NECESIDAD

EDUCATIVA : Trastorno
por Déficit de atención e
hiperactividad

MATERIA : PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

PROFESORA: Elizabeth Cabezas
ALUMNA: Balero María del Valle

DEFINICIÓN
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno
mental que comprende una combinación de problemas persistentes, como
dificultad para prestar atención, hiperactividad y conducta impulsiva.
El TDAH en los adultos puede llevar a relaciones inestables, mal desempeño
en el trabajo o en la escuela, baja autoestima y otros problemas. Aunque el
TDAH no tiene cura, se puede controlar eficazmente y algunos síntomas
pueden mejorar a medida que el niño va creciendo.
TIPOS

Hay formas en que el TDAH se presenta, según qué tipos de síntomas sean
más fuertes en la persona:
 Presentación en la que predomina la falta de atención: Es difícil para
la persona organizarse o terminar una tarea, prestar atención a los
detalles o seguir instrucciones o conversaciones. La persona se distrae
fácilmente o se olvida de detalles de la rutina diaria.
 Presentación en la que predomina la
hiperactividad/impulsividad: La persona se mueve nerviosamente y
habla mucho. Le resulta difícil quedarse sentada quieta durante mucho
tiempo (p. ej., para una comida o mientras hace la tarea escolar). Los
niños más pequeños pueden correr, saltar o trepar constantemente. La
persona se siente inquieta y tiene problemas con la impulsividad. Una
persona que es impulsiva puede interrumpir mucho a otros, agarrar
cosas que les pertenecen a otros o hablar en momentos inapropiados.
Es difícil para la persona esperar su turno o escuchar instrucciones. Una
persona con impulsividad puede tener más accidentes y lesiones que los
demás.
 Presentación combinada: Los síntomas de los dos tipos anteriores
están igualmente presentes en la persona.
Dado que los síntomas pueden cambiar con el paso del tiempo, la presentación
también puede cambiar con el tiempo.
¿QUÉ CAUSA EL TRASTORNO DE DÉFICIT DE
ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD?

La causa precisa del trastorno es todavía desconocida. La evidencia disponible

sugiere que el TDAH es genético. Es un trastorno biológico basado en el
cerebro. Bajos niveles de dopamina (un producto químico del cerebro), que es
un neurotransmisor (un tipo de producto químico del cerebro), se encuentran
en niños con TDAH. Los estudios de imágenes del cerebro que usan escáner
PET (tomografía por emisión de positrones; una forma de imagen del cerebro
que hace posible observar el cerebro humano funcionando) muestran que el
metabolismo del cerebro en los niños con TDAH es más bajo en las áreas del
cerebro que controlan la atención, el juicio social y el movimiento.

¿QUIÉN RESULTA AFECTADO POR EL TRASTORNO DE

DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD?
Las estimaciones sugieren que cerca del 4% al 12% de niños tienen TDAH. Los
chicos tienen de 2 a 3 veces más probabilidad de tener TDAH del tipo
hiperactivo o combinado que las chicas.

Muchos padres de niños con TDAH experimentaron síntomas de ADHD cuando

eran más jóvenes. El TDAH se encuentra comúnmente en hermanos y
hermanas dentro de la misma familia. La mayoría de familias buscan ayuda
cuando los síntomas de su hijo comienzan a interferir con el aprendizaje y
ajuste a las expectativas de la escuela en actividades apropiadas a su edad.

¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS DEL TRASTORNO DE

DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD?

Los siguientes son los síntomas más comunes del TDAH. Sin embargo, cada
niño puede experimentar los síntomas de manera diferente. Las tres categorías
de síntomas del TDAH son:

