Universidad Nacional de Catamarca

Facultad de Humanidades

Diplomatura Universitaria en Educación Maternal

(Comisión B)
"La organización del cuidado, crianza y educación maternal"

Docentes

Carina Arregui

Alumnas

Claudia Silvana Marchese

Lourdes Suarez

Segunda Cohorte (sede Belén)

Año 2021
 1) Explique: ¿Qué significa ambiente de aprendizaje?

El espacio enseña, lo que supone considerar la importancia de diseñarlo, planificarlo para la construcción
de un ambiente alfabetizador que amplíe el repertorio cultural de los niños. Ocuparse de los espacios
para que se transformen en ofertas de enseñanza, atender a la organización del espacio de la sala
asumiendo que constituye un elemento curricular supone atender a unos criterios para una adecuada
organización del espacio desde la perspectiva de la concepción de un ambiente alfabetizador. Se define
entonces el espacio considerando su aspecto físico y los elementos materiales que en él se hallan.
En los diversos espacios se establece un sistema de relaciones entre niños y adultos, entre los
mismos niños, y entre todos los miembros de la comunidad educativa. A este entramado de
interrelaciones e interacciones entre el espacio y los sujetos lo denominamos ambiente. En ese
ambiente organizado por los educadores, se desarrolla cotidianamente la propuesta pedagógica y se
convierte en el “territorio vital” en el que los niños aprenden. Entonces cuando hablamos del espacio en la
sala del jardín maternal, es mucho más que un espacio físico, se habla de un ambiente, entendido como
espacio habitado, vivido, en el cual se deben tomar decisiones sobre cómo transformar el espacio
del Jardín Maternal en un ambiente promotor de aprendizaje.
En si se puede decir que son los escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las
situaciones de aprendizaje, implican la organización del espacio, la disposición y la distribución de los
recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones. Se integran por el conjunto de:

Espacios físicos: como la sala, el patio, el zoom y toda la institución maternal.

Elementos: como los materiales (juegos didácticos, mesas muebles), planificaciones didácticas, el
contexto y las relaciones sociales.

Actores: como los niños a partir de los 45 días a 3 años de edad, las docentes y los padres.

Cada jardín Maternal tiene un conjunto particular de estos componentes, y pueden ser organizados y
gestionados por parte de la maestra para favorecer el ambientes adecuados para el aprendizaje. El
ambiente de aprendizaje involucra cuatro dimensiones físicas, funcionales, relacionales y temporales. Es
importante que colabore todo el jardín Maternal para construirlo.

ocupar,
que
habitar

un espacio es
un ambiente
No es lo
construido un espacio
mismo
intencionalmen
te

Ambiente
Alfabetiz
ador
2) Explique las 4 dimensiones del ambiente de aprendizaje:

DIMENSION DIMENSION DIMENSION DIMENSION

FISICA FUNCIONAL RELACIONAL TEMPORAL
Espacio físico donde se Representa la Son las diferentes Se refiere a la
produce el aprendizaje, polivalencia de los relaciones que se organización del tiempo,
con sus entornos y espacios y tipo de establecen en los cuanto en una rutina
características actividad al que están espacios, quienes se diaria de aplicación, a
ambientales. Preguntas destinados. relacionan y en qué las actividades
gatillo: Qué? Cuando? Preguntas gatillo: Como circunstancias. pedagógicas. Preguntas
Y Cómo? se organiza. y Para que se utiliza? Preguntas gatillo: gatillo: Cuantos y
-Se refiere al aspecto -Se refiere al modo de Quienes se relacionan Cuales momentos se
material del ambiente. utilización de los y en qué organizan? Con que
- Involucra los objetos espacios, su circunstancias? ritmo y con qué
del espacio como polivalencia. -Son las distintas propósito?
materiales, mobiliario, - Un mismo espacio interacciones que se - Organización del
elementos decorativos, físico puede asumir establecen dentro de los tiempo de las
etc. su organización y distintas funciones. espacios internos y actividades.
distribución. - Involucra pensar qué externos de la - Se organizan los
- Tamaño y condiciones actividades pueden institución. distintos momentos en
estructurales del desarrollarse en - Responde a la que se va a distribuir la
espacio. determinados espacios. pregunta ¿Quiénes se jornada o rutina diaria y
- Aspectos estéticos y - ¿Cómo se utiliza? y relacionan? ¿En qué los espacios que se van
ambientales. ¿Para qué? son circunstancias? a utilizar en cada uno.
-Disposición y ubicación preguntas que están - Involucra las distintas -Se distribuye la rutina
de los recursos. presentes en esta agrupaciones que se en momentos.
-La ubicación del dimensión. establecen en los - La planificación del
mobiliario debe permitir - Tener claro qué tipo de espacios. tiempo forma parte
a las docentes que con atención se ofrece y qué - Las agrupaciones importante y dejarlo
una sola mirada puede espacios se requerirá. responden a: cantidad, asentado.
abarcar todas las zonas - El espacio debe características, nivel de Es importante que cada
donde los infantes ofrecer las posibilidades desarrollo de niños/a, docente tenga en cuenta
están. de manipulación y espacio de que se que para la organización
- Todo el equipamiento socialización para el dispone. -Tipo de del espacio también
debe tener en cuenta las niño/a fin de promover actividades que se debe considerar la
características y la exploración y el llevaran a cabo y organización del tiempo
momentos de desarrollo intercambio. número de adultos. y viceversa.
de niños y niñas. Esta dimensión también
hace referencia al ritmo
con el que se va
desarrollando la clase y
 la velocidad con la que
se realizan todas las
actividades, se relaciona
con la percepción del
espacio cuando se va
modificando debido a las
diferentes actividades de
la jornada.

