Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Etnoeducación, Escuela y Comunidad,
Código: Código 517036.

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -

Análisis y diagnóstico
1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 20
miércoles, 9 de septiembre de
de octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Diseñar propuestas educativas que aporten a la gestión de proyectos
acordes con los planes de vida de los pueblos étnicos y el
reconocimiento de sus culturas.
La actividad consiste en:

1.Formalizar el espacio de práctica de acuerdo con las indicaciones dadas

por el tutor de curso.

2. comprender la temática propuesta para la Unidad 1 - Etnoeducación

como elemento de diversidad.

3.Teniendo en cuenta la bibliografía sugerida y con el ánimo de favorecer

la observación participante tenga presente las siguientes preguntas
orientadoras.

4. ¿Cuáles son elementos que más resalta el proyecto educativo

institucional?

5. ¿Cómo y de qué manera se vive la etnoeducación en la institución

educativa?

3.Determine.

1
a. Si el colegio tiene modelo etnoeducativo.

b. ¿Qué porcentaje de la población es indígena y que comunidades se

pueden identificar?
C. si el colegio no tiene modelo etnoeducativo ubique su caracterización
e identifique si existen comunidades Indígenas, Afro y Rom.
3.Tener en cuenta la información de los siguientes formatos para su
Diligenciamiento:
1. Formato de asistencia al lugar de la práctica pedagógica
2. Formato de planeación de la Práctica Pedagógica
3. Diario de campo de observación
Descargue aquí estos formatos:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1yE-
r3_YaVdGAwU2FmzyHEMjNa_G9huXV

4. Realizar el diagnóstico del proceso de enseñanza etnoeducativo en la

institución educativa seleccionada a través de la metodología 5W+1H.

5.Las 5 W+1H y el ciclo de mejora en la gestión de procesos es una

metodología de análisis empresarial que consiste en contestar seis
preguntas básicas: qué (WHAT), por qué (WHY), cuándo (WHEN),
dónde (WHERE), quién (WHO) y cómo (HOW). Esta regla creada por
Lasswell (1979) puede considerarse como una lista de verificación
mediante la cual es posible generar estrategias para implementar una
mejora.

6.Descargue aquí el formato ejemplo diseño de la matriz 5W+1H:

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1yE-
r3_YaVdGAwU2FmzyHEMjNa_G9huXV

7.A través de la metodología se debe dar respuesta a las siguientes

preguntas orientadoras.

a. ¿De qué trata el problema? En dos párrafos dar respuesta.

2
b. ¿Quiénes están involucrados en el problema?

c. ¿Cuáles son los orígenes del problema y en qué lugar de la

Institución fue detectado?

8. Con base en el diálogo, cada estudiante presenta la matriz 5W+1H.

de manera argumentada dentro del foro.

1. Seleccionar mínimo la matriz 5W+1H de un compañero. y realizar un

comentario significativo que contribuya a mejorar la respuesta.

2.El estudiante debe ingresar al entorno inicial componente práctico y

socializar la matriz 5W+1H en la wiki “Guía para el uso de recursos
educativos”, ubicada en el entorno de aprendizaje práctico.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1.Indagar la agenda del curso, la cual contiene las fechas de entrega

de las actividades.

2.Ingresar al foro noticias del curso para consultar información de

interés relacionada con la actividad en desarrollo.

3.Ingresar al foro general del curso si tiene alguna duda o pregunta

sobre el proceso académico

4.Ingresar al recurso encuentros sincrónicos vía web conferencia para

consultar la programación de sesiones en línea y la respectiva
grabación de la web

5.Ingresar al recurso atención sincrónica para consultar las franjas de

atención programadas en la red docente para el acompañamiento
sincrónico.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. comprender la temática propuesta para la Unidad 1 - Etnoeducación

como elemento de diversidad.

3
2.Consultar la guía de actividades y rúbrica de evaluación
correspondiente al ciclo de tarea 1 – Análisis y diagnóstico.

3.Participar de manera oportuna y con aportes significativos en el foro

colaborativo del ciclo de tarea 1- Análisis y diagnóstico.

