Nombre de la materia

Didactica.
Nombre de la licenciatura
Pedagogia.
Nombre del alumno

Fecha
Genny Leonor Moguel Chan.
Matrícula
14/01/23

010503077
“NIÑOS Nombre de la tarea

“ Niños Salvajes”

Unidad #1
Semana 2

Nombre del Profesor

Karla Guadalupe Rodriguez Cruz.
SALVAJES”
Proceso de Aprendizaje al ser incorporado a la sociedad.

 Describe el ambiente y las condiciones necesarias para que el niñ o pudiera ser incor-
porado a la sociedad.

1
 Unidad 1 Proceso
Didactica.
de Aprendizaje.

 Estos casos son conocidos con el nombre de “niñ os salvajes”, término que hace referencia a
niñ os cuyos primeros añ os de vida han estado en aislamiento, sin compañ ía humana. Lo
primero que haría sería un diagnó stico del niñ o esta evaluació n nos podría proporcionar
evidencia sobre el impacto de la naturaleza (características innatas de la persona) y la
“crianza” (educació n familiar si la tuviera, que conocimientos tiene y otros factores de
influencia social si es que hubiese estado con otras personas).
 ¿Có mo le enseñ arías al niñ o salvaje a realizar operaciones matemá ticas?

Estudios e investigaciones realizadas en 188 y 1957 nos dan una visió n má s detallada que
debido a la falta de adquisició n de conocimientos y habilidades que permiten el desarrollo
en la vida social en una comunidad, estos niñ os presentan graves alteraciones tanto en
aspectos conductuales como en cognitivos. Algunos de ellos son los siguientes:

 Ausencia o poco desarrollo del lenguaje.

 Falta de socialización.
 Problemas de alimentación.
 Alteraciones en el desarrollo psicomotor.
 enuresis y encopresis tratamiento psicológico niños
 Comportamiento agresivo.
Tomando en cuenta el retraso en el desarrollo del lenguaje tiene implicaciones para el
funcionamiento en varios dominios, como la mala auto-regulació n, ajuste conductual y má s
tarde socio-emocional; así como dificultades de aprendizaje. Para su adquisició n, no só lo es
necesario hablar, sino que han de existir comportamientos como el afecto, la relació n del
lenguaje con los objetos, las reacciones de los demá s al decir una u otra cosa, los sonidos, la
capacidad auditiva y motora, etc. Por otra parte, el aislamiento social en el primer mes de
nacimiento ejemplifica la dificultad para recibir conocimiento pues altera el control de las
emociones por lo que representa una amenaza para la supervivencia social.
Tomando en cuenta todo lo anterior comenzaría despertando su interés, la motivació n, la
atenció n, tendencia a explorar el entorno, etc., todas ellas bá sicas para el aprendizaje y la
autonomía del niñ o y así poco a poco ir desarrollando de manera ó ptima tanto sus
habilidades motoras como cognitivas, lingü ísticas y sociales.
A partir de esto iniciaría desde la imitació n como aprenden los bebes pues podemos
observar que la utilizan sin ninguna dificultad y que ademá s les permite desenvolverse en
cualquier situació n. Ese método utilizaría para enseñ ar matemá ticas el aprendizaje por
modelado, también conocido como aprendizaje por observació n o imitació n, hace
2
 Unidad 1 Proceso
Didactica.
de Aprendizaje.

referencia al aprendizaje que se produce por observació n de las conductas ajenas. Se imitan
conductas no porque sean “buenas” o “malas” sino porque se observa su utilidad.

 ¿Qué método utilizarías para enseñ arlo a sumar y restar cantidades?

Ese método utilizaría el aprendizaje por modelado, también conocido como aprendizaje por
observació n o imitació n, hace referencia al aprendizaje que se produce por observació n de
las conductas ajenas sin dejar a un lado la creatividad y el juego. Se imitan conductas no
porque sean “buenas” o “malas” sino porque se observa su utilidad.

 ¿Qué tipo de materiales o recursos utilizarías para que el niñ o comprenda qué es una
cantidad?

