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2014
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD Nº 1
Darío Acuña Pino.
CURSO: 1º FECHA: MARZO - ABRIL TIEMPO: 9 semanas
SUBSECTOR: SOCIEDAD.
NOMBRE DE LA UNIDAD: “soy único, el tiempo avanza y yo crezco ”
O. F. V. :  Identificar, describir y apreciar las funciones propias del grupo familiar, de la comunidad escolar y de los principales servicios e instituciones de la comunidad local.
 Utilizar criterios para orientarse en el tiempo y espacio, y reconocer el papel que desempeñan convenciones establecidas con este fin.
 Identificar y valorar símbolos patrios; reconocer personajes y significados de las efemérides más relevantes de la historia nacional.

O. F. T. :  Reconocer expresiones de diversidad cultural en su entorno cercano y en el país y reconocer la importancia del respeto y la tolerancia para la convivencia social.
 Mostrar actitudes de respeto hacia personas de otras culturas.
C. M. O. :  Reconocer agrupaciones e instituciones sociales próximas
 Reconocer profesiones, oficios y otras actividades laborales.
 Reconocer la diversidad del entorno local.
Reconocer la interacción biológica en el entorno
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Los estudiantes identifican expresiones de diversidad en sus entornos cercanos y valoran la importancia del respeto y la tolerancia entre los seres humanos para
permitir una buena convivencia social.
 Caracterizan distintos elementos patrimoniales relevantes para la memoria histórica de la comunidad y del país.
Clase N° 01 Fecha: 05 de Marzo de 2014.
Momentos Actividad Tipo de Evaluación materiales

Inicio -Saludo de bienvenida
-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocerse así mismo, como un ser con Pizarrón interactivo
características propias.”
Comentan sus vacaciones.
Desarrollo FORMATIVA
-Dibujan los integrantes de la familia. - Comunicar oral y Cuaderno
-Escriben observando un modelo, el nombre de cada uno, fecha de nacimiento, y la de un pictóricamente. temas Texto
compañero. de su interés, experiencias Pizarra interactiva
-Trabajan en guías personales o información
sobre sí mismos, de manera
clara y coherente.
Cierre
Se felicita a los alumnos por los aprendizajes adquiridos y recordados Pizarra electrónica.

características propias.” (Se trabaja el mismo objetivo).
-Dibujan los integrantes de la familia. Comunicar oral y Cuaderno
-Escriben observando un modelo, el nombre de cada uno, fecha de nacimiento, y la de un pictóricamente temas de su Texto
compañero. interés, experiencias Pizarra interactiva
-Trabajan en guías personales o información
clara y coherente.
Cierre

-Trabajan en guías Comunicar oral y Cuaderno
-Dibujan en el cuaderno: pictóricamente temas de su Texto
Su comida favorita. interés, experiencias Pizarra interactiva
Su deporte favorito. personales o información
Lo que más le gusta hacer. sobre sí mismos, de manera
clara y coherente.
Cierre

características propias.” (Se trabaja el contenido de las clase anterior).
-Dibujan en el cuaderno: pictóricamente temas de su Texto
Su comida favorita. interés, experiencias Pizarra interactiva
Su deporte favorito. personales o información
Lo que más le gusta hacer. sobre sí mismos, de manera
clara y coherente.
Cierre
Se felicita a los alumnos por los aprendizajes adquiridos y recordados. Pizarra electrónica.
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 1ro. BÁSICO DARÍO ACUÑA PINO.

-Completan frases datos personales como: con quién vive, dónde vive (ciudad y país). pictóricamente temas de su Texto
Observan una ilustración con los diversos intereses que tienen los niños y unen cada palabra interés, experiencias Pizarra interactiva
con la acción correspondiente. personales o información
Los alumnos responden a las preguntas: ¿Qué te parece que las personas tengamos gustos sobre sí mismos, de manera
diferentes?. ¿Por qué crees eso?. clara y coherente.
Cierre

características propias.” (Se trabaja con los contenidos de la clase pasada)
-Completan frases datos personales como: con quién vive, dónde vive (ciudad y país). pictóricamente temas de su Texto
Observan una ilustración con los diversos intereses que tienen los niños y unen cada palabra interés, experiencias Pizarra interactiva
con la acción correspondiente. personales o información
Los alumnos responden a las preguntas: ¿Qué te parece que las personas tengamos gustos sobre sí mismos, de manera
diferentes? ¿Por qué crees eso? clara y coherente.
Se colorea la ilustración.
Cierre
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 1ro. BÁSICO. DARÍUO ACUÑA PINO.
Clase N° 07 Fecha: 02 de Abril de 2014.