3) Asocie los siguientes ejemplos con las dimensiones del ambiente de aprendizaje:

Dimensión Dimensión Dimensión Dimensión

Física Funcional Relacional temporal
Situación 1 En el ciclo invernal Se da apertura a En este espacio se Este momento de
Las docentes de se decidió realizar este espacio con la asegurara la higiene se
sala de lactantes 1 cambios, en uno finalidad de brindar relación entre la organizara luego
decidieron en el de los tramos de la una atención más docente y/o de la alimentación
periodo de invierno sala, para ello dinámica y maestra auxiliar, del bebe, y antes
armar el sector de colocaron los garantizar la salud en un ambiente del momento del
higiene. cambiadores cerca de los pequeños agradable, sueño. O bien
de la calefacción y en periodo acogedor, sano y cuando los
el sector de invernal. Utilizando seguro, para los pequeños así lo
descanso en la esta área de forma pequeños que requieran, para
parte con ventanas fluida a medida asisten a la que tengan un
más chicas. que los niños institución escolar. descanso
requieran de la reparador
asistencia y
cuidado del adulto.
Situación 2 Se están Es un espacio Lugar dispuesto Se organizaran
El jardín maternal construyendo una generado para para la momentos de
n° 71 está en sala de 8 m2 y un fomentar el socialización y juegos diversos,
proyecto de Sum para aprendizaje juegos diversos de como ser juegos
ampliación y actividades significativo los niños entre si e libres, de
reformas edilicias. múltiples. implementado interacción de los representación, se
Además de desde principio de pequeños con las abordara en este
remodelar las año estimulando docentes, dándose sector también el
salas con así jornadas como espacio área de educación
ventanales más productivas en el favorable al ser un física, etc.
grandes para establecimiento. Sum de usos Buscamos la
 mayor iluminación. múltiples. interacción del
grupo para generar
espacios de
aprendizaje, lugar
que se utilizara con
regularidad.
Situación 3 El espacio se Es una sala En este espacio El momento de
Debido al número organizara de proyectada para mantendrán una iniciación siempre
de niños inscriptos acuerdo a los 2 deambuladores, relación fluida las será en este
para cada sección docentes en la sala teniendo en cuenta docentes y espacio calculado
se decidió armar la de 5 m2 , la sala que es una etapa auxiliares con los para que los niños
sala de de 2 años y su de plena pequeños a través crezcan activos,
deambuladores docente en el exploración, ya de clases activas y curiosos y sin
salón de 4 m2 y el que ejercita su dinámicas también miedos, por eso
salón de lactantes locomoción, los niños entre si pretendemos un
y sus 3 docentes elabora su fortaleciendo la ambiente seguro y
en la sala de 3m2. pensamiento y da socialización y estimulante, donde
Iniciará antes de la inicio a su permitiendo la los pequeños
apertura del ciclo lenguaje, empieza adquisición puedan dejar sus
lectivo; organizado a interactuar de paulatina de su propios miedos y
con el mobiliario y manera más fuerte propia identidad, a convertirlos en
juguetes con los objetos, las través del acciones.
adecuados para la personas y su aprendizaje
cantidad de entorno, si bien significativo.
pequeños. buscan tener una
autonomía también
buscan encontrar
refugio y
contención.
Situación 4 Se organiza este Se utilizaran en Mantendrán Los momentos que
Las docentes de espacio, en el cual momentos relación didáctica y surgen en este
sala de se reciben a los proyectados con pedagógica en espacio son
deambuladores niños, en el que anticipación, para este espacio la diversos lo que
arman el sector de sacan, usan y permitir el docente con sus permite tener un
juego con material luego guardan los acercamiento al alumnos, y la área funcional ya
didáctico juguetes, arman en aprendizaje a significativa que un mismo
ese sector un través de juegos interacción que espacio físico
ambiente para intencionados de surge entre ellos. puede ser utilizado
estimular los acuerdo a la En un ambiente para diferentes
juegos motores y planificación en intencionado funciones y
 más tarde, curso. educativamente. actividades.
guardan los juegos
motores y colocan
las sillas con
mesitas para
desayunar.

