PROGRAMA ANALÍTICO

• ES UNA ESTRATEGIA PARA LA CONTEXTUALIZACION DE LOS

PROGRAMAS SINTETICOS(PLANES Y PROGRAMAS 2022 DOC.
OFICIALES)DE ACUERDO A LAS CONDICIONES DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR Y EN PARTICULAR DEL GRADO ESCOLAR.
• ES UN DOCUMENTO DE TRABAJO SENCILLO QUE SE ELABORA ,
ANALIZA Y EVALUA DURANTE EL CICLO ESCOLAR EN LAS SESIONES DE
CONSEJO TECNICO. IMPLICA ORGANIZAR DE UNA MANERA
ESPECIFICA LAS ACCIONES QUE YA SE LLEVAN A CABO EN LA ESCUELA,
INCORPORAR NUEVAS O REORIENTAR EL SENTIDO DE OTRAS PARA
ATENDER LAS FINALIDADES QUE EL PLAN DE ESTUDIO 2022 SEÑALA.
EL PROGRAMA
ANALITÍCO SE
CONFIGURA EN TRES
PLANOS:
1)EL PRIMERO SE REFIERE A LA LECTURA
DE LA REALIDAD EDUCATIVA DE LA
ESCUELA COMO PUNTO DE PARTIDA
PARA LA TOMA DE DECISIONES.

2)EL SEGUNDO EXPLICA LOS PROCESOS

DE INTEGRACION CURRICULAR Y
CONTEXTUALIZACION.

3)FINALMENTE EL PLANO DEL

CODISEÑO DE CONTENIDOS QUE
INCORPORA LAS ESPECIFICACIONES
LOCALES (ART. 3°)
PRIMER PLANO. ANALISIS DEL CONTEXTO
SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA.
LECTURA DE LA REALIDAD-ESCUELA-REGION-PAIS-MUNDO, SE ENTIENDE AL
EJERCICIO DE PROBLEMATIZACION SOBRE LAS CONDICIONES DE LA ESCUELA,
EN TERMINOS DE APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES (RESULTADOS DE LA
EVALUACION- DIAGNOSTICO ESCOLAR), SU CONTEXTO SOCIAL DESDE LA
PERSPECTIVA COMUNITARIA HASTA LAS NECESIDADES DE CONVIVENCIA QUE
TIENE LA HUMANIDAD ENTRE SI Y CON EL PLANETA.
PUNTOS DE ABORDAJE SUGERIDOS EN ESTE PLANO…
 ANALIZAR LAS CONDICIONES ACADEMICAS, PERSONALES, FAMILIARES DEL
ALUMNO (DIAGNOSTICO Y EVALUACION)
 ANALIZAR EL PLAN DE ESTUDIOS 2022. FINALIDADES DE LAS FASES –GRADOS,
PERFIL DE EGRESO, EJES DE ARTICULACION, CAMPOS FORMATIVOS.
 ANALIZAR LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO SINTETICOS, EL COLECTIVO
DOCENTE DEBE CONOCER A PROFUNDIDAD LAS ESTRATEGIAS DE
TRABAJO CONJUNTO ENTRE MAESTROS A NIVEL GRADO , FASE Y
ESCUELA.
 ANALIZAR EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE UBICA LA ESCUELA (
DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD-PROBLEMATICAS-SITUACIONES
QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE Y/O POSITIVAMENTE.
SEGUNDO PLANO. DE CONTEXTUALIZACION
• SE REFIERE AL TRATAMIENTO DE LOS PROGRAMAS SINTETICOS PARA
PONERLOS EN MARCHA EN LOS DISTINTOS GRADOS-FASES.
RETOMANDO LA LECTURA DE LA REALIDAD PARA TRAZAR LAS ACCIONES
Y LOS PROPOSITOS DE CADA GRUPO, GRADO, FASE Y ESCUELA. PARA LA
CONTEXTUALIZACION ES NECESARIO IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS
NACIONALES A LAS QUE DEBE RECURRIR LA ESCUELA PARA TRATAR LOS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE.(SEGÚN SEA EL CASO ESCUELAS CON
ESTUNDIANTADO INDIGENA, DISCAPACIDAD ETC)
• ANALIZAR LOS CONTENIDOS DE CADA FASE PARA ESTABLECER POSIBLES
ARTICULACIONES ENTRE CAMPOS FORMATIVOS, GRADOS Y FASES.
(TRANVERSALIDAD)
.

• CON BASE AL ANALISIS DEL CONTEXTO DEL PLANO ANTERIOR SE

CONSTRUYEN Y SELECCIONAN LAS SITUACIONES PROBLEMAS QUE SE
TOMARAN COMO BASE DEL TRABAJO DIDACTICO.
• UNA VEZ DELIMITADO EL PROBLEMA, EL COLEGIADO RELFEXIONA Y
DISEÑA LA MANERA DE ABORDARLOS :PROYECTOS, ENSEÑANZA POR
PROBLEMAS, ENSEÑANZA GLOBALIZADA, SIEMPRE TRABAJO DESDE
SITUACIONES REALES Y SENTIDAS POR LOS NN.
• FINALMENTE LAS ESTRATEGIAS DEFINIDAS PARA TRABAJAR EN LOS
GRADOS –FASES SE ASENTARAN EN UN DOCUMENTO DEL PROGRAMA
(NO HAY RESTRICCION SOBRE EL NUMERO DE SITUACIONES-PROBLEMAS
PARA ABORDAR.
TERCER PLANO. CODISEÑO
ESTE PLANO DEL PROGRAMA ANALITICO REFIERE A LA POSIBLE
INCORPORACION DE CONTENIDOS QUE NO ESTEN CONTEMPLADOS EN
LOS PROGRAMAS SINTETICOS Y QUE DADO LOS RESULTADOS DE LA
LECTURA DE LA REALIDAD(DIAGNOSTICO – EVALUACION –CONTEXTO)
SEA NECESARIO SU ABORDAJE. ”NECESIDADES ESPECIFICAS DE LA
ESCUELA)
VER EJEMPLOS.
PLANO DIDÁCTICO.
EL PERSONAL DOCENTE EN COORDINACION CON OTROS DOCENTES DE
SU MISMA FASE:
ESTRUCTURARÁ SU PLANEACIÓN DIDÁCTICA (ACTIVIDADES A
REALIZAR-ESTABLECER TIEMPOS)
CUIDARÁ LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ESTABLECERÁ ACTIVIDADES CON GRADO DE DIFICULTAD
ANTICIPARÁ LA PREVISIÓN DE MATERIALES
PROMOVERÁ EL TRABAJO COLABORATIVO
ESTABLECERÁ UNA FORMA DE EVALUACION.