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer que hay distintos tipos de familias que Pizarrón interactivo
pertenecen a una comunidad y a un país, con costumbres típicas”
-Trabajan en guías -Identificarse como un Cuaderno
-Observan imágenes con juegos típicos de Chile. individuo que pertenece a un Texto
-Comentan cada uno de los juegos. país y comunidad. Pizarra interactiva
-Los identifican como juegos que se dan solo aquí en Chile. -Comunicar oral y
-Reconocer los términos típico y tradicional. pictóricamente temas de su
-Se colorea la ilustración. interés, experiencias
personales o información
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer que hay distintos tipos de familias que Pizarrón interactivo
pertenecen a una comunidad y a un país, con costumbres típicas”
Desarrollo -Se trabaja el contenido de la clase pasada. FORMATIVA

-Observan imágenes con juegos típicos de Chile. individuo que pertenece a un Texto
-Comentan cada uno de los juegos. país y comunidad. Pizarra interactiva
-Los identifican como juegos que se dan solo aquí en Chile. -Comunicar oral y
-Reconocer los términos típico y tradicional. pictóricamente temas de su
-Se colorea la ilustración. interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 1ro. BÁSICO. DARÍO ACUÑA PINO.

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer que hay distintos tipos de fiestas que Pizarrón interactivo
nos unen y pertenecen a una comunidad y a un país, con costumbres típicas”
-Observan unas fotografías de diferentes fiestas que se celebran en familia. (navidad, 18 de individuo que pertenece a un Texto
septiembre, año nuevo). país y comunidad. Pizarra interactiva
Responden a preguntas sobre las fotografías. -Comunicar oral y Guías.
Comentan cómo se celebran estas fiestas en la casa de cada uno. pictóricamente temas de su
Escriben algunos datos de estas fechas en el cuaderno. interés, experiencias
-Se colorea la ilustración. personales o información
clara y coherente.
Cierre
Se recuerda la finalidad de cada fecha.

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer que hay distintos tipos de fiestas que Pizarrón interactivo
nos unen y pertenecen a una comunidad y a un país, con costumbres típicas”

-Observan unas fotografías de diferentes fiestas que se celebran en familia. (navidad, 18 de individuo que pertenece a un Texto
septiembre, año nuevo). país y comunidad. Pizarra interactiva
Responden a preguntas sobre las fotografías. -Comunicar oral y
Comentan cómo se celebran estas fiestas en la casa de cada uno. pictóricamente temas de su
Escriben algunos datos de estas fechas en el cuaderno. interés, experiencias
-Se colorea la ilustración. personales o información
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer los días de la semana y los meses del Pizarrón interactivo
año”
-Trabajan en guías -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Escuchan poema de los días de la semana y responden. tiempo. Texto
-Ordenan los días de la semana enumerándolos. -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Completan información sobre los días de la semana. pictóricamente temas de su
-Observan láminas y comentan que están haciendo los personajes. interés, experiencias
-Dibujan en su cuaderno actividades que realizan de Lunes a viernes y otras que efectúan los personales o información
fines de semana. sobre sí mismos, de manera
clara y coherente.
Cierre

-Se trabaja el contenido de la clase anterior. Pizarrón interactivo
-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer los días de la semana y los meses del
año”
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer los días de la semana y los meses del Pizarrón interactivo
año”(Se trabaja el mismo objetivo).
clara y coherente.
Cierre

año”(Se trabaja el mismo objetivo)
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer los días de la semana ” Pizarrón interactivo
-Trabajan en texto. -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Leen junto al profesor los días de la semana. tiempo. Texto
-Completan tabla escribiendo las actividades que realizan los días de la semana. -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Colorean lámina . pictóricamente temas de su
interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre

año”(Se trabaja el mismo objetivo)
-Trabajan en texto. -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
clara y coherente.
Cierre
Clase N° 17 Fecha: 07 de Mayo de 2014.