4) Explique las características a tener en cuenta con relación a:

RESPONSABILIDAD ÉTICA RESPONSABIIDAD ESTETICA

Seguridad. Decoración/Ambientación
CUNAS La cuna tiene que estar homologada, Cada niño tendrá asignada una cuna
tener una distancia correcta entre los con sus sábanas personales, y se
barrotes, que no esté fabricada con evitará intercambiar los lugares.
materiales tóxicos. : si son con barrales, Individuales con espacio suficiente
tendrán una separación entre las barras para que los educadores puedan
de no más de seis cm para que el niño acercarse a los bebés.
no pase su cabeza y que el educador
pueda verlo (cuando esté dormido).
Algunas, visiblemente identificadas,
estarán reforzadas en la base y tendrán
ruedas grandes, para que en caso de
emergencia puedan salir del lugar con
varios niños dentro y así desplazarse
con mayor rapidez.
COCINA Deben contar con un ambiente Propiciar un ambiente de intimidad y
específico donde puedan preparar, tranquilidad que permita hacer de la
calentar, refrigerar e higienizar las alimentación un hecho nutricional,
mamaderas. En el caso de los niños de social y saludable. Habilitar un sector
1 y 2 años este espacio tendrá mesas y para que las madres amamanten y
sillas acordes a las necesidades de los otro para que las familias, que
pequeños puedan hacerlo, alimenten a los
pequeños
SANITARIOS/ LAVADOS Deben contar con ventilación adecuada En el caso de los bebes y niños que
y en cantidad suficiente para el número necesiten ser higienizados por el
de adultos y niños docente/adulto, es preciso disponer
Los pequeños deben tener la privacidad de cambiadores de material
necesaria para comenzar a comprender higiénico. En el caso de los niños que
el cuidado de su cuerpo. muestren logros en su control de
 Baños para los adultos: es esfínteres son necesarios inodoros
 importante que estén apartados pequeños. También es recomendable
de los sanitarios para los que las piletas y espejos se coloquen
pequeños. a la altura de los niños para
 Baños para los niños de más de facilitarles la higiene de manos y
un año, estarán en la sala y se cara. Para preservar la intimidad
requieren, en general, inodoros colocar una cortina o puerta. No es
pequeños con la tapa de baño necesario disponer baños para
correspondiente. En caso de no varones y para nenas.
tener inodoro pequeño es • Piletones o piletas para el lavado de
importante que tenga una tapa manos: se ubicarán cerca de los
que se adapte al tamaño de los baños de los niños y estarán a una
pequeños. En este caso, debe altura que les permita higienizarse
haber una distancia entre 20 y solos. En la medida de lo posible, es
25 cm de espacio libre para que importante disponer de agua caliente
el niño pueda salir en caso que y fría para una mejor higiene. Es
la puerta se trabe. recomendable que tengan espejos
colocados a la altura de los niños.
ABERTURAS Deberán tener una altura adecuada Cada habitación contara por lo
altura para resguardar la seguridad de menos con una ventana cuya área
los niños. Se ha comprobado que la corresponderá al 10 % del área del
falta de ventilación favorece la densidad piso. Las ventanas internas pueden
de las bacterias en el aire. ubicarse a la altura de los niños, para
Los vidrios de las ventanas o puertas que puedan ver a través de ellas,
deben ser irrompibles, o contar con pero para las que dan a la calle, la
láminas protectoras adhesivas. Evitar, altura sugerida es desde
de ser posible, la existencia de puertas aproximadamente 1,30 cm. del piso y
de vidrio, y, en caso de existir colocar casi hasta el techo para permitir una
bandas de color u opacas a la altura de buena iluminación.
la vista para hacerlas más visibles.
PAREDES Deben brindar ante todo seguridad las En cuanto a la decoración interior de
pinturas por ejemplos que sean las paredes y cielorraso, se pintaran
PISOS lavables, pinturas al agua y látex, sin con colores mate de tonos claros y
componentes tóxicos. Paredes y techos manteniendo una textura que brinde
que absorban el sonido y aíslen los a los niños la posibilidad de tocarlas
provenientes del exterior. Las paredes, con toda libertad y sin peligro. . Los
techos, serán a prueba de agua y colores en un tono claro (pasteles).
temperaturas y habrá que mantenerlos En las paredes que rodean a la sala
en buenas condiciones de reparación y se sugiere ubicar a la altura de los
