EDUCACIÓN INICIAL

MODALIDAD ONLINE

ASIGNATURA

SISTEMAS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS.

UNIDAD 3

ACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO

ORGANIZADOR GRÁFICO.

TEMA:

“Dimensiones de los ambientes de aprendizaje para la Educación

Inicial en el Ecuador”
ESTUDIANTE:

ARIANA MARISELA MACÍAS CAMATÓN

Segundo C.

TUTOR:

MSc. ELSA MARLENE DE LA CRUZ MORALES.

 Dimensiones de los ambientes de aprendizaje para la Educación Inicial en el Ecuador

Dimensión Temporal Dimensión Física

En esta dimensión nos relacionamos con Se refiere al aspecto material del ambiente
la organización del tiempo y, por tanto, de aprendizaje. Es el espacio físico del
nos referimos a los momentos en que van centro: aulas, espacios exteriores y espacios
a ser utilizados los distintos espacios, que anexos; y a sus condiciones estructurales
han de diferir de acuerdo a las (extensión, tipo de suelo, ventanas, árboles,
necesidades del grupo. El tiempo: de etc.); así mismo comprende los objetos
jugar en los rincones, de comunicarse, de existentes en dichos espacios tales como
la lectura, de alimentarse, de jugar al aire materiales, mobiliario, objetos decorativos y
libre (en actividades planificadas o su organización creativa y apropiada para el
espontáneas), de actividades propias del contexto del que provienen los niños.
trabajo individual o en pequeños grupos,
etc.

Dimensión Funcional
Está relacionada con el modo de utilización
Dimensión Relacional del espacio físico y por tanto a las
Esta dimensión está íntimamente funciones que estos deberán cumplir y con
vinculada con las diversas formas de ello, las adecuaciones de los locales, los
relación personal y experiencias de recursos disponibles y acorde con las
convivencia que se suceden en los actividades para las cuales están
espacios educativos. Se evidencia en la destinados. Cabe recalcar la importancia de
calidad de las interacciones de niños con que el docente asuma el rol de máximo
sus pares, con los adultos (docentes, responsable de realizar cambios en el
auxiliares, especialistas, directivos, espacio físico para que contengan siempre
voluntarios, familiares, pasantes, otros), elementos novedosos, de interés para los
así mismo en la forma de acceder y niños y con ello promover el alcance de los
utilizar los espacios y distintos materiales aprendizajes y destrezas contemplados en
disponibles para las actividades de el currículo
aprendizaje.

Fuente: Compendio unidad 3, Autor: Ing. Jorge Alpizar Muni, MSc.