 Falta de atención:
o Atención corta para su edad (dificultad para mantener la atención)
o Dificultad para escuchar a otros
o Dificultad para atender a detalles
o Fácilmente distraído
o Olvido
o Pobres destrezas organizativas para la edad
o Pobres destrezas de estudio para la edad
 Impulsividad:
o Interrumpe con frecuencia a otros
o Tiene dificultad para esperar su turno en la escuela y/o juegos
sociales
o Tiende a soltar respuestas en lugar de esperar a ser llamado
o Toma riesgos, y con frecuencia sin pensar antes de actuar
 Hiperactividad:
o Parece estar en constante movimiento; corre o escala, a veces
sin ninguna meta aparente excepto el movimiento
o Tiene dificultad para permanecer sentado incluso cuando se
espera eso de él/ella
o No se está quieto con las manos o se retuerce cuando está en su
asiento; se mueve excesivamente
 o Habla excesivamente
o Tiene dificultad para involucrarse en actividades tranquilas
o Pierde u olvida cosas repetidamente y con frecuencia
o Incapacidad para concentrarse en las tareas; cambia de una tarea
a otra sin llevar ninguna a término

Los síntomas del TDAH pueden parecerse a otras condiciones o problemas

médicos. Tenga en mente que muchos de estos síntomas ocurren en niños y
adolescentes que no tienen TDAH. Un elemento clave en el diagnóstico es que
los síntomas deben significativamente deteriorar el funcionamiento eficiente
tanto en el hogar como en ambientes escolares. Siempre hable con el
proveedor de atención médica de su hijo para un diagnóstico.

¿CÓMO SE DIAGNOSTICA EL TRASTORNO DE DÉFICIT

DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD?

El TDAH es el trastorno de conducta más comúnmente diagnosticado de la

infancia. Un pediatra, psiquiatra infantil, o un profesional de salud mental
calificado generalmente identifica el TDAH en niños. Una historia detallada de
la conducta del niño por parte de los padres y profesores, observaciones de la
conducta del niño, y pruebas psicoeducativas contribuyen a hacer el
diagnóstico del TDAH. Ya que el TDAH es un grupo de síntomas, el diagnóstico
depende de la evaluación de resultados de varias fuentes diferentes,
incluyendo pruebas físicas, neurológicas y psicológicas. Ciertas pruebas se
pueden usar para descartar otras condiciones, y algunas se pueden usar para
probar la inteligencia y ciertos conjuntos de destrezas. Consulte con el médico
de su hijo para obtener más información.

TRATAMIENTO DEL TRASTORNO DE DÉFICIT DE

ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD

Los componentes principales del tratamiento para niños con TDAH incluyen
apoyo y educación en capacitación conductual, colocación escolar apropiada y
medicamentos. El tratamiento con psicoestimulantes es altamente efectivo en
la mayoría de niños con TDAH.
A continuación se proponen unas medidas para tratar a
los alumnos con TDAH para un mejor rendimiento
académico:

1. Lugar estable y controlado dentro del aula. Siempre delante y cerca

del profesor para no distraerse.
2. Dar información personalizada y concreta. Cambiar el énfasis en el
discurso para mantener la atención o captarla, escribir en la pizarra las
palabras clave para focalizar la atención y modificar el centro de
atención.
3. Buscar actividades con movimiento. Darle tareas con movimiento,
hacer recados dentro del colegio, borrar la pizarra. Si el niño es mayor y
es capaz de reconocer el estado de inquietud y necesita salir del aula,
se puede acordar con él que sin pedir permiso pueda abandonar la clase
5 minutos y dar un paseo.
4. Incentivar la participación en clase. Uso de experiencias prácticas
para el aprendizaje. Exponerle a situaciones en las que vaya a tener un
buen desempeño para fomentar su autoestima.
5. Elaborar guías atractivas para seguir el desarrollo de las tareas. Por
ejemplo, pueden ser hacer un comic, fotogramas con los pasos o
escribirlos.
6. Ayuda externa no adulta y cooperación con un compañero más
eficiente.
7. Evaluaciones personalizadas según las características del alumno.
Suelen necesitar más tiempo para acabar las tareas, por lo tanto se les
puede alargar el tiempo o modificar el examen. También puede
ayudarles subrayar la idea principal de los enunciados y espaciar las
preguntas.
8. Motivar el rendimiento escolar a través de intereses propios. Por
ejemplo, si tiene que practicar la redacción que elija el tema.
9. Diversidad de recursos. En la medida de lo posible presentar el
material con colores vivos, usando diferentes recursos como libros,
ordenador, pizarra, audios, películas…
10. Comunicación bidireccional y regular con los padres del alumno
para tener un seguimiento de la evolución, cambios y ajustes en los
tiempos de trabajo.