1.

Experiencia significativa, inclusión Educativa, Síndrome de

Down. Implementación de las TIC´s
En este vídeo nos muestra la historia de una pequeña llamada Valeria que tiene
Síndrome de Down, una pequeña que asiste de manera regular a la escuela. Es
una niña que cuando estaba más pequeña era muy enfermiza pero posteriormente
eso se quitó. Cursó su etapa preescolar posteriormente asistió a la escuela primaria
que se encontraba ahí mismo, pero no la inclían del todo en las actividades y así
como había padres de familia que la apoyaban mucho había otros que era todo lo
contrario, su estancia ahí duro dos meses, para posteriormente trasladarla a otra
primaria, donde ahí los maestros, alumnos y padres de familia la querían y
apoyaban mucho, donde no sufrió ningún tipo de discriminación, todos sus
compañeros se mostraron solidarios con ella.
La Docente de Valeria Castro agradece la presencia de la pequeña en su aula,
puesto que siempre se consideró una docente capaz de afrontar nuevos retos como
docente, evidentemente ella se llenó de incertidumbre al no saber cómo debía de
tratar con esta pequeña, que es lo que debía enseñar, como debía impartirle el
conocimiento. Un reto para el que todos los docentes debemos estar preparados
sin embargo no lo estamos, puesto que reconocemos que no estamos preparados
para atender a este tipo de niños en nuestras aulas, a veces no porque no queramos
incluirlos sino porque no sabemos cómo, pero también es cierto que todos los
docentes se hacen en la práctica, y como es que vamos a aprender a enseñar a
estos niños, si no somos capaces de recibirlos en nuestras aulas porque
consideramos y sentimos más cómodo que ellos deben estar en escuelas de
educación especial, cuando en realidad es en el aula regular donde se pueden
enriquecer aún más de conocimientos. Considero por lo poco que he visto en mi
corto trayecto de formación docente que aun los jardines de niños y las primarias
algunas si reciben a estos alumnos o es más común encontrarlos, pero en un nivel
de secundaria por lo general, ya sea los maestros o los padres deciden mandarlos
a una escuela especial, que se acople totalmente a sus necesidades, pero desde
mi punto de vista eso también en cierta parte es estarlos excluyendo de la sociedad
y de todos los demás contextos en que se desenvuelve. Se sabe que el síndrome
de Down. Es una alteración genética que se produce por la presencia de un
cromosoma extra (el cromosoma es la estructura que contiene el ADN) o una parte
de él. No es una enfermedad. Las personas con síndrome de Down muestran
algunas características comunes pero cada individuo es singular, con una
apariencia, personalidad y habilidades únicas. El papel del educador siempre que
cuente con formación en Necesidades Educativas Especiales es, sin lugar a dudas,
fundamental para la inclusión de estos alumnos. Un profesional cualificado está
preparado para entender cómo aprenden estos niños, detectar sus competencias
fuertes y elegir aquellas estrategias didácticas que permitan sacar el mayor
provecho de su trabajo diario en el aula.
 2. ¿En qué consiste la atención a la diversidad en la Escuela?
La diversidad es un tema muy amplio, desde niños con distintos orígenes, países,
diversidad social (distintas clases sociales) diversidad religiosa, sexual cuando se
hablan de niños más grandes, pero también y sobre todo con la diversidad de
dificultades de aprendizaje. Es por ello que para que todos, sin excepción alguna
puedana prender y nadie termine excluido es cuando existe un aula diversa y para
que exista todos los centros educativos deben tener un proyecto exclusivo que
atienda y contemple todas las complejidades que puedan tener sus alumnos, y el
aula también debe existir una diversidad, donde el docente se preocupe porque
también se atienda a dicha diversidad, contemplando desde los materiales hasta el
ambiente que les brinde a todos, es decir que exista principalmente el respeto pero
también se practiquen todos los demás valores.