limpieza. Se aconseja que los pisos, niños imágenes como por ejemplo
dado la edad de los niños, no sean de fotos de los niños en instancias
 madera encerada sino de goma, individuales y grupales que permitan
plástico adecuado y se mantengan evocar situaciones vividas, otras
aseados. imágenes significativas de espacios
sociales y naturales, así como
también reproducciones de obras de
arte.
MOBILIARIO/ No tener los espacios tan saturados. Deben propiciarse espacios libres
ESTANTERIAS Deben ser limpios y al resguardo de para que circulen los pequeños de
cualquier objeto que pueda atentar manera cada vez más segura y
contra su bienestar Es preciso fluida, ofreciendo un ambiente
garantizar su seguridad física y salud. armónico tanto en la cantidad de
La selección de los muebles estará elementos que se hallan en él, como
ligada a las necesidades de cuidado y en su colorido. Para la ubicación de
atención de los más pequeños, es las diferentes zonas (de juego, de
preciso también “cuidar” el cuerpo del alimentación, de sueño, de higiene),
docente y, por lo tanto, el tamaño y la se tendrán en cuenta las
altura de cambiadores, sillas, etcétera, posibilidades de los niños y también
debe facilitarle mantener una postura las características del trabajo en el
saludable. aula; por ejemplo, la distribución
En espacios pequeños, se sugiere debe permitir al docente, en lo
prescindir de mobiliario estable, es posible, poder observar la actividad
decir, contar con mesas rebatibles o que se realiza en las diferentes
que se puedan retirar o apilar cuando zonas. Cada equipo docente
sea necesario. También pueden organizará el mobiliario en función
reemplazarse las mesas por estantes, del espacio disponible y el desarrollo
ubicados a una altura accesible para el de las diferentes actividades
adulto, pero que no quiten espacio ni
resulten peligrosos para los niños que
gatean o que comienzan a caminar.
ESPACIO EXTERIOR En el caso de que hubiera un arenero Se debe proporcionar lonas, lonillas,
mantenerlo libres de objetos dañinos. sombreros. El espacio exterior puede
Es importante que el acceso al lugar contar con una zona de parque o
sea en un mismo nivel o con rampas tierra con árboles y plantas, o bien,
que faciliten el traslado de carros y/o se podrán colocar macetas o
coches de bebés. Las estructuras de canteros con plantas. Asimismo, es
juego requieren ser construidas con necesario planificar la distribución de
materiales que faciliten la durabilidad, la diferentes sectores de juego: un lugar
higiene y el mantenimiento del equipo. para algunas estructuras (como
No deben emplearse componentes trepadoras, hamacas, etc.) otro para
tóxicos ni elementos metálicos que se jugar con agua o arena, otro para
 oxiden o puedan ser conductores de usar rodados o desplazarse llevando
electricidad. Los metales deben estar carritos, y una zona para realizar
pintados, galvanizados o haber recibido diferentes exploraciones con
tratamiento para prevenir la oxidación. ”elementos acústicos, visuales,
Una buena alternativa es la madera, táctiles, olfativos que ofrezcan la
cuidando que esta haya recibido un oportunidad de escuchar (elementos
tratamiento adecuado para evitar el naturales, de percusión), de ver
desprendimiento de astillas, (caleidoscopios, transparencias de
susceptibles de provocar lesiones. Los colores), de tocar (materiales duros y
materiales sintéticos tampoco deben blandos, densos o fluidos, secos o
astillarse ni agrietarse. Las escaleras húmedos, suaves o rugosos) e
pertenecientes a los elementos de incluso de oler (vegetación con
juego, necesitan tener una inclinación fragancias). La distribución en un
constante, con escalones equidistantes predio de cada uno de los elementos
y de construcción uniforme. Si el tramo a instalar, ya sea juegos o
es de largo recorrido, es necesario equipamiento, requiere de la medida
prever descansos intermedios. Para previa de las dimensiones que
evitar resbalones, la superficie debe ser ocuparán, agregando al espacio
antideslizante. Además, requiere propio de cada juego y el espacio de
pasamanos o baranditas en ambos uso a su alrededor.
lados que aseguren un agarre eficaz.
Por último, lo más importante es la
mirada atenta de los educadores sobre
los movimientos de los pequeños,
acompañándolos y compartiendo con
ellos las actividades en estos espacios.
Los pequeños deben estar al cuidado
de un adulto responsable en todo
momento.

