Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Planificación Territorial, Código 201724

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 – Reconocimiento

del concepto de territorio y planificación.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, 6 La actividad finaliza el: domingo, 19
de febrero de 2023 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Comprender los conceptos relacionados con territorio y planificación, por medio

de la consulta bibliográfica, para precisar los alcances de tales conceptos en el
ejercicio profesional.
La actividad consiste en:

1. Leer el material de la unidad 1, en las páginas recomendadas para

identificar las definiciones de los siguientes conceptos:
- Territorio
- Planificar
- Ordenación del territorio
- Planificación territorial
- Ordenamiento del territorio municipal y distrital
- Plan de ordenamiento territorial
- Plan básico de ordenamiento territorial
- Esquema de ordenamiento territorial

2. En grupo, elaboren un mapa conceptual donde relacionen,

jerárquicamente los conceptos.

Nota: Recuerden que un mapa conceptual inicia por los conceptos principales,
luego van los de menor jerarquía, y finaliza con ejemplos. Entre los conceptos
deben ir conectores. Por ejemplo: Colombia – tiene – Departamentos – Por
ejemplo, Boyacá – tiene – Municipios – Por ejemplo= Miraflores.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial deben: marcar la aceptación de normas y

condiciones – Presentarse en el foro de interacción social.

En el entorno de Aprendizaje deben: ingresar al foro creado para esta actividad

y compartir con los compañeros y tutor los avances, dudas, inquietudes.
Además, ponerse de acuerdo con los compañeros para desarrollar el trabajo
conjuntamente.

Revisar los documentos de la Unidad 1. A continuación se sugieren algunos

textos para enfatizar en relación a las temáticas de la actividad, pero, siéntase
en la libertad de revisar los documentos que considere:

- Departamento Nacional de Planeación. (2013). Elementos

para la formulación de la política nacional de ordenamiento
territorial y alcances de las directrices departamentales.
(Páginas 1 a 4)
- Farinós i Dasí, J. (2014). Ordenación del Territorio desde la
Geografía. De renovaciones conceptuales, retos, amenazas y
espacios de oportunidad. (paginas 29 – 30)
- Ley 388 de 1997. (Leerla toda)
- Llanos-Hernández, Luis. (2010). El concepto del territorio y la
investigación en las ciencias sociales. (Leerlo todo)
- Mateo Rodríguez, J. (2015). Geografía y planificación territorial.
(Leerlo todo)
- Ordoño, J. (2008). Apuntes sobre la evolución del concepto de
“territorio” en la investigación del Paleolítico Cantábrico (paginas 91
– 94)

En el entorno de Evaluación deben: subir el mapa conceptual que realiza todo

el grupo. Un solo mapa por grupo.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales para esta actividad son: Mapa conceptual relacionando
la definición de cada uno de los conceptos solicitados.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a
entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. El mapa conceptual debe tener un orden jerárquico.

2. Tenga en cuenta que deben leer y definir y sintetizar.

3. Subir el mapa conceptual final por el entorno de seguimiento y

evaluación.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere
que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de Nivel alto: define todos los conceptos.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6
puntos y 10 puntos
Definiciones
Nivel Medio: = define la mitad de los conceptos.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 3
representa 10 puntos y 5 puntos
puntos del total de
25 puntos de la Nivel bajo: define menos de mitad de los conceptos.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 2 puntos
Nivel alto: la relación jerárquica es coherente entre todos los
Segundo criterio de conceptos.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
10 puntos y 15 puntos
Jerarquización de los
conceptos Nivel Medio: la relación jerárquica es coherente entre algunos
Este criterio conceptos
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5
puntos del total de puntos y 9 puntos
25 puntos de la
actividad Nivel bajo: no hay relación jerárquica entre los conceptos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0

puntos y 4 puntos