El problema de las escuelas es que siempre han querido unificar su enseñanza, es
decir desde algo tan simple como portar un uniforme, hasta el hecho de todos deben
aprender lo mismo, de la misma manera y con los mismos materiales y no busca
innovar, no se interesa porque sus alumnos se sientan felices con lo que aprenden,
reconocer que se tiene un aula diversa es comprender que su atención es uno de
los principios del nuevo modelo educativo, para ello debe de diseñar estrategias
para propiciar el proceso de aprendizaje con una visión inclusiva, tomando en
cuentas las necesidades de todo el grupo y la diversidad de este, para fomentar la
colaboración y el trabajo en equipo. La palabra incluir significa ser parte de algo,
formar parte del todo. La educación diversa trata de acoger a todos los niños
comprometiéndose a proporcionar, a cada uno de ellos, el derecho inalienable de
pertenencia a un grupo, a no ser excluido.
 3. Atención a la diversidad

En el mundo actual, cada vez es más frecuente encontrar aulas donde se

concentran grupos de alumnos con una gran diversidad. Encontramos diferencias
por razones étnicas, culturales, religiosas, geográficas, sociales, de género,
alumnos con necesidades educativas especiales, con altas capacidades, retos
cognitivos…todo esto nos lleva a replantearnos cambios importantes en la
educación actua La diversidad nos permite observar cómo el alumno puede llegar
al aprendizaje por diversas formas. La Educación debe asumir su papel activo como
responsable de la implementación de la atención a la diversidad; a través de una
formación en valores que desarrolla, propicia y respeta los mínimos necesarios para
convivir.
El mundo, la realidad social, se define por la diversidad y la escuela está llamada a
preparar a las nuevas generaciones para asumirla con naturalidad, además de
hacer que los niños/as se reconozcan como diferentes entre sí, pero a la vez iguales
y con los mismos derechos que los demás. Docente que ha de definir su rol en un
compromiso con la realidad de su tiempo, con sus alumnos, con su comunidad; en
la capacidad de realizar reflexiones críticas, de tomar decisiones y de gestar
cambios en sí mismo y en sus prácticas solo así lograremos que se dé una
verdadera atención la diversidad
 4. Recomendaciones para atender a los estudiantes con
discapacidad en el aula.
Muchos de los docentes se han sentido con poca capacidad para poder atender a
los alumnos con discapacidad en un aula regular, poniéndose limitantes con cosas
tan sencillas como, yo no soy maestro de educación especial ¿Y si lo hago mal?
¿No existen escuelas para atender a este tipo de niños de forma especializada?
Pero finalmente dicen que los docentes son capaces de transformar la educación,
de transformar la atención, la enseñanza que se les brinda a los alumnos, por ende
también son y somos capaces de atender a este tipo de niños, solo que como en
todo da trabajo y cuesta mucho comenzar, comenzar a investigar un poco más, a
innovar, a implementar nuevas estrategias de enseñanza, a incluir a todos los
alumnos, pero principalemnte a dejar de ser nosotros los docentes, me incluyo como
docente en formación a dejar de ser nosotros la barrera para que estos niños no
sean excluidos de ningún centro educativo, y ellos son solo una parte de la gran
diversidad que puede existir en una aula, teniendo en cuenta siempre que cada
alumno tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje, por ello, el plan de trabajo de
los maestros debe estar orientado a atender a todas esas necesidades, es
necesario diseñar un plan individualizado para ellos, para que se tenga presente
cada detalle de su vida y de su aprendizaje.
Se recomienda que los materiales que se utilicen son la base para que se logren los
aprendizajes esperados en los alumnos, puesto que estos deben ser visibles,
legibles, las imágenes deben de ser grandes, objetos reales que les permita
comprender mejor los temas, de igual manera se debe fomentar la autoestima de
cada uno de los individuos esto ayudará muchísimo a que todos se integren con
más facilidad y no exista ningún tipo de exclusión puesto que todos se sentirán
seguros consigo mismos, algo que también considero importante mencionar y que
he aprendido es que Para que todas estas funciones se lleven a cabo de manera
satisfactoria es importante que los padres se involucren y se comprometan con la
educación de sus hijos para ayudarlos a alcanzar el éxito en la escuela. Para que
los niños con necesidades educativas especiales (NEE) puedan adaptarse también
eficazmente al aula, es importante que padres y docentes trabajen en conjunto.
