DATOS PERSONALES FIRMA

Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

MÁSTER UNIVERSITARIO 09845.- APRENDIZAJE Y

PSICOPEDAGOGÍA: Ordinaria
EN PSICOPEDAGOGÍA PROCESOS, FACTORES Y Número periodo 4508
(PLAN 2020) RESULTADOS

CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN

15-17/07/2022 Modelo - B

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla que
se proporciona.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes,
el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente
clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que
los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un
envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
8. El examen consta de dos apartados: un apartado de preguntas conceptuales
constituido por 24 preguntas de V/F, con una puntuación máxima de 4 puntos, y un

Código de examen: 10088157

 apartado de resolución de un supuesto práctico de carácter aplicado, con una
puntuación máxima de 6 puntos.

Puntuación
Preguntas conceptuales

 Puntuación máxima 4.00 puntos

Resolución de un supuesto práctico de carácter aplicado

 Puntuación máxima 6.00 puntos

A continuación se presentan 24 preguntas a las que deberá responder verdadero/falso. Lea

bien cada una de las pregunta y asegúrese antes de contestar ya que cada pregunta errónea
penalizará 0,2 puntos. Los aciertos tienen una puntuación de 0,417 puntos. Las preguntas
en blanco no puntuarán. No olvide registrar las respuestas en la plantilla.

1. El aprendizaje es uno de los temas de mayor relevancia en el contexto de la educación. Por

lo tanto, se considera como un proceso que potencializa el desarrollo humano.

2. El aprendizaje tiene como característica un conjunto de destrezas desarrolladas en cada

individuo en un determinado periodo académico.

3. En el espacio académico se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje que

conforman un sistema formal y reglado de aprendizaje.

4. La teoría del aprendizaje social sugiere que los estudiantes puedan comprender el
funcionamiento de sus relaciones sociales como parte de la dinámica de enseñar y aprender.

5. Desde una perspectiva multidimensional, el desarrollo en la vida de los seres humanos

implica la adquisición de habilidades, competencias y valores relacionados con distintas fases
de nuestras vidas.

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6. El bajo nivel socioeconómico puede determinar las condiciones ambientales en el desarrollo
de la primera infancia.

7. Un signo de alerta es un indicador de madurez en la primera infancia y puede traer garantías

de éxito en el aprendizaje académico.

8. Los procesos cognitivos permiten trabajar las funciones ejecutivas esenciales para colocar
en práctica: actividades de aprendizaje receptivas, actividades memorísticas, aprendizaje
comprensivas y metacognitivas.

9. Los procesos afectivos en el aprendizaje permiten al estudiante clasificar las tareas de

mayor importancia en las actividades diarias.

10. El aula, como espacio educativo, proporciona una valiosa interacción entre alumno-alumno,
docente-alumno y familia-comunidad.

11. La interacción entre iguales promueve un espacio de aprendizaje colaborativo y

cooperativo.

12. El modelo de aprendizaje de Sudbury se sustenta en el protagonismo de los docentes sin la

participación directa del alumnado.

13. El aprendizaje es el resultado de la asociación entre estímulos y respuestas en un modelo

de aprendizaje tecnológico.

14. El aprendizaje cooperativo está determinado por la adquisición de información por medio de
actividades que permitan compartir informaciones en las tareas realizadas.

15. La autorregulación de los procesos de aprendizaje y de los resultados está determinada por
una actitud activa hacia la planificación, seguimiento y autoevaluación de las actividades por
parte del estudiante.

16. La escuela es el entorno en que adquirimos habilidades para la vida y establecemos

vínculos afectivos.

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17. El juego proporciona el desarrollo socioafectivo entre los alumnos.

18. La metacognición engloba el acto de pensar sobre el propio pensamiento.

19. La competencia de "aprender a aprender" es el resultado de un proceso de aprendizaje

consciente y autorregulado.

20. El proceso de aprendizaje holístico se caracteriza por el desarrollo integral de la persona.

21. La intervención psicopedagógica debe trabajar a fin de elevar los niveles de

autoaprendizaje y madurez en el alumno/a.

22. El profesional deberá tener en cuenta los aspectos técnicos y psicopedagógicos para la
creación y gestión de una situación de aprendizaje.

23. La participación voluntaria es uno de los elementos clave para el aprendizaje no formal en
un entorno socio-comunitario.

24. Las comunidades de aprendizaje están organizadas por un grupo de personas con
intereses comunes a partir de estrategias cooperativas y solidarias.

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 PLANTILLA DE RESPUESTAS
Preguntas / Opciones Verdadero Falso

1 X

2 X

3 X

4 X

5 X

6 X

7 X

8 X

9 X

10 X

11 X

12 X

13 X

14 X

15 X

16 X

17 X

18 X

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 19 X

20 X

21 X

22 X

23 X

24 X

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A continuación se presenta un supuesto práctico que pretende evaluar su capacidad de
identificar y trasladar el contenido de la asignatura a contextos reales. Deberá responder a
todas las preguntas que se plantean sobre él. La puntuación máxima de este apartado son 6
puntos.

1. Isabel es una niña de 6 años que se encuentra escolarizada en primero de primaria. En los
estudios está un poco adelantada para la edad respecto a sus compañeros. En concreto es
muy buena estudiante, pero no se destaca mucho en el ámbito social. La tutora destaca que
Isabel es muy buena estudiante en todos los ámbitos, sobre todo en el área de la lectoescritura
y matemáticas. Isabel proviene de una familia con un nivel socioeconómico bajo, con un total
de cinco hermanos. La tutora señala que esta alumna no tiene amigos, se retrae en tareas de
grupo y apenas habla con sus compañeros.

1. ¿Por qué son importantes los procesos afectivos en el aprendizaje?

2. Plantee una actividad socioeducativa para atender la necesidad señalada para este
caso.
3. La familia, ¿se puede considerar como uno de los entornos que contribuye al
desarrollo de habilidades sociales?
4. ¿Cuáles son los ámbitos de desarrollo evolutivo de Isabel que se deben trabajar
desde la escuela?
5. Hay dos factores principales que determinan la motivación para llevar a cabo las
acciones necesarias para alcanzar un objetivo de aprendizaje: el valor subjetivo y las
expectativas. Por lo tanto, las expectativas que crean los responsables en el proceso
educativo también determinan la motivación de los alumnos para aprender. ¿Cómo
podemos motivar a Isabel para que desarrolle habilidades sociales?
6. ¿Es probable que la familia de Isabel reconozca el problema al que se enfrenta en el
ámbito de las relaciones socioafectivas? Justifique la respuesta y indique una
estrategia de mejora.

 (Responder en 3 caras)

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