infantil y quiere presentarse a la dirección del centro educativo.
Tiene una experiencia docente de 10 años como funcionaria de carrera. Ha

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 realizado y superado el curso de acceso a la función directiva, además de
contar con un Proyecto de Dirección acorde con los objetivos del centro al que
opta.
Para que un docente de un centro pueda ser elegido director de este, tiene que
reunir determinados requisitos.
Tiene que tener al menos 5 años de antigüedad como docente, tiene que estar al
menos 5 años impartiendo docencia directa en el centro en el que se encuentra,
tiene que estar un curso completo prestando servicios en el centro escolar, tiene que

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tener un certificado que acredite todo esto y tiene que presentar un proyecto de
gestión para llevarse a cabo en el centro.
Por todo esto, Antonio Díaz cumple los siguientes requisitos de llevar trabajando 5
años como docente, ha superado el curso de acceso a la función directiva y tiene un
proyecto de gestión. Pero no cumple con el requisito de estar al menos 5 años
impartiendo docencia en el centro. Por lo tanto, Antonio Díaz no puede presentarse
a la dirección del centro.
María López reúne las siguientes características: experiencia como docente durante
10 años, ha superado el curso de acceso a la función directiva y cuenta con un
Proyecto de Dirección. Pero al igual que Antonio, no posee al menos 5 años de
docencia directa en el centro. Por lo tanto, María López no puede presentarse a la

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dirección del centro.
Como vemos, ninguno de los candidatos podría ser elegido como Director del centro
ya que no cumplen con todas las características necesarias para ello.

5. El CEIP ANDALUCIA, está acogido al Programa Aldea de Educación Ambiental

de la Junta de Andalucía. ¿Podrías decirme qué son las culturas organizativas
y si dicho Programa formaría parte de la “cultura organizativa” de dicho
centro? Justifica tu respuesta.
Las culturas organizativas son un conjunto de expresiones artísticas de los ámbitos
académicos, se componen de los rasgos distintivos que caracterizan a una sociedad
o a un grupo social. Sin ella no llegamos a comprender ni conocer la organización.
El Programa Aldea es un programa de Educación Ambiental para concienciar a los
alumnos y alumnas de la importancia de la educación ambiental. Al pertenecer a la
Junta de Andalucía no podemos incluirlo como parte de la cultura organizativa de
este centro en concreto ya que se lleva a cabo en más de un centro escolar.
Para que pudiera ser considerado cultura organizativa del centro tendría que ser un
rasgo distintivo de este centro y que no se realice en otros centros.

6. Describe brevemente qué es el Plan de Centro y qué documentos forman parte

del mismo, así como dos funciones o tareas que llevaría a cabo el ROF.
El Plan de Centro es el documento que recoge las señas o marcas de identidad de
un centro educativo y su propuesta de trabajo educativa. El Plan de Centro debe ser
flexible y puede modificarse sin ningún problema, además es imprescindible para

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 definir el centro y para organizarlo. Además debe ser útil y responder a las

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necesidades del centro, además debe ser claro.
Dentro del Plan de Centro encontramos tres documentos:
El Proyecto educativo define los objetivos que pretende conseguir el centro, además
tiene como tarea elaborar el horario del alumno y del profesorado.
En segundo lugar, encontramos el Reglamento de organización y funcionamiento, el
ROF. El ROF recoge las normas organizativas y funcionales que faciliten los
objetivos que se han propuesto en el proyecto educativo. Entre las funciones que
lleva a cabo el ROF destacan la organización del espacio dentro del centro y las
normas sobre el uso y las funciones de los aparatos electrónicos en el centro
escolar.
Por último, encontramos el Proyecto de Gestión, este documento se encarga de
recoger la ordenación y la utilización de los recursos del centro, ya sean materiales o

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humanos.

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