Trastorno por Deficit de Atención e

Hiperactividad
TDAH

Nelly Rosibel Gomez Ramos

202230010415
Catedrático: Allan Guillermo
Flores

Universidad Tecnológica de Honduras

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 ¿QUE ES TDAH?

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta
a millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta. El TDAH incluye una combinación
de problemas persistentes, tales como dificultad para mantener la atención, hiperactividad y
comportamiento impulsivo.

Los niños con TDAH también pueden tener dificultades con la baja autoestima, las relaciones
problemáticas y el bajo rendimiento escolar. Los síntomas a veces disminuyen con la edad. Sin
embargo, algunas personas nunca superan por completo sus síntomas de TDAH. Pero pueden
aprender estrategias para tener éxito.

Aunque el tratamiento no cura el TDAH, puede ayudar mucho con los síntomas. El tratamiento
comúnmente involucra medicamentos e intervenciones conductuales. El diagnóstico y trata-
miento tempranos pueden hacer una gran diferencia en el resultado.

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OBJETIVO GENERAL

Determinar el nivel de rendimiento escolar en los educandos que cuentan con el Trastorno de
Déficit de Atención e Hiperactividad activa en escuelas públicas de San Pedro Sula, Cortés,
durante los últimos 5 años.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Precisar los rasgos sociodemográficos de los estudiantes que presentan TDAH.

• Conocer la problemática del TDAH que se presenta con mayor frecuencia en la población
escolar dentro de las edades de 3 a 7 años.

• Determinar una serie de estrategias para facilitar la absorción de información y mejorar su

desempeño académico.

• Obtener un porcentaje de estudiantes que cuentan con TDAH y analizar el mismo para una
adecuada intervención en casos de que exista una .

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Preguntas (cuestionario) para un niño(a) con posible TDAH

1. DESATENCIÓN SI NO
1) A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en
las tareas escolares.
2) A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en los juegos.

3) A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.

4) A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones (no
por rebeldía ni por incapacidad para comprender instrucciones).
5) A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
6) A menudo evita, le disgusta o es reacio a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo
mental sostenido.
7) A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (ejem.: juguetes, ejercicios
escolares, lápices, libros…)
8) A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.

9) A menudo es descuidado en las actividades diarias.

2. HIPERACTIVIDAD

10) A menudo mueve en exceso manos y pies, o se remueve en su asiento.

11) A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que
permanezca sentado.

12) A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo (en
adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud).

13) A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.

14) A menudo “está en marcha” o suele actuar como si tuviera un motor.

15) A menudo habla en exceso.

3. IMPULSIVIDAD

16) A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.

17) A menudo tiene dificultades para guardar turno.

18) A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (por ejemplo, se entro-
mete en conversaciones o juegos).