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer los días de la semana ” Pizarrón interactivo
-Coloreando los días de la semana: tiempo. Texto
-Escuchan al profesor y colorean los días de la semana -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Completan tabla con acciones que suceden cada día de la semana. pictóricamente temas de su
-Colorean lámina. interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Ubicarse en un tiempo inmediato, HOY, AYER,
MAÑANA”
-Trabajan en guías: -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Dibujan en los recuadros una actividad que realizaste hoy, ayer, mañana. tiempo. Texto
-Completan con el día de la semana que corresponde: -Comunicar oral y Pizarra interactiva
Hoy es ………. Mañana es…………… Ayer fue……………. pictóricamente temas de su
-Comentan con sus compañeros y compañeras cuál es la actividad más importante que interés, experiencias
realizarás la próxima semana. personales o información
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Observan, relacionan y comprenden el paso del Pizarrón interactivo
tiempo en su propia vida ”
-Trabajan en guía: “Un día en mi vida” -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Responden a las preguntas: ¡Qué días tú no vas a clases? ¿Cómo se llaman esos días? tiempo. Texto
-Observan cómo es un día sábado en la vida de “Cristian” (Dibujos en la ficha). -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Marcan con una x las oraciones correctas sobre las actividades que realiza Cristian pictóricamente temas de su
-Comentan y opinan sobre las imágenes. interés, experiencias
-Colorean lámina. personales o información
clara y coherente.
Cierre

Inicio -Saludo de bienvenida.
-Se da a conocer el objetivo de la clase: : “Observan, relacionan y comprenden el paso del Pizarrón interactivo
Desarrollo -Se trabaja el contenido de la clase anterior. FORMATIVA

-Trabajan en guía: “Un día en mi vida” -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Responden a las preguntas: ¡Qué días tú no vas a clases? ¿Cómo se llaman esos días? tiempo. Texto
-Observan cómo es un día sábado en la vida de “Cristian” (Dibujos en la ficha). -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Marcan con una x las oraciones correctas sobre las actividades que realiza Cristian pictóricamente temas de su
-Comentan y opinan sobre las imágenes. interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre

-Trabajan en guía: “ Organizo mi día” -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
- observan tabla y con ayuda completan: tiempo. Texto
-Escriben la actividad que realizan en cada momento del día. (Mañana, Tarde, Noche). -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Dibujan el momento del día que más disfrutan y explican a sus compañeros por qué. pictóricamente temas de su
-Colorean lámina. interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre

tiempo en su propia vida, nombrando los meses del año ”
-Trabajan en guía: “Los meses del año” -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Dado un calendario encierran en un círculo las fechas solicitadas, (cumpleaños, fiestas patrias, tiempo. Texto
etc). -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Comentan con el curso las siguientes preguntas, ¿Todos los meses del año tienen la misma pictóricamente temas de su
cantidad de días? ¿Cuál es el primer mes del año y el último? ¿Cuáles son los meses de interés, experiencias
vacaciones? personales o información
-Escriben respuestas en el cuaderno sobre sí mismos, de manera
-Colorean lámina. clara y coherente.
Cierre

-Se trabaja el contenido de la clase anterior. -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Trabajan en guía: “Los meses del año” tiempo. Texto
-Dado un calendario encierran en un círculo las fechas solicitadas, (cumpleaños, fiestas patrias, -Comunicar oral y Pizarra interactiva
etc). pictóricamente temas de su
-Comentan con el curso las siguientes preguntas, ¿Todos los meses del año tienen la misma interés, experiencias
cantidad de días? ¿Cuál es el primer mes del año y el último? ¿Cuáles son los meses de personales o información
vacaciones? sobre sí mismos, de manera
-Escriben respuestas en el cuaderno clara y coherente.
-Colorean lámina.
Cierre
Clase N° 23 Fecha: 04 de Junio de 2014.

Desarrollo -Se trabaja el mismo contenido, con la misma guía. FORMATIVA

-Dado un calendario encierran en un círculo las fechas solicitadas, (cumpleaños, fiestas patrias, tiempo. Texto
etc). -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Comentan con el curso las siguientes preguntas, ¿Todos los meses del año tienen la misma pictóricamente temas de su
cantidad de días? ¿Cuál es el primer mes del año y el último? ¿Cuáles son los meses de interés, experiencias
vacaciones? personales o información
-Escriben respuestas en el cuaderno sobre sí mismos, de manera
-Colorean lámina. clara y coherente.
Cierre

