Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Seminario de Investigación
Código: 151025

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –

Elaboración de la metodología del problema

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el:
lunes, 31 de octubre de 2022
domingo, 27 de noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Diseñar los diferentes componentes de la metodología de un

anteproyecto de investigación sobre la problemática que se viene
trabajando; a partir de la selección de métodos, técnicas y
procedimientos metodológicos específicos.

La actividad consiste en:

Cada estudiante:

 Sobre la problemática trabajada en la fase anterior, desarrolla los

siguientes elementos en la Matriz Fundamentación Metodológica
del Problema de Investigación, la cual se encuentra como Anexo
4:

¡¡¡Importante!!! Ahí donde el Anexo 4 habla de “justificar teóricamente su elección” se

refiere a mencionar cuál de los referentes teóricos de la bibliografía propuesta en el
Syllabus, para esta Unidad, se está tomando como base para decidir qué enfoque o qué
tipo de investigación es la suya

Los componentes del Anexo 4 solicitados se exponen brevemente a

continuación:

1
  Enfoque de investigación: Alude al paradigma de conocimiento en el cual se
ubica el problema de investigación, puede ser: cualitativo, cuantitativo o mixto.
 Tipo de estudio: Según el enfoque en el cual se ubique el problema, la
investigación se encuadra en una tipología. Así, por ejemplo, según Hernández,
R. y Mendoza, C.P. (2018), los tipos pueden ser:
 Si es Cuantitativo, puede ser de tipo: Descriptivo, Correlacional, Explicativo,
etc.
 Si es Cualitativo, puede ser de tipo: Teoría fundamentada, Sistemático,
Etnográfico, Narrativo, Fenomenológico, Investigación Acción Participativa, etc.
 Población y muestra: El universo poblacional con el cual se hará el estudio (ej:
médicos, enfermeras, empleados, cuentas del año X al año Y, etc.), y la
muestra precisa con la cual se trabajará para la investigación (Ej: se
entrevistarán 30 empleados de los 300 de la empresa; se tomarán X cantidad
de cuentas médicas, de las XX que se generan en un periodo de un mes).
Población y muestra deben estar fundamentadas teóricamente y con precisión
en el método de selección de la muestra, así como en su tamaño.
 Técnicas e instrumentos para la recolección y registro de la información: Alude
a las herramientas que se utilizarán para levantar los datos: entrevistas, fichas
de documentación, matrices de análisis, observación, encuestas, etc.
 Procedimientos de recolección y de análisis de la información: Cómo se
plantearía la recolección de información y el trabajo de campo, así como la
organización de la información primaria y secundaria para el análisis (ej:
matrices de análisis, organización por categorías, variables, etc.)
 Consideraciones éticas de la investigación: Indagar la reglamentación que
cubre las consideraciones éticas de la investigación en Colombia (citar la
norma) y cuál es la instancia en la UNAD. Determinar cuál es el nivel de
compromiso ético de la investigación propuesta.
 Presupuesto: Un estimado del valor de los diferentes recursos que puede
demandar la investigación.
 Cronograma de actividades: Elaborar Diagrama de Gantt, con los tiempos y la
programación de actividades proyectadas para el desarrollo de la investigación
propuesta.
 Referencias: Referentes metodológicos o de otro tipo consultados para la
elaboración de este Anexo 4.

 Comparte comentarios críticos y significativos a los avances de 3

compañeros de grupo.
 Participa individual y grupalmente de manera oportuna, pertinente
y significativa.