En el entorno de Evaluación debe:

1.Realizar la entrega del documento individual en el espacio llamado

Unidad 1 – Ciclo de tarea - 1 - Análisis y diagnóstico Rúbrica de
evaluación y entrega de la actividad; en las fechas indicadas en la
agenda del curso.

2. Consultar la realimentación al trabajo presentado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1.Documento en formato Word que cumpla con las normas APA.

2.El documento debe tener la siguiente estructura:
3. Hoja de portada
4.Tabla de contenido
5.Introducción
2.Objetivo.
3.Resultado de la Matriz5W+1H.
4.Análisis de los resultados presentados en la matriz a la luz de
la bibliografía de la unidad.
5. Conclusiones.
6. Referencias Bibliográficas.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Socialice con sus compañeros en el foro colaborativo, su experiencia en

el proceso del desarrollo de la matriz5W+1H, realizada en el sitio de
práctica de observación participante.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: Participa activamente con aportes de manera oportuna a
la temática propuesta. Interactúa en el foro con comentarios críticos
que permitan mejorar los aportes de sus compañeros y contribuyen a
la elaboración del documento final
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Participación
Nivel Medio: El esfuerzo por participar se evidencia en sus aportes,
Este criterio aunque los procesos argumentativos requieren de mayor sustento para
representa 30 apoyar la discusión
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 8 puntos y 15 puntos
la actividad.
Nivel bajo: Participa pocas veces con aportes de manera oportuna,
a la temática propuesta. Puede esforzarse más.
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: presenta un diagnóstico adecuado de la relación entre
etnoeducación, escuela y comunidad desde la observación
Segundo criterio participante en el escenario de práctica con los elementos solicitados.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Diagnóstico
entre 15 puntos y 25 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El esfuerzo por presenta un diagnóstico se evidencia
representa 25 en sus intervenciones, aunque los procesos argumentativos necesitan
puntos del total de mayo rigor para defender la discusión.
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 8 puntos y 12 puntos

Nivel bajo: Es poco el esfuerzo por participar para presentar el

diagnostico. Puede esforzarse más.

7
 .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Presenta de manera argumentada el análisis de la
matriz 5W1+H.y realiza comentarios al respecto del trabajo se sus
compañeros de grupo

.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 5 puntos y 10 puntos

Análisis Nivel Medio: El esfuerzo por presentar análisis de la matriz

5W1+H se evidencia en las intervenciones, aunque los procesos
Este criterio argumentativos requieren de mayos sustento para defender la
representa 10 discusión.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 1 puntos y 5 puntos
la actividad
Nivel bajo: No presenta el análisis de la matriz 5W1+H. Puede
esforzarse más.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Entrega completo y diligenciado correctamente los

formatos de seguimiento a la práctica correspondientes a tarea 1.

Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 30 puntos y 50 puntos
Formatos Nivel Medio: Entrega incompletos o diligenciados de forma
incorrecta los formatos de seguimiento a la práctica correspondientes
Este criterio al ciclo de tarea 1.
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 20 puntos
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: No entrega los formatos de seguimiento a la
práctica correspondientes al ciclo de tarea 1.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

8
 Nivel alto: presenta un documento en el formato Word, letra
Times New Román 12, siguiendo reglas de ortografía, redacción y
normas APA.
Quinto criterio de .
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 40 puntos
Forma
Nivel Medio: Elabora un documento formato Word, pero no hace uso
Este criterio correcto de las reglas de ortografía, redacción y normas APA.
representa 40 .
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 10 puntos y 20 puntos
la actividad
Nivel bajo: No elabora un documento o el documento no cumple
con los criterios especificados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Presenta de manera individual la matriz 5W1+H. se
abordan todos los ítems propuestos en la tarea 1.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Sexto criterio de
entre 10 puntos y 20 puntos
evaluación:
Nivel Medio: presenta de manera clara la matriz 5W1+H, no se
Coevaluación
abordan todos los ítems propuestos, no presenta una buena
secuencia, las actividades propuestas no son acordes con los
Este criterio
ítems propuestos.
representa 20
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 5 puntos y 10 puntos
de 175 puntos de
la actividad
Nivel bajo: No presenta la matriz 5W1+H. Puede esforzarse
más.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

9
10