CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO

DOCENTE _xxx
Mtz___________________________________GRADO___6° “A”____
ESCUELA ___”xxx

1. Campo 2. Contenid 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluació

Formativo o Aprendizaje Didáctica n
Comprensión y Interactuamos en Interpretamos y valoramos las Inicio: Activación de Actividades
producción de distintas expresiones de miembros de la conocimientos previos con generadas por el
textos situaciones y comunidad en las que empleen los alumnos. diálogo con los
educativos. contextos de distintos lenguajes para Desarrollo: Búsqueda de alumnos.
LENGUAJES nuestra transmitir gustos, intereses o información sobre algún Productos que
comunidad por necesidades y reflexionamos tema específico. elaborarán para
medio de los sobre nuestras formas de Cierre: Elaboración de un llevar acabo la
lenguajes para interacción en distintas mapa conceptual sobre el campaña de
reflexionar sobre situaciones y contextos. tema a desarrollar. limpieza y
los gustos, cuidado.
intereses y
necesidades que
propician la
construcción y el
fortalecimiento de
nuestros vínculos
con otra persona.
7. Eje 8. Aprendi 9. Problemát 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulado zaje ica o Aprendizaje Didáctica Disponible
r Prioritar Interés s
io
Dominio de la El cuidado de Aprendizaje basado en Mediante la oralidad, -Biblioteca escolar
Fomento a la escritura al áreas de Proyectos Comunitarios lectura, escritura, -Pizarrón
lectura y redactar textos esparcimiento. sensorialidad, percepción y -Hojas blancas
escritura composición, los alumnos -Marcadores,
tendrán la oportunidad de colores
explorar, experimentar y -Recortes de
producir creaciones revistas o
individuales y en colectivo. periódicos
 -Cuaderno del
alumno

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1. Campo 2. Contenid 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluació

Formativo o Aprendizaje Didáctica n
Multiplicación y Que los alumnos Resuelve situaciones Inicio: Activación de Rubricas.
división. ponga en práctica problemáticas vinculadas a conocimientos previos con Listas de cotejo
sus conocimientos diferentes contextos que los alumnos.
adquiridos sobre implican dividir números Desarrollo: Elaboración y
Saberes y la división fraccionarios entre números resolución de fichas de
Pensamiento mediante la naturales. trabajo.
Científico resolución de Cierre: Exposición de las
problemas. diferentes maneras de llegar
al resultado correcto

7. Eje 8. Aprendi 9. Problemát 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulado zaje ica o Aprendizaje Didáctica Disponible
r Prioritar Interés s
io
Identifica Divisiones y Aprendizaje basado por Análisis Fichas de trabajo
problemas que se fracciones indagación (STEAM Reflexión Cuaderno del
Pensamiento pueden resolver Práctica. alumno.
crítico. con una división Aprendizaje. Lápiz.
 y utiliza el Exposición de resultados. Borrador.
algoritmo
convencional en
los casos que
sean necesarios

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1. Campo 2. Contenid 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluació

Formativo o Aprendizaje Didáctica n
Cultura Que los alumnos Argumenta en favor del Inicio: Activación de Rubricas.
democrática: reconozcan que cumplimiento de los principios conocimientos previos con Listas de cotejo
Principios éticos son los valores de igualdad, respeto, inclusión, los alumnos.
que subyacen en éticos y la responsabilidad, libertad, Desarrollo: Elaboración de
Ética, Naturaleza los acuerdos, importancia de los justicia, honestidad, un listado de los valores
y Sociedad normas y leyes mismos dentro de interculturalidad, entre otros, y éticos.
democráticas, la sociedad, para analiza, de forma crítica, los Cierre: Elaboración y
importancia de así aplicarlos beneficios de llevarlos a cabo, explicación de situaciones
su cumplimiento dentro de su en los ámbitos personal y personales en donde se haya
y evaluación de contexto colectivo, así como en la puesto en práctica los
su aplicación inmediato y interrelación de la sociedad. valores éticos identificados
justa, equitativa mejorar sus durante la sesión.
e igualitaria en la relaciones
vida cotidiana
7. Eje 8. Aprendi 9. Problemát 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulado zaje ica o Aprendizaje Didáctica Disponible
r Prioritar Interés s
io
Comprende que Falta de Aprendizaje Basado en Análisis Cuaderno del
Interculturalidad el respeto mutuo conocimiento, Problemas (ABP) Reflexión alumno.
 critica y la no violencia dominio y Práctica. Lápiz.
son criterios para aplicación de Aprendizaje. Borrador
Igualdad de ejercer la valores. Exposición de resultados.
género. libertad.

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1. Campo 2. Contenid 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluació

Formativo o Aprendizaje Didáctica n
Equidad de Que los alumnos y Analiza situaciones de Inicio: Activación de Rubricas.
género. la comunidad discriminación por identidad o conocimientos previos con Listas de cotejo
reconozcan y género en la escuela, la los alumnos.
valoren las comunidad y otros ámbitos, para Desarrollo: Elaboración de
De lo Humano y diferentes formas participar en la prevención de la manera grupal de la
Comunitario de inclusión para violencia definición de la palabra
mejorar la inclusión y exclusión.
convivencia y Cierre: Elaboración y
socialización. explicación de situaciones
en donde se hayan hecho
presentes estos conceptos y
posibles soluciones para
acabar con ella.
7. Eje 8. Aprendi 9. Problemát 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulado zaje ica o Aprendizaje Didáctica Disponible
r Prioritar Interés s
io
 Distingue Inclusión para Aprendizaje servicio (AS) Análisis Cuaderno del
creencias, mejorar la Reflexión alumno.
Inclusión. tradiciones convivencia. Práctica. Lápiz.
culturales y Aprendizaje. Borrador.
Igualdad de prácticas que Exposición de resultados.
género. generan
intolerancia o
distintas formas
de exclusión