 5. Integrando a niños con capacidades diferentes en el aula
En el vídeo observado se muestra el caso de Diego, un alumno que fue
diagnosticado por un neurólogo con un trastorno de desarrollo de tipo fonológico
sintáctico, es decir se refiere a que una parte de su cerebro correspondiente al
lenguaje no es capaz de comprender los signos que hay en su ambiente, era un
niño que lloraba mucho, no seguía indicaciones y fue muy difícil darse cuenta que
no solo era un simple berrinche, sino que en realidad si tenía problemas para
aprender. Se tuvo que explicar a demás integrantes de grupo el caso de Diego para
que pudieran entender lo que estaba pasando y esto ayudó que los demás lo fueran
incluyendo, y a que el expresará lo que necesitaba, logro aprender a cantar, a seguir
reglas en los juegos, además en el vídeo alienta a que los que estamos inmersos
en el proceso de enseñanza aprendizaje nos motivemos a buscar diferentes formas
de enseñar a nuestros alumnos a incluirlos y sobre todo a atender a aquellos con
discapacidades, sabiendo que al principio costará trabajo pero que también será
una experiencia divertida y que dejará un sinfín de aprendizajes a lo largo de nuestro
trayecto como docentes
Me llamó la atención este tipo de discapacidad que se mencionó nunca había oído
hablar de ella así que decidí indagar un poco más sobre esto y me encontré que
Suelen ser niños que emplean frases cortas, con omisión o mal uso de nexos y
marcadores morfológicos y su pronunciación también está alterada. La comprensión
depende mucho de si el mensaje está contextualizado y de su longitud y su
complejidad gramatical. usualmente se trata con terapia del habla, donde los niños
pueden aprender cómo crear los sonidos con los que tienen problemas y diferenciar
entre los que tienden a mezclar. En casos leves, el trastorno puede desaparecer por
sí mismo. Sería muy bueno recibir más asesorías sobre cómo detectar a los niños
con discapacidades y como atenderlas.
 6. Todos discriminamos.
Cuando hablamos de discriminación tiene lugar cuando se hace una distinción
explícita entre grupos de personas, como resultado de la cual los individuos de
algunos grupos tienen menos capacidad que los de otros para ejercer sus
derechos. captar que en nuestra sociedad existe el racismo es indispensable para
diseñar políticas públicas eficientes que ataquen actitudes y costumbres que solo
nos diferencian y no nos unen. En el video se pudieron percatar diferentes acciones
que lo único que muestran es la discriminación que todos los seres humanos
legamos a tener o a practicar para con los demás. Y considero que México es un
país muy discriminatorio, muy racista, por eso me atrevo a centrar mi punto de vista
con respecto a este. La discriminación es asociada a situaciones de marginación,
apartamiento, diferencia, exclusión, distinción, preferencia y segregación.
La sociedad mexicana tiene una división muy visible, racismo, discriminación e
intolerancia hacia nosotros mismos. Hoy más notable por las redes sociales, que
dejan ver una sociedad resentida consigo misma. No hemos aprendido a
aceptarnos. Todos pertenecemos a una misma sociedad y país.
 7. Luchemos contra la discriminación.
El ser humano tiende a juzgar a todos, por lo que tiene, por lo que no tiene, por lo
que hace y lo que no, pero también suele llegar al punto de discriminar por como
es, como se viste, por los estándares que la misma sociedad ha impuesto y si no
los cumples o no tienes el perfil evidentemente debes ser excluido de dicha
sociedad y no tienes los mismos derechos que los demás que si lo hacen y cumplen,
entre otras cuestiones absurda que se han dicho y visto a lo largo de nuestro
trayecto por la vida.
El racismo y la intolerancia, la discriminación destruyen vidas y comunidades por
medio de sus diversas manifestaciones, desde privar a las personas de los
principios fundamentales de igualdad y no discriminación. Ahora se sabe que la no
discriminación es un derecho este no significa no significa que todas las personas
deben ser tratados de la misma manera. En realidad, en algunos casos, el
tratamiento preferencial o la discriminación positiva podrían ser vistos como
necesarios en la restitución del balance entre las oportunidades, los derechos y la
protección ofrecida a los niños. Estos métodos se justifican por la necesidad de
poner fin a las consecuencias de la discriminación y a las inequidades resultantes.
Ningún individuo debería ser víctima de actos discriminatorios por motivos de raza,
color de piel, sexo, idioma, religión, opinión política o de otra índole, nacionalidad,
origen étnico o social, condición económica, discapacidad, etc