Utilizaría materiales y recursos de su entorno para fortalecer su confianza al ver objetos y

materiales conocidos por él y se sentirá familiarizado y así será má s fá cil el contacto con los
objetos.

 ¿Qué cantidad de tiempo consideras te llevaría enseñ arlo a realizar operaciones

bá sicas?

Los niñ os no son seres mecá nicos ni automá ticos. Y tomando en cuenta todas las
deficiencias que estos niñ os traen, debemos ser má s tolerantes y confiar en sus
habilidades. En estos casos, lograr el objetivo suele tomar má s tiempo que en otros
Tenemos que tener paciencia e ir de poco en poco simplemente, debemos comprenderlo y
aportarle confianza. Cada persona aprende a un ritmo distinto hay que tomar en cuenta los
factores y el impacto de la edad del niñ o en la velocidad del aprendizaje es tan relevante

3
 Unidad 1 Proceso
Didactica.
de Aprendizaje.

que es uno de los motivos por el cual cuá ndo empezar a introducir a estos niñ os las
funciones bá sicas de matemá ticas es motivo permanente de debate. En mi opinió n, como vi
en las investigaciones los niñ os entre 2 y 3 añ os ya está n aptos para comenzar a contar del
1 al 5 y su aprendizaje de acuerdo a sus habilidades es de 3 a 4 meses, pero en este caso un
niñ o con toda la problemá tica que conlleva nuestro trabajo nos tardaríamos má s tiempo y
no podemos estimarlo pues dependerá del niñ o.
Los lineamientos para elaborar esta tarea son los siguientes:

 ¿Consideras que el proceso que propones, podrá ser aplicado en un ambiente educa-
tivo? Realiza una breve justificació n del por qué

Considero que este Método del aprendizaje por modelado, también conocido como
aprendizaje por observació n o imitació n implica que aprendemos observando la conducta
de los demá s. Es decir, los niñ os aprenden por imitació n, observando a los adultos,
familiares y profesores que los rodean. 
Por tanto, el aprendizaje por imitació n implica que lo que hacemos deja una huella má s
profunda que lo que decimos: los padres y docentes tienen la responsabilidad de ser
modelos de conducta y conocimiento.
Frente a las pedagogías activas que enfatizan la experiencia del alumno, el aprendizaje por
imitació n vuelve a dar protagonismo al rol del profesor y su poder de influencia, no con lo
que dice, sino con lo que hace. Así lo sintetizamos en esta tabla:

Pedagogía Protagonista del Importa…

aprendizaje

Método tradicional Alumno-docente … lo que dice el profesor.

Pedagogía activa Alumno-docente … lo que hace el alumno.

Aprendizaje por Alumno–docente … lo que hace el profesor, porque influye

imitació n en lo que hace el alumno.

4
 Unidad 1 Proceso
Didactica.
de Aprendizaje.

Realiza una breve justificació n del por qué

Se ha considerado que los docentes son los responsables de guiar el desarrollo de los niñ os,
esto parece ser del todo cierto si tenemos en cuenta que son los maestros quienes má s
posibilidades tienen de influenciar las habilidades y expectativas de un niñ o, como también
de encauzar las oportunidades que éste tiene de avanzar positivamente en su aprendizaje.
Por lo tanto, considero que el aprendizaje por imitació n es muy importante en el ambiente
educativo sea cual sea el contexto .

Referencias.

Mayo Clinic. (2022). Trastornos del aprendizaje: infó rmate sobre los signos y có mo ayudar.
https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/childrens-health/in-depth/learning-
disorders/art-20046105.

Gonzalez, T. (2014). MATERIALES Y RECURSOS DIDÁ CTICOS EN EL AULA DE

MATEMÁ TICAS. https://educrea.cl/wp-content/uploads/2018/12/MATERIALES-Y-
RECURSOS-MATEMATICAS.pdf.

Aesthesis terapia psicologica. (2016). Niñ os Salvajes y Desarrollo Cerebral.

https://www.psicologosmadridcapital.com/blog/ninos-salvajes-y-desarrollo-cerebral/ .