5) Explique algunas características (mobiliario, elementos) de los sectores de las salas en cada
edad:
 SECTOR DE SECTOR DE SECTOR DE SECTOR DE
ALIMENTACIÓN HIGIENE SUEÑO JUEGO
Tener sillas con Cambiadores al Estarán las cunas. Tiene que ser un
LACTANTES respaldo y menos dos. Este lugar no requiere espacio físico
apoyabrazos o sillas Repisas para ni de amplio debe
altas. colocar los Oscuridad ni de permitir el
Mesada para ubicar elementos de silencio total, ya que desplazamiento de
la vajilla y las higiene y un espacio los bebés no precisan los niños mayores
fuentes; para ubicar la ropa aislarse para conciliar sin interferir con la
Mesas y sillas para del bebe. el sueño. Debe actividad de los
los más grandes. Una pileta con agua evitarse que las cunas más
Sillas mecedoras o caliente para estén en medio de la Pequeños.
sillón para templar. zona de actividad de Este espacio
amamantar o dar la Esta zona debe los niños e interfieran abierto debe dar
mamadera, sillitas estar ubicada cerca en su espacio. Cada libertad. Debe
altas individuales de las ventanas para niño tendrá contar
para darle de comer la ventilación. Asignada una cuna además, con
a los bebes. con sus sábanas colchonetas
personales, y se grandes para la
evitará intercambiar actividad de los
los lugares. bebés y, adosados
a la
pared, un espejo y
un barral (del
diámetro de un
palo de escoba),
que servirá de
ayuda a los que
comienzan para
colgar distintos
elementos,
Como sonajeros,
que incentivarán la
actividad de los
pequeños.
Debe tener sillas y Requiere no solo de Puede ser la misma El espacio más
DEAMBULA mesas adecuadas al los cambiadores y la que la de actividad, ya amplia y
DORES tamaño de los niños. pileta para la que a esta edad “dinámica”, debe
Debe haber una higiene, sino de Los niños realizan su ofrecer una doble
mesada que permita piletas a la altura de siesta en cunas o invitación: a la
 apoyar las fuentes los niños y de dos colchonetas exploración del
con comida y los inodoros pequeños individuales para ambiente y al
utensilios que se o, por lo menos, de mayor comodidad del encuentro con los
usará en ese un inodoro. niño. otros.
momento. Debe contar con Deben encontrarse Espacio despejado
Se debe encontrar bacinillas e inodoros dispuesto de catres para los primeros
en este sector sillitas pequeños. para los más desplazamientos.
para comer para los pequeños, Espejo y barra
que todavía no colchonetas para los para agarrarse y
comen solos y más grandes que ya pararse.
mesas compartidas se paren en las
para los que si. cunas.
Mesas adecuadas al Las piletas a la Cada colchoneta Este espacio debe
SALA DE 2 tamaño de los niños. altura de los niños y deberá estar forrada estructurarse de
AÑOS Debe haber una de dos inodoros con plástico y cubierta manera que los
mesada que permita pequeños o, por lo con una sábana. En materiales, de
apoyar las fuentes menos, de un esta edad es cuando acceso directo a
con comida y los inodoro. comienzan a dejar los los niños, les
utensilios que se Esta zona en lo pañales. permite jugar en
utilizaran en ese posible que no esté pequeños grupos
momento. dentro de la sala según sus
dentro de la sala necesidades e
más bien anexa a Intereses. Puede
ella. Los percheros favorecer no solo
para colgar las la experimentación,
bolsas y las toallas sino también los
pueden estar en intercambios
este lugar. sociales.
*Materiales para
construir.
*Materiales para la
experimentación.
*Materiales para el
juego simbólico
*Materiales de
“lectura”
*Materiales para la
actividad motora.
6) Nombre para que edad serían estos materiales didácticos y fundamente con alguna
característica de la edad:
*El cubo gigante: seria material para la sala de deambuladores en esta etapa están explorando y
descubriendo nuevos espacios así como también empiezan a dar sus primeros pasos y en estos cubos
podrán ayudarse para ir levantándose.

