TÍTULO: Nuestra revista escolar Itzaneli Torrijos Flores

Fase: 4 Fecha de inicio: 21 de septiembre

Grado: 4° Fecha de cierre: 12 de octubre
Contenido: Comprender y producir de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-
contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Campo Formativo Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Lenguajes Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un
texto expositivo.
Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución,
comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de
su entorno.
Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después,
antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por
otro lado, a diferencia de, al igual que.
Problema del contexto: falta de fuentes de consulta dentro de la escuela, acerca de temas relacionados con la alimentación
y otros temas de interés y utilidad, en las clases.

Producto central por lograr: revista escolar con textos expositivos que sean de interés para tus compañeros y compañeras
de escuela y que tengan temas de utilidad para usar en sus clases.
Adaptación: que sea una revista gigante en la que se incluyan temas relacionados con la alimentación, además de otros
temas de interés y utilidad, para sus compañeras y compañeros de escuela.
Particularidades de la metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, bajo los momentos propuestos por
Tobón.
Ejes articuladores:
Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de Vida saludable Apropiación de las culturas Artes y experiencias
género a través de la lectura y la estéticas
escritura
X X
Momento Sesiones Actividades Evaluación Recursos
(instrumento e
indicadores basados en
los PDA)
Nos 1 INICIO Valorar: - Lectura Marcas
motivamos 1. En comunidad de aula. Dar a conocer el proyecto que se - Lee y subraya el del Pasado
trabajara “Nuestra Revista Escolar”, Contenido, PDA, texto - Libreta de
Problema del Contexto y el Producto Entregable, A - Genera al menos una Proyectos
TRAVÉS DE UNA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT pregunta o comentario escolares
(PARA HACER AJUSTES AL TAMAÑO DE LETRA) acerca del texto - Lápices y
CON ANIMACIONES DE DINOSAURIOS. - Dialoga con su colores
2. En comunidad de aula. Leer el texto Marcas del pasado y equipo sobre el
subrayar lo que les llame la atención. Anexo 1. planteamiento
3. En comunidad de aula. Comentar el texto a través de la - Escribe los temas de
generación de preguntas como: ¿De qué trata el texto?, Para su interés en el libro de
ti ¿Qué fue lo más impactante de la lectura?, ¿Habían acuerdo a las
escuchado hablar de la paleontología?, ¿Alguna vez has indicaciones
visto este tipo de transformaciones?... - Comenta al menos
DESARROLLO un tema de su interés
4. En pequeñas comunidades de cuatro integrantes. Dialogar y subraya los
sobre lo siguiente: a) En dónde han visto textos como el que similares a otros
leyeron anteriormente. equipos
5. En pequeñas comunidades de cuatro integrantes. Dialogar
acerca de los temas que les parezcan interesantes y anotarlos
de acuerdo a las categorías de la tabla anexada, en el
 apartado de otros colocar que les gustaría saber acerca de la
alimentación.

CIERRE
6. En asamblea. Conversar sobre los temas de interés
planteados, subrayar con color verde los que sean similares
a los de otros equipos.
TAREA: Llevar a clase una revista que tengan en casa.
Planificamos 1 INICIO Valorar - Libreta
1. En comunidad de aula. Presentar el plan de trabajo para - Aportaciones - Lápices
realizar la revista. - Libreta - Pizarrón
- Plumones

DESARROLLO
2. En comunidad de aula. Hacer adecuaciones al plan de
trabajo de acuerdo a las propuestas de los alumnos.
CIERRE
3. Individualmente. Copiar el cuadro del plan de trabajo en su
libreta.
Indagamos 3 INICIO - Tarea - Revista
4. En comunidad de aula. Dar a conocer y explicar ¿Qué es - Libreta - Libreta
una revista? Y ¿Cuáles son sus partes?, mediante un - Trabajo - Lápices
esquema. colaborativo - Libros de la
- Identifica los tipos biblioteca del
de textos aula
- Identifica la - Tareas
estructura y tipo - Esquemas
de texto - Juego
expositivo
- Toma acuerdos
DESARROLLO
5. En comunidad de aula. Hacer equipos de acuerdo al número
de revistas que llevaron a clases y a) Platiquen acerca del
tema que se aborda en la revista, b) A partir de los títulos
del índice, dialoguen acerca de la información que creen que
tienen los textos que se incluyen y c) Identificar los
elementos de la revista. CONSEGUIR MÁS REVISTAS
EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
CIERRE
6. Individualmente. De tarea realizar su reporte de lectura de
algún tema de la revista llevada a clase o de las revistas
digitales compartidas en el grupo de WhatsApp.
LOS ALUMNOS QUE QUIERAN PUEDEN CONSEGUIR
UNA REVISTA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
INICIO
1. En comunidad de aula. Dar a conocer los tipos de textos
narrativo, expositivo, argumentativo y descriptivo y
explicarlos. A TRAVÉS DE UN ESQUEMA.
2. En pequeñas comunidades. Por filas jugar al memorama el
 par se compone de una tarjeta con el tipo de texto y ejemplo
y una tarjeta con la definición, el equipo que encuentre los
pares más rápido gana. Anexo 2.
3. En pequeñas comunidades por filas. Con los pares ya
ordenados hacer una tabla de los tipos de textos y su
definición.
DESARROLLO
4. Individualmente, pero sin olvidar que son parte de una
comunidad. Tomar un libro de la biblioteca de aula, revisar
e identificar el tipo de textos que contiene y anotar en su
libreta: el tipo de texto y ¿Por qué ese libro contiene ese tipo
de texto?
CIERRE
5. Individualmente. Tarea llevar a clase un ejemplo de texto
expositivo.
INICIO
1. En comunidad de aula. Dar a conocer y explicar los tipos de
textos expositivos y las formas en qué se expone la
información: problema-solución, comparación-contraste,
causa-consecuencia y enumeración, a través de un esquema.