-Se trabaja el contenido de la clase anterior. -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Trabajan en guía: “Los meses del año” tiempo. Texto
-Dado un calendario encierran en un círculo las fechas solicitadas, (cumpleaños, fiestas patrias, -Comunicar oral y Pizarra interactiva
etc). pictóricamente temas de su
-Comentan con el curso las siguientes preguntas, ¿Todos los meses del año tienen la misma interés, experiencias
cantidad de días? ¿Cuál es el primer mes del año y el último? ¿Cuáles son los meses de personales o información
vacaciones? sobre sí mismos, de manera
-Escriben respuestas en el cuaderno clara y coherente.
-Colorean lámina.
Cierre

-Dado un calendario con los meses del año, en desorden: tiempo. Texto
-Ordenan los meses del año del 1 al 12. -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Escriben el nombre y el número del mes que corresponde a: El mes actual, El próximo mes, pictóricamente temas de su
El mes pasado, El mes en que entraste a clases. interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre

-Se sigue practicando: tiempo. Texto
.Observan imágenes en la guía y responden: ¿Cuál de las imágenes representa un antes y cuál -Comunicar oral y Pizarra interactiva
un después? ¿Cuál de las dos fotografías repre4senta tu edad? ¿Por qué?. pictóricamente temas de su
-Completan oraciones con la edad de cada uno, la que tienen, la que tuvieron el año pasado y interés, experiencias
la que tendrán el próximo año. personales o información
clara y coherente.
Cierre

-Trabajan en guía: -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Observan las imágenes y unen con una línea los momentos del día con su respectivo nombre. tiempo. Texto
(noche, mañana, tarde). -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Colorean el círculo de la alternativa correcta: pictóricamente temas de su
Ejem: El primer día de la semana es………. interés, experiencias
El último mes del año es………….. personales o información
Usamos el calendario para saber…………..etc. sobre sí mismos, de manera
-Escriben los días de la semana. clara y coherente.
-Colorean lámina.
Cierre

-Trabajan en el cuaderno “Los meses del año y los días de la semana” -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Escriben los meses del año. -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Escriben los días de la semana. pictóricamente temas de su
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “PARO NACIONAL” Pizarrón interactivo
-Sin actividades - Cuaderno
Texto
Pizarra interactiva
Cierre

-Trabajan en el cuaderno “Los meses del año y los días de la semana” -Ubicarse y orientarse en el Cuaderno
-Escriben los meses del año. -Comunicar oral y Pizarra interactiva
-Escriben los días de la semana. pictóricamente temas de su
-Leen en forma oral los días de la semana y los meses del año. interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre
Clase N° 31 Fecha: 02 Julio de 2014.

tiempo en su propia vida y en las personas de su alrededor ”
(EVALUACIÓN COEF: 2 DE ARTES VISUALES).
Desarrollo -Dada una ficha con diferentes personajes en diferentes etapas de su vida. FORMATIVA
-Responden en forma oral a las preguntas: -Reconocer el paso del tiempo Cuaderno
¿Qué cambios observas en el aspecto de las personas, con el pasar del tiempo? en el cuerpo humano. Texto
¿A qué personajes de la imagen se parecen tus padres en este momento de tu vida? Enciérralo -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
con un color azul. tiempo.
-¿Tienes abuelos? ¿A qué personajes de la imagen se parecen? Enciérralo en un círculo rojo. -Comunicar oral y
-Comentan las imágenes y los cambios producidos en las personas con el paso del tiempo. pictóricamente temas de su
Colorean la guía. interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre
Clase N° 32 Fecha: 03 de Julio de 2014.

tiempo en su propia vida y en las personas de su alrededor.(La familia) ”
-Trabajan en guía de trabajo: -Reconocer el paso del tiempo Cuaderno
-Observan imágenes de una familia en distintos tiempos. en el cuerpo humano. Texto
-Anotan en un recuadro las diferencias y semejanzas que encuentran. -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
-Responden a preguntas en forma oral con respecto al paso del tiempo en las ´personas. tiempo.
-Colorean guía de trabajo. -Comunicar oral y
pictóricamente temas de su
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: CURSO PARA PROFESORES EN Pizarrón interactivo
QUELENTARO.
Cuaderno
Texto
Pizarra interactiva
Cierre

-Observan las imágenes de una familia en distintos tiempos. en el cuerpo humano. Texto
-Anotan ene le recuadro las diferencias y semejanzas que encuentren. -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
-Responden en forma oral a preguntas sobre el paso del tiempo. tiempo.
- -Colorean guía de trabajo. -Comunicar oral y
clara y coherente.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase:: “Observan, relacionan y comprenden el paso del Pizarrón interactivo
Desarrollo -Se trabaja el mismo objetivo. FORMATIVA

- -Colorean guía de trabajo. -Comunicar oral y
clara y coherente.
Cierre

-Comentan el paso del tiempo con ejemplos que han visto en su casa o en el medio ambiente. -Comunicar oral y
-Dibujan un paisaje actual y cómo era antes de su sector. pictóricamente temas de su
-Colorean guía de trabajo. interés, experiencias
clara y coherente.
Cierre
Clase N° 37 Fecha: 06 de Agosto de 2014.

