Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Bioestadística
Código: 302277045

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 0 -

Fundamentación del curso

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de febrero de 2023 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Comprender los conceptos básicos de la

estadística descriptiva a través de desarrollo de un documento de
revisión y aplicación conceptual.
La actividad consiste en:

La búsqueda de nueva información generalmente comienza con un

proceso de exploración de datos obtenidos sobre una cantidad
previamente determinada de unidades de análisis. Para caracterizar
estadísticamente uno o más atributos o variables de interés, es
necesario
realizar mediciones de esa variable en varias unidades de análisis. Los
datos relevados, para cada caso o unidad, se usan para construir una
tabla o base de datos que será objeto de exploración o análisis
estadístico (Di Rienzo et al., 2016)

Desde el contexto previo, que marca el inicio de proceso estadístico,

inicialmente abordaremos en el curso sus fundamentos básicos, pues
de
esta manera adquiriremos los cimientos conceptuales necesarios para
comprender la aplicabilidad de la bioestadística en el estudio, desarrollo
y manejo de ecosistemas agroforestales.

1
1Di Rienzo, J., Balzarini, M., Tablada, M., González, L., Bruno, C.,
Córdoba, M., Robledo, W & Casanoves, F. (2016). Estadística y
Biometría-Ilustraciones del Uso de Infostat en Problemas de
Agronomía. Editorial Brujas.

El primer paso es revisar y consultar en el entorno de Aprendizaje los

contenidos y referentes bibliográficos dispuestos para cada unidad. Allí́
encontrará diferentes fuentes, tanto de obligatoria lectura, como
opciones adicionales de consulta. Estas referencias fueron seleccionadas
específicamente para la adecuada comprensión y aplicación de las
temáticas planteadas, así qué sáquenles provecho pues les hará́ todo
más sencillo.

Una vez hayan reconocido los elementos generales del curso (agenda
semaforizada, normas y condiciones, foro de cada fase, correo interno
del curso) y sus referentes bibliográficos de base, podrán hacer uso del
foro de discusión correspondiente a la tarea 0 para publicar sus avances,
dudas, comentarios e interactuar con su grupo de trabajo colaborativo.

Allí deberán:

1. En el foro de discusión de la Tarea 0 – Fundamentación del

curso:

a. Presentarse en el grupo y con sus compañeros de curso (nombre,

programa académico, CEAD, medios de contacto intergrupal -
correos y/o teléfonos-, expectativas del curso). Es importante
que desde esta fase el grupo se fundamente y organice, de tal
modo que, al avanzar en su proceso el trabajo se desarrolle de
manera fluida y sin retrasos.

b. Publicar sus avances respondiendo a las siguientes preguntas

(todo con citas y referencias bibliográficas del curso):

• ¿Qué es la bioestadística?

• ¿Qué caracteriza a la bioestadística descriptiva?

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• ¿Cuáles son los pasos del método científico? Y, en sus palabras,
identifiquen su relación con el uso de la bioestadística (¿en cuáles
de sus pasos creen se puede usar?). Justifique sus respuestas.

• ¿Qué es una variable?

• Defina qué es una variable cualitativa y una cuantitativa. Dé tres

(3) ejemplos de cada una y señale sus diferencias.

• Describa qué es una variable de tipo discreta y una de tipo

continua. Dé tres (3) ejemplos de cada una y resalte sus
diferencias.

• Defina que es una variable aleatoria

• ¿Qué es una constante?

• Defina qué es una variable de tipo ordinal y nominal. Mencione

tres ejemplos de cada una y señale sus diferencias.

• ¿Qué se entiende por muestreo y para qué se realiza?

• ¿Qué se entiende por Tratamiento estadístico?

• ¿Qué es una base de datos?

• ¿Cuáles tipos de gráficos descriptivos existen?. Mencionen y

expliquen sus ventajas y desventajas (usen como información de
base, los diferentes tipos de variables y cuáles gráficas serían
mejores para representar sus datos).

• ¿A qué se le conoce como medidas de resumen? (Su descripción

debe involucrar los conceptos de: media, mediana, moda,
cuantiles y percentiles)

• Defina y establezca las diferencias entre un estudio experimental,

de uno observacional.

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 2. Posterior a la revisión y comprensión conceptual a través de las
preguntas orientadoras, deberán construir una infografía que
explique (a través de una secuencia lógica donde el eje
fundamental es el proceso del método científico), el proceso de
análisis y uso de la estadística descriptiva. El insumo para su
desarrollo serán sus respuestas y análisis conceptual del primer
punto.