2. En comunidad de aula. Repartir un esquema a cada alumno

de la estructura de estos tipos de texto y explicarla. Anexo 3.
3. En comunidad de aula. Ver el vídeo Textos expositivos.
https://youtu.be/4xfKpHCLtr8?si=RL8oUzuu75huWw2j
Desarrollo
4. Individualmente. Del texto expositivo que se pidió de tarea
identificar introducción, desarrollo, conclusiones, qué tipo
es, de qué manera se expone la información y subrayarlos
con color.
5. En pequeñas comunidades, binas. Ponerse de acuerdo sobre
el tema del que van a hacer su texto expositivo, tomando en
cuenta el cuadro que realizaron en el momento Nos
Motivamos.
6. Individualmente. Tarea, llevar a clase información sobre el
tema elegido. PUEDEN VER VÍDEOS SOBRE EL TEMA
O LLEVAR ALGÚN LIBRO.
Resolvemos 2 INICIO - Tarea - Libreta
1. En comunidad de aula. Dar revisión a la lista de cotejo para - Toma de - Lápices
la evaluación del producto entregable. Anexo 4. decisiones
2. En pequeñas comunidades. Leer la información que se pidió - Redacción de
de tarea por binas y subrayarla. textos expositivos
3. En pequeñas comunidades. Decidir qué tipo de texto - Trabajo
expositivo realizarán y escribir ¿Por qué?, además de la colaborativo
forma en que expondrán la información.
DESARROLLO
4. En pequeñas comunidades. Redactar su texto tomando en
cuenta la información analizada y la estructura de los tipos
de textos. DAR A CONOCER LA LISTA DE COTEJO
PARA EVALUAR EL TEXTO EXPOSITIVO. ANEXO 5.
 CIERRE
5. En comunidad de aula. Revisar y corregir su texto.
6. En comunidad de aula. Definir el tipo de imágenes que
acompañarán su texto y llevarlas de tarea.
INICIO
1. En asamblea. Conversar acerca del nombre de la revista, el
logotipo, las secciones que tendrá, el número de páginas, el
orden de los textos, el título del primer número, la imagen
de portada, entre otros.
DESARROLLO
2. En pequeñas comunidades, filas. Realizar el borrador de la
portada, índice y carta de los editores.
CIERRE
3. En comunidad de aula. Dar revisión a los borradores de las
partes de la revista.

Producimos 1 INICIO - Realización de la - Papel Kraft

1. En comunidad de aula. Pasar los textos expositivos al papel revista - Plumones
Kraft, con plumones y pegar las imágenes alusivas al texto - Pegamento
expositivo. - Imágenes
DESARROLLO
2. En comunidad de aula. Elaborar la portada, índice y carta a
los editores en papel Kraft.
CIERRE
3. En comunidad de aula. Hacer los ajustes finales a la revista.
Socializamos 1 INICIO - Exposición de la - Revista
1. En comunidad de aula. Acomodar el lugar para la revista - Libreta
presentación de la revista. - Autoevaluación - Lápices
DESARROLLO
2. En pequeñas comunidades, binas. Exponer su tema.
CIERRE
3. Individualmente, pero sin olvidar que son parte de una
comunidad. Escribir en su cuaderno qué aprendieron a lo
largo de la realización del proyecto.

Elaboró Revisó
_____________________ _________________________
C. Itzaneli Torrijos Flores Lic. Rodolfo Valente Contreras
Practicante Educativo Titular del grupo

Validó
Vo. Bo.
_______________________
_________________________
Mtro. Efren Monjardin Tellez
Mtra. Viviana Vargas Bárcenas
Director Escolar
Responsable de Prácticas
Educativas UPN
Los colores que use fueron los marcados en el esquema del libro pautas del DUA.
ANEXO 1.
ANEXO 2.

ANEXO 3.
ANEXO 4.
ANEXO 5.