DATOS PERSONALES FIRMA

Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

GRADO EN MAESTRO EN 3990102011.- TECNOLOGÍAS DE LA

Ordinaria
EDUCACIÓN PRIMARIA INFORMACIÓN APLICADAS A LA
EDUCACIÓN II Número periodo 3275
(PLAN 2016)

CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN

17-19/06/2022 Modelo - B

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según
las características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes,
el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente
clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que
los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un
envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.

Código de examen: 10081548

 Puntuación
Preguntas de comprensión

 Recuerda que la puntuación máxima de esta parte del examen es de 3.00 puntos
 Cada respuesta correcta puntúa hasta un máximo de 1.50 puntos

Preguntas de desarrollo

 Recuerda que la puntuación máxima de esta parte del examen es de 7.00 puntos
 Cada respuesta correcta puntúa hasta un máximo de 3.50 puntos

Preguntas de comprensión (desarrollo corto)

3 preguntas a elegir 2.

Cada respuesta correcta puntúa un máximo de 1,5 puntos. Con más de 2 preguntas
respondidas sin marcar inequívocamente cuál se quiere que se corrija, se corregirán las 2
primeras contestadas.

Ten en cuenta que el espacio máximo que puedes emplear para responder es de una (1) cara
de folio.

Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que se

pregunta. Es decir, la respuesta ha de estar referida directamente a la pregunta y no a
cuestiones relacionadas con el tema o la asignatura en general.

Se penalizará con 0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación. Se penalizará con 0,10
puntos por cada falta ortográfica.

1. Crea una tabla que cite las similitudes y diferencias principales entre el aprendizaje
colaborativo y el aprendizaje cooperativo. ¿Qué tipo de aprendizaje utilizarías en un aula de 2º
de Primaria? ¿Por qué?
 (Responder en 1 caras)

2. Has terminado de impartir el tema de las multiplicaciones bajo el modelo Flipped

Classroom. Estás satisfecho/a porque has conseguido programar todo teniendo en cuenta la
taxonomía de Bloom. Para la última clase, quieres lograr el nivel que requiere un mayor
desempeño cognitivo, crear. Para ello has pensado organizar a los estudiantes en grupos y

Código de examen: 10081548

encomendarles la difícil tarea de crear un juego con preguntas relativas a lo tratado en el
tema. 

¿Crees que esta tarea demuestra que los estudiantes han alcanzado el máximo nivel?

En caso negativo, ¿qué otra actividad podrías plantear para alcanzar el nivel "crear"?

En cualquier caso, justifica tu respuesta.

 (Responder en 1 caras)

3. Has realizado un proyecto sobre el cuerpo humano en un aula de 5º de Primaria. Los

estudiantes han trabajado en equipo durante 3 semanas, elaborando un producto final en forma
de presentación con actividades para realizar en clase. Como profesor, además del producto
final, quieres evaluar cómo han trabajado en equipo, ya que consideras que es un aspecto
mucho más importante que el propio artefacto final. ¿Qué tipo de evaluación crees que es la
que más adecuada? ¿Por qué? ¿Utilizarías algún instrumento concreto? ¿Con qué herramienta
podrías realizar este tipo de evaluación? 
 (Responder en 1 caras)

Preguntas de desarrollo

Elige y desarrolla 2 de estos 3 planteamientos. La extensión máxima es de dos (2) caras de

folio.

Cada respuesta correcta puntúa un máximo de 3,5 puntos.

Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como adecuado a lo que

se pregunta. Es conveniente asegurarse de que se está contestando a la pregunta y de que no
se está únicamente exponiendo cuestiones generales de la asignatura. Redacta, NO escribas
esquemas, puesto que al ser una pregunta de desarrollo se estimará la sustentación de tu
respuesta. Se tendrá muy en cuenta, según se indica, la corrección ortográfica y sintáctica.

Se penalizará con 0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación. Se penalizará con 0,10
puntos por cada falta ortográfica.

1. Has descubierto, en un curso de formación, los paisajes de aprendizaje, y te han parecido

una forma estupenda de llegar a todos tus estudiantes. En esta pregunta tendrás que:

 Explicar qué es un paisaje de aprendizaje.

 Escoger un contexto.

o Descripción del centro.

o Perfil de estudiantes.
o Materia / Tema.

 Pensar 4 actividades en las que:

Código de examen: 10081548

 o Se trabajen diferentes inteligencias múltiples.
o Dos sean de orden inferior y dos de orden superior.
o Utilices, al menos, 2 herramientas digitales diferentes.

 Escoge una herramienta con la que elaborar el paisaje. Justifica tu respuesta.

*Recuerda que todo debe estar relacionado con el contexto escogido.

¿Te animarías a dotar de narrativa tu paisaje de aprendizaje?

 (Responder en 2 caras)

2. Durante el último trimestre, los estudiantes han trabajado por equipos en la elaboración de
una página web relacionada con la Edad Media. Cada equipo se ha organizado de manera
autónoma y ha tenido libertad a la hora de escoger las herramientas y las actividades a
realizar. Algunos han trabajado con Google Sites, otros han optado por un Genially. Había
equipos que han creado Quizizz y otros han usado herramientas como Blooket. Realmente, lo
que te interesa como docente es poder enseñarles a trabajar en equipo, y darles herramientas
para resolver conflictos y llegar a acuerdos. Durante las sesiones te has dado cuenta de que ha
habido estudiantes que se han involucrado más, otros que se han quedado relegados en un
segundo plano y otros que han cogido las riendas del equipo y han impuesto sus ideas. Para
poder identificar a estos estudiantes y poder dar un feedback más personalizado, decides
elaborar un rúbrica para que sean ellos mismos los que se valoren a sí mismos y al resto de
compañeros de equipo. Tu trabajo va a ser:

- Elaborar una rúbrica para valorar el trabajo en equipo que tenga, al menos, 4 ítems diferentes.

- Escoger una herramienta para realizar la evaluación.

- Explicar de qué manera ofrecerías el feedback a los estudiantes.

 (Responder en 2 caras)

3. Un compañero está muy contento porque ha incluido en sus prácticas diferentes

herramientas como Kahoot o Blooket. Él insiste en que es gamificación, pero tú sabes que
no lo es. 

 Explícale, de forma delicada, qué es gamificación.

 Justifica por qué realizar Quizizz no es gamificar.
 Define qué sería necesario para convertirse en un proyecto gamificado.
 Presenta un breve ejemplo que contenga:

o Contexto.
o Objetivo.
o Narrativa.
o 3 Componentes.
o 2 Mecánicas.
o 1 Dinámica.

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 (Responder en 2 caras)

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