*Sonajeros: ideales para lasalade lactantes teniendo en cuenta que son de plastico con diversos colores y
los niños selosllevan alavoca. Importante su buena higiene.

*Carrito de deambulador: ideal para los niños deambuladores que estan empezando a caminar

*Gimnasio de actividades para bebes: serían material didáctico para la sala de lactantes porque
empiezan a estimularse mirando al rededor y acostando lo mirando hacia arriba podría observar colores y
formas de los sonajeros.
*El piso de goma como rompecabezas: estos materiales serían para la sala de 2 años, porque aquí
ellos ya tienen más desarrollado su equilibrio y pueden insertar o encastrar cosas.

*Por último tenemos el caballito: ideal para salsita de 2 años

7) Diseñe y dibuje un Escenario Lúdico (para el sector de juego) para una sala de Lactantes:

LACTANTES
 Juego con la lluvia y el arcoíris.

Presentando el juego sensorial a los pequeños. La docente contara el cuento el “Poderoso Arcoíris”
(educayaprende.com/cuento-arcoíris). El juego consiste en atrapar la lluvia que estará representada por
cintas coloridas unidas dentro de un paraguas/sombrilla, previamente por la maestra, los pequeños
estarán recostados en la alfombra central, y mientras transcurre la actividad se puede incluir la Canción
de la lluvia de Nene León. La finalidad es que los niños adquieran una serie de aprendizajes y estímulos
mediante la movilidad, experimentación y el descubrimiento. Por eso, lo que se pretende es crear un
ambiente con persuasiones donde se trabajen emociones a través de experiencias, dotando a los
pequeños de libertad para explorar, descubrir y disfrutar de sus sentidos.

DEAMBULADORES
 Juego La caja de los tesoros.

Presentando el juego a los pequeños. El juego se inicia con una obra de títeres “el tesoro del Pirata”
presentada por la maestra. Los niños se disfrazaran con un parche en el ojo para entrar en sintonía con
esta representación que provoca la actividad lúdica, se necesitarán los siguientes materiales. Un tesoro
(se sugiere preparar una sorpresa para los niños, un cuento, un objeto sorpresa) y también Imágenes
impresas y/o dibujadas. El objetivo será encontrar los tesoros escondidos, dentro de una caja o cajón con
objetos de diferentes materiales, pesos y texturas para que los niños experimenten. Estos objetos, por su
variedad de formas, texturas, colores estimulan los sentidos y las capacidades (motrices, cognitivas,
comunicativas...) de los bebés, lo que facilita su desarrollo. La seño mostrara la primer imagen (imagen 1)
y tendrán que buscarla dentro de la caja con objetos diversos, y así sucesivamente hasta completar todos
los tesoros del pirata.

SALA DE 2 AÑOS

Juego Construyendo mi casa

Presentación del juego a los niños. El juego de construir envuelve el desarrollo de habilidades motrices, la
construcción de las relaciones espaciales, y procesos de simbolización, podemos decir también que influye
en la expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones en el encuentro con el otro. En este caso
el juego de construcciones enseña las partes que componen el objeto construido y que están relacionadas
entre sí lógicamente. Los pequeños establecen una meta, una idea, una imagen de lo que quieren
construir, a partir de la cual el juego se inicia, y se va organizando con la selección y combinación de
materiales que serán cajas de leche vacías. Se requiere representar la idea previamente, para ello la seño
narrara el cuento de los tres chanchitos, transformando las construcciones en escenarios y accesorios
necesarios como soporte de la historia a jugar. Se propone utilizar objetos y materiales, como por
ejemplo, bloques, cajas, etc para que cada niño/a en compañía de la maestra pueda realizar una
construcción que primero podrán imaginar, ponerse de acuerdo, crear, armar, desarmar, inventar y
construir. Esta actividad puede ser el inicio de un proyecto significativo, de un escenario para dramatizar y
que día a día podrá enriquecerse y/o modificarse de acuerdo al interés de los pequeños. Construimos
entonces la casa de los cerditos!!!