Es una afección crónica que afecta

a millones de niños y a menudo

continúa en la edad adulta.

El TDAH incluye una combinación

de problemas persistentes, tales
como dificultad para mantener la
atención, hiperactividad y

¿Qué es el
comportamiento impulsivo.

TDAH/ADHD?
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Los niños con TDAH también
pueden tener dificultades con la
baja autoestima, las relaciones
problemáticas y el bajo rendimiento
escolar.

Aunque el tratamiento no cura el

TDAH, puede ayudar mucho con
los síntomas. El tratamiento
comúnmente involucra
medicamentos e intervenciones
conductuales.
El TDAH ocurre con más
frecuencia en los hombres
que en las mujeres, y los
comportamientos pueden
ser diferentes en los niños
y las niñas. Por ejemplo,
los niños pueden ser más
hiperactivos y las niñas
pueden tender a ser menos
atentas.

Existen tres subtipos de

TDAH:
01 Falta de atención
predominante.
La mayoría de los síntomas corresponden a la
falta de atención.

02 Conducta
hiperactiva/impulsiva Tipos de
predominante.
La mayoría de los síntomas son la
hiperactividad e impulsividad.
Tdah/
03 Combinado. adhd
Esta es una mezcla de síntomas de falta de
atención y síntomas de
hiperactividad/impulsividad.
Falta de atención
Un niño que manifiesta un patrón de falta de atención a
menudo presenta las siguientes características:

No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o

comete errores por descuido en los trabajos escolares
Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente
Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra
terminar las tareas o los trabajos escolares
Tiene problemas para organizar tareas y actividades
Evita o le disgustan las actividades que requieren un
esfuerzo mental de concentración, como la tarea escolar
Pierde los elementos necesarios para las tareas o las
actividades, por ejemplo, juguetes, asignaciones escolares,
lápices
Se distrae fácilmente
Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las
tareas del hogar
Hiperactividad e impulsividad
Un niño que manifiesta un patrón de síntomas de
hiperactividad e impulsividad a menudo presenta las
siguientes características:

Está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, o se

retuerce en el asiento
Le cuesta permanecer sentado en el aula o en otras
situaciones
Está en constante movimiento
Va de un lado para otro o trepa en situaciones no apropiadas
Tiene problemas para jugar o realizar actividades tranquilas
Habla demasiado
Da respuestas apresuradas o interrumpe a quien le hace
preguntas
Tiene dificultades para esperar su turno
Interrumpe conversaciones, juegos o actividades de otros, o
se entromete en ellas
El comportamiento
típico de desarrollo
comparado con el
TDAH/Adhd

La mayoría de los niños sanos no prestan

atención o son hiperactivos o impulsivos
en un momento u otro. Es típico que los
niños en edad preescolar tengan
períodos de atención cortos y no puedan
seguir con una actividad por mucho
tiempo. Incluso en niños mayores y
adolescentes, el período de atención a
menudo depende del nivel de interés.
Lo mismo ocurre con la hiperactividad.
Los niños pequeños son naturalmente
activos; a menudo todavía están llenos de
energía mucho después de haber
agotado a sus padres. Además, algunos
niños tienen naturalmente un nivel de
actividad más alto que otros. Nunca se
debe decir que un niño tiene TDAH solo
porque es diferente a sus amigos o
hermanos.

Los niños que tienen problemas en la

escuela, pero se llevan bien en casa o con
los amigos, probablemente tengan
problemas con algo que no sea el TDAH.
Lo mismo ocurre con los niños que son
hiperactivos o que no prestan atención
en casa, pero cuyas tareas escolares y
amistades no se ven afectadas.
01 Anatomía y función
del cerebro:
Un nivel inferior en las partes del
cerebro que controlan la atención y
el nivel de actividad puede estar
ligado con el TDAH. causas
02 Los genes y la
herencia: Aunque la causa exacta
del TDAH no está clara, las
Con frecuencia el TDAH es investigaciones
hereditario y se pasa en las familias. continúan. Los factores
que pueden estar
Un nivos con TDAH tiene una
involucrados en el
probabilidad de 1 en 4 de tener un desarrollo del TDAH
padres con TDAH. También es
probable que otro miembro cercano
de la familia, como un hermano,
pueda tener TDAH. Algunas veces, el
TDAH es diagnosticado en un padre
al mismo tiemppo que en el niño.
03 El nacimiento
prematuro:
aumenta el riesgo de desarrollar
TDAH