Actividad Gripal

Con su grupo de trabajo:

 El grupo corrige o complementa el producto de la Fase 3 teniendo

2
 en cuenta los comentarios hechos por el Docente – Tutor en el
Foro, por Correo electrónico interno o en el Foro Noticias del
Curso.
 El grupo selecciona una de las propuestas individuales sobre el
desarrollo de los elementos de la Fase 4
 En conjunto complementan las propuestas seleccionadas. Frente a
las dudas que se presenten, estén atentos a las web-conferencias
que se realizarán los lunes de 5:30 a 6:30 para resolver dudas y
profundizar en algunos elementos que puedan resultar confusos
 El ejercicio colectivo tanto de los ajustes del producto de la Fase 3
como de la Elaboración de la Metodología del Problema (Fase 4),
será consignado en un único documento de Word que se socializa
para su aprobación final por parte de tod@s los integrantes del
grupo en el foro, y luego se entrega formalmente en el Entorno de
Evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Revisar la Agenda del curso

 Revisa las grabaciones de las Web-conferencies realizadas y la
programación de las pendientes.

En el entorno de Aprendizaje debe:

3
  Revisar el Syllabus del curso.
 Revisar las referencias bibliográficas de la Unidad 3.
 Participa en el Foro de Trabajo Colaborativo, con aportes
oportunos, pertinentes y significativos.

En el entorno de Evaluación debe:

 Realizar la entrega del producto solicitado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

 Las correcciones o complementaciones de los elementos del

trabajo entregado en la fase anterior.

 Matriz No.4 Elementos metodológicos del problema, la cual se

entrega en el Foro de la actividad.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

 Documento en Word, con una extensión de máximo 25 páginas.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Las correcciones o complementaciones de los elementos del

trabajo entregado en la fase anterior.

2. La Matriz Elementos metodológicos del problema de investigación,

debe estar totalmente diligenciada.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar oportunamente

con sus aportes en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente. No se aceptan entregas individuales.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

5. El producto se entregará como documento en Word, de no más de

25 páginas, en el que se presenta la corrección o complementación de
los elementos de la Fase 3, y el desarrollo de los elementos de la fase

6. El documento se presenta de conformidad con los lineamientos de

la Norma APA-6ª. Edición.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

5
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Se presentan las complementaciones o correcciones
Primer criterio de pertinentes, coherentes y suficientes de todos los elementos de
evaluación: la fundamentación teórico-conceptual del problema de
investigación (Fase 3), de conformidad con los comentarios de
Se presentan revisión y retroalimentación del docente.
complementaciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
o correcciones entre 15 puntos y 10 puntos.
pertinentes,
coherentes y Nivel Medio: Se presentan las complementaciones o
suficientes de correcciones pertinentes, coherentes y suficientes de la mayoría
todos los de los elementos de la fundamentación teórico-conceptual del
elementos de su problema de investigación (Fase 3), de conformidad con los
fundamentación comentarios de revisión y retroalimentación del docente.
teórico-conceptual Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
(Fase 3). entre 9 puntos y 5 puntos.

Este criterio Nivel bajo: Se presentan las complementaciones o

representa 15 correcciones pertinentes, coherentes y suficientes de unos
puntos del total de pocos de la fundamentación teórico-conceptual del problema
120 puntos de la de investigación (Fase 3), de conformidad con los comentarios
actividad. de revisión y retroalimentación del docente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos.
Segundo criterio de Nivel alto: El estudiante presenta en la Matriz Elementos
evaluación: metodológicos del problema de investigación, un desarrollo
claro, coherente, suficiente y pertinente de todos los
El estudiante elementos metodológicos del problema de investigación.
presenta en la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Matriz Elementos entre 30 puntos y 20 puntos.
metodológicos del
problema de Nivel Medio: El estudiante presenta en la Matriz Elementos
investigación, un metodológicos del problema de investigación, un desarrollo
desarrollo claro, claro, coherente, suficiente y pertinente de la mayoría de los
coherente, elementos metodológicos del problema de investigación.