Como recomendación,

• Resuman y presenten las ideas principales. Evalúen la integración

de ideas de manera colaborativa. Eviten recuadros densos en texto
o que sus colores, tamaño y/o fuente, no permitan su adecuada
lectura.
• Al diseñar la infografía, imaginen que sus lectores saben aún
menos sobre el tema que uds. Debe ser clara, concisa y fácil de
comprender toda la información consignada.
• Así sea una infografía, toda su información debe estar
debidamente sustentada en la bibliografía del curso, con sus
respectivas citas y referencias siguiendo el formato APA 7ª ed.
• No esperen participar en el foro hasta último minuto, el hacerlo
periódicamente garantizará una mejor retroalimentación y
acompañamiento.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del

curso y verificar los tiempos que tiene disponible para realizar aportes
y su entrega final.

En el entorno de Aprendizaje debe: participar individualmente en el

foro correspondiente a la actividad. Realizar su presentación personal
respectiva y presentar aportes periódicos dentro de las dos semanas
establecidas. Aportes presentados sobre la fecha o máximo tres días
antes del cierre, no serán tenidos en cuenta.

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En el entorno de Evaluación debe: remitir el documento grupal
(colaborativo), presentando la infografía que integra toda la revisión
conceptual realizada en el primer punto.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento grupal (colaborativo), presentando la infografía que integra
toda la revisión conceptual realizada en el primer punto. Debe ser
entregado en formato Word, letra verdana 11, interlineado sencillo y
siguiendo las normas APA 7ª ed.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: desarrolla todos los conceptos solicitados redactando la
definición de manera argumentada acorde a las indicaciones de la guía
de la actividad y de manera sustentada en la bibliografía del curso. Así
mismo, la aplicación de los conceptos en el diseño y planteamiento de
una infografía que explica el concepto y uso de la bioestadística a nivel
descriptivo, bajo el marco del método científico.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 11 puntos y 15 puntos

Primer criterio de Nivel Medio: el documento presentado no evidencia el desarrollo de

evaluación: todos los conceptos solicitados, siendo redactados en sus propias
palabras o no se usan adecuadamente las citas bibliográficas como
Contenido parte de la argumentación. La infografía presentada cumple
parcialmente con el objetivo de resumir y orientar las relaciones entre
Este criterio los conceptos definidos a la luz del método científico y el uso de la
representa 15 bioestadística descriptiva.
puntos del total
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 6 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: Desarrolla menos de la mitad de los conceptos solicitados

redactando la definición literal desde las fuentes usadas, o de manera
no clara acorde a las indicaciones de la guía de la actividad. No se
presenta una infografía o esta no cumple con el propósito de resumir y
ejemplificar las relaciones entre los conceptos definidos a la luz del
método científico.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: documento con una correcta ortografía, puntuación y
de evaluación: organización de los referentes teóricos consultados. Seguimiento de las
normas APA 7ª ed a lo largo de todas las ideas presentadas en el
Forma documento de construcción colaborativa.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre4 puntos y 5 puntos
representa 5
puntos del total Nivel Medio: documento con algunas fallas de ortografía,
de 25 puntos de la puntuación y organización de los referentes teóricos consultados. Las
actividad normas APA no se siguen en la totalidad del documento o se presentan
citas sin su correspondiente referencia bibliográfica o, caso contrario,
se presentan referencias bibliográficas sin su respectiva cita incluida
dentro de sus respuestas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 2 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: el documento, de inicio a fin, no presenta cumplimiento

de las normas APA como parte del ejercicio de argumentación y
sustento bibliográfico.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: el estudiante participa activamente en el foro de la
actividad desarrollando aportes a lo largo del tiempo de apertura de
esta (según agenda semaforizada), siendo su último aporte no inferior
a tres (3) días antes del cierre de la actividad. Adicionalmente, sus
aportes son pertinentes respecto a su contenido, argumentación y
capacidad de discusión grupal.
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Participación

Este criterio
Nivel Medio: el estudiante participa de manera irregular,
representa 5 extemporánea o cerca del final del tiempo establecido (según agenda
puntos del total semaforizada). Adicionalmente, sus aportes no se relacionan con el
de 25 puntos de la desarrollo de la actividad requerida o se limitan a copiar conceptos sin
actividad interpretación propia u argumentación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 2 puntos y 3 puntos

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Nivel bajo: el estudiante no realiza aporte alguno o lo realiza fuera
de los tiempos establecidos. Sus aportes no son colaborativos o con
contenido referente al tema de la tarea 0.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos

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