04 Lesiones graves en la
cabeza.

05 Las exposiciones
prenatales.
06 Ambiente:
En algunos casos menos frecuentes,
las toxinas en el medio ambiente
pueden provocar TDAH. Por
ejemplo, el plomo en el cuerpo
puede afectar el desarrollo y el
comportamiento de un niño.
 Entrevistas o
cuestionarios
con personas que interactúan
regularmente con su niño, por
ejemplo, familiares, maestros,
entrenadores y niñeras

evaluación Pruebas conductuales

general
Pruebas escritas para medir y
comparar el comportamiento
de un niño con el de otros
niños de la misma edad

Pruebas psicológicas.
Pruebas para medir el
pensamiento y la inteligencia
 Áreas de
evaluación
detección
temprana
 Escalas de
Conners para
evaluar el
TDAH/ADHD
 Las escalas de Conners cuentan
con 2 versiones (la original y la
abreviada) tanto para la escala
de padres como para la de
profesores.

descripción Es una de las más utilizadas

para medir TDAH

Están compuestas por un

listado de síntomas que deben
valorarse según la intensidad:
nada (0), poco (1), bastante (2)
o mucho (3).
 Orientar el diagnóstico
¿Qué funciones
Valoración de la severidad y
tiene la Escala el cambio

de Conners? Diseño del plan de tratamiento

 Para padres

Es desobediente, obedece con desgana

Algunas preguntas Se preocupa excesivamente estar
solo/a, la enfermedad
contempladas en Cambia bruscamente sus estados de
ánimo
la Escala de Es a veces cruel con los animales o
Conners niños/as pequeños/as
Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es
inconstante
Causa más problemas que otro/a de su
misma edad
 Para profesores

Tiene explosiones impredecibles de mal

genio
Exige excesivas atenciones del profesorado
Algunas preguntas Exige inmediata satisfacción de sus
contempladas en demandas
No se lleva bien con la mayoría de sus
la Escala de compañeros/as
Acepta mal las indicaciones del
Conners profesorado
Su conducta es inmadura para su edad
Es a veces cruel con los animales o niños/as
pequeños/as
Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es
inconstante
Causa más problemas que otro/a de su
misma edad
Para niños de entre 6 y 11 años, se
considera que hay sospecha de TDAH
cuando la puntuación es superior a 17
puntos.

Para niñas de entre 6 y 11 años, la

sospecha de TDAH existe cuando el
resultado total de las puntuaciones es
superior a 12 puntos.
 Cómo manejar la
hiperactividad
motriz de niños
hiperactivos en el
aula
juguetes y
objetos
Banda
elastica en la
silla
Canaliza la hiperactividad física,
mejora el rendimiento atencional
bicitleta
adaptable
Canaliza la hiperactividad física,
mejora el rendimiento atencional
silla pelota
Canaliza la hiperactividad física,
mejora el rendimiento atencional
silla pelota
Canaliza la hiperactividad física,
mejora el rendimiento atencional
técnicas
¿Qué procesos
debemos tener
en cuenta al
trabajar con
niños con
TDAH?
Una de las dificultades, por ejemplo, es la inhibición. Así,

el sujeto con TDAH no puede dejar de actuar cuando

debería, no puede interrumpir sus acciones, no puede

proteger su pensamiento.

Las personas con TDAH no tienen sentido interno del

tiempo, viven el momento, no son capaces de usar su

pasado para pensar en el futuro y prepararse para él.

Una de las dificultades, por ejemplo, es la inhibición. Así,

También presentan dificultades en la memoria de

trabajo (memoria operativa), que es la que nos permite

mantener la información en nuestro cerebro en el

momento que la requerimos.

Respecto a las emociones, los niños con TDAH muestran

sus emociones y deseos más que el resto de individuos,

así que sentimientos como la rabia, frustración y

hostilidad, deben de ser controlados y canalizados para

que sus relaciones sociales sean sanas.

Esto explica por qué existen niños con TDAH que

desarrollarán Trastorno Oposicionista Desafiante.

La motivación es otro punto clave para la compresión de

este trastorno, aquellos que lo padecen no pueden

motivarse por sí mismos, por lo que hay una falta de

persistencia hacia el objetivo, manifestada en forma de

déficit de motivación.
Respecto a las emociones, los niños con TDAH muestran

sus emociones y deseos más que el resto de individuos,

así que sentimientos como la rabia, frustración y

hostilidad, deben de ser controlados y canalizados para

que sus relaciones sociales sean sanas.

Esto explica por qué existen niños con TDAH que

desarrollarán Trastorno Oposicionista Desafiante.

La motivación es otro punto clave para la compresión de

este trastorno, aquellos que lo padecen no pueden

motivarse por sí mismos, por lo que hay una falta de

persistencia hacia el objetivo, manifestada en forma de

déficit de motivación.