7
suficiente y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
pertinente de los entre 19 puntos y 10 puntos.
elementos
metodológicos del Nivel bajo: El estudiante presenta en la Matriz Elementos
problema de metodológicos del problema de investigación, un desarrollo
investigación. claro, coherente, suficiente y pertinente de unos pocos
elementos metodológicos del problema de investigación.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 9 puntos y 0 puntos
puntos del total de
120 puntos de la
actividad

Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante participa de manera pertinente y
oportuna y comparte comentarios críticos y significativos a los
El estudiante avances de tres (3) compañeros de grupo.
participa de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
manera pertinente entre 15 puntos y 10 puntos.
y oportuna y
comparte tres (3) Nivel Medio: El estudiante participa de manera pertinente,
comentarios pero no oportuna y comparte comentarios críticos y
críticos y significativos a los avances de dos (2) compañeros de grupo.
significativos a los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
avances de los entre 9 puntos y 5 puntos
compañeros.
Nivel bajo: El estudiante participa de manera tardía y poco
Este criterio pertinente y comparte comentarios críticos y significativos a
representa 15 los avances de un (1) compañero de grupo.
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
120 puntos de la entre 4 puntos y 0 puntos
actividad.

Cuarto criterio de Nivel alto: Se presentan las complementaciones o

evaluación: correcciones pertinentes, coherentes y suficientes de todos los
elementos de la fundamentación teórico-conceptual del
Se presentan en el problema (Fase 3), de conformidad con los comentarios de
documento, revisión y retroalimentación del docente.
complementaciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y correcciones entre 12 puntos y 8 puntos.

8
pertinentes,
suficientes, Nivel Medio: Se presentan las complementaciones o
coherentes de los correcciones pertinentes, coherentes y suficientes de la
elementos de la mayoría de los elementos de la fundamentación teórico-
fundamentación conceptual del problema de investigación (Fase 3), de
teórico-conceptual conformidad con los comentarios de revisión y
del problema de retroalimentación del docente.
investigación (Fase Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
3). entre 7 puntos y 4 puntos.

Este criterio Nivel bajo: Se presentan las complementaciones o

representa 12 correcciones pertinentes, coherentes y suficientes de unos
puntos del total de pocos elementos de la fundamentación teórico-conceptual del
120 puntos de la problema de investigación (Fase 3), de conformidad con los
actividad comentarios de revisión y retroalimentación del docente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos.

Quinto criterio de
evaluación:
Nivel alto: Se presenta un desarrollo claro, pertinente,
suficiente y coherente de todos los elementos metodológicos
Se presenta un
del problema de investigación (Fase 4).
documento con un
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
desarrollo claro,
entre 28 puntos y 18 puntos.
pertinente,
suficiente y
Nivel Medio: Se presenta un desarrollo claro, pertinente,
coherente de los
suficiente y coherente de la mayoría de los elementos
elementos
metodológicos del problema de investigación (Fase 4).
metodológicos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la problemática de
entre 17 puntos y 8 puntos
investigación.
Nivel bajo: Se presenta un desarrollo claro, pertinente,
Este criterio
suficiente y coherente de unos pocos elementos metodológicos
representa 28
del problema de investigación (Fase 4).
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
120 puntos de la
entre 7 puntos y 0 puntos
actividad.

9
Sexto criterio deevaluación:
Se presenta un documento
ordenado y con un cumplimiento
estricto de las normas de escritura
académica y de la extensión
indicada.
Este criterio representa 20 puntos
del total de120 puntos de la
actividad
Nivel alto: Se presenta un documento
ordenado y con un cumplimiento estricto
de las normas de escritura académica yde
la extensión y formato indicados.
Si su trabajo se encuentra en este
nivel puede obtenerentre 20 puntos y
14 puntos.
Nivel Medio: Se presenta un documento
ordenado, no obstante, no se citan y
referencian correctamente las fuentes
consultadas o no se cumple con la
extensión o el formato indicados.
Si su trabajo se encuentra en este
nivel puede obtenerentre 13 puntos y
7 puntos.
Nivel bajo: Se presenta un documento
ordenado, no obstante, no se citan y
referencian correctamente las fuentes
consultadas, ni se cumple con la
extensión, ni el formato indicado.
Si su trabajo se encuentra en este
nivel puede obtenerentre 6 puntos y
0 puntos
10