Desarrollo -Se trabaja la Guía “Descubro y aprendo” FORMATIVA

-Preguntan al profesor en que año nacieron. -Reconocer el paso del tiempo Cuaderno
-Completan tabla con datos. en el cuerpo humano. Texto
-Escriben el año en la guía. -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
-Preguntan qué hecho importante ocurrió en ese año. tiempo.
-Dibujan ese hecho en la guía. -Comunicar oral y
-Comentan las cosas importantes que ocurrieron. pictóricamente temas de su
clara y coherente.
Cierre

Desarrollo -Se trabaja la Guía “Descubro y aprendo” FORMATIVA

-Preguntan al profesor en que año nacieron. -Reconocer el paso del tiempo Cuaderno
-Completan tabla con datos. en el cuerpo humano. Texto
-Escriben el año en la guía. -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
-Preguntan qué hecho importante ocurrió en ese año. tiempo.
-Dibujan ese hecho en la guía. -Comunicar oral y
-Comentan las cosas importantes que ocurrieron. pictóricamente temas de su
clara y coherente.
Cierre

tiempo en su propia vida y en las personas de su alrededor.(La familia) ” Repaso
Desarrollo -Se trabaja la Guía “Cómo aprendí” FORMATIVA

-Observan dibujos de diferentes actividades que le ayudaron a aprender sobre el paso del -Reconocer el paso del tiempo Cuaderno
tiempo. en el cuerpo humano. Texto
-Marcan con una X las que le ayudaron a aprender. -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
-Comentan cada imagen. tiempo.
-Colorean guía de trabajo. -Comunicar oral y
clara y coherente.
Cierre

-Se trabaja la Guía “Qué aprendí? -Reconocer el paso del tiempo Cuaderno
-Completan crucigrama agregando las letras que faltan. en el cuerpo humano. Texto
-colorean solo los círculos de las oraciones que son verdaderas. -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
-Colorean guía de trabajo. tiempo.
-Comunicar oral y
clara y coherente.
Cierre

-Reconocer el paso del tiempo Cuaderno
en el cuerpo humano. Texto
-Se trabaja la Guía “Cómo aprendí” -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
-Colorean los círculos con el color de lápiz que se indica, (el mes de la patria, el mes que tiempo.
entramos a clases, uno de los meses que estamos de vacaciones, mes de navidad, etc.) -Comunicar oral y
-Comentan al curso una celebración que se realice en la comunidad. pictóricamente temas de su
clara y coherente.
-Realizan una autoevaluación
(indicadores: logrado, lo estoy
logrando, lo lograré)
Cierre
Clase N° 42 Fecha: 21 de Agosto de 2014

tiempo en su propia vida y en las personas y cosas de su alrededor.(La familia) ” Repaso
-Se trabaja el contenido de la clase pasada -Reconocer el paso del tiempo Cuaderno
-Se trabaja la Guía “Cómo aprendí” en el cuerpo humano. Texto
-Colorean los círculos con el color de lápiz que se indica, (el mes de la patria, el mes que -Ubicarse y orientarse en el Pizarra interactiva
entramos a clases, uno de los meses que estamos de vacaciones, mes de navidad, etc.) tiempo.
-Comentan al curso una celebración que se realice en la comunidad. -Comunicar oral y
-Escriben días de la semana y meses del año. pictóricamente temas de su
-Colorean guía de trabajo interés, experiencias
clara y coherente.
-Realizan una autoevaluación
(indicadores: logrado, lo estoy
logrando, lo lograré)
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase:: “Reconocer los tesoros de nuestro país, los Pizarrón interactivo
emblemas patrios”
Desarrollo -Se trabaja en guía de aprendizaje. FORMATIVA

-Observan el dibujo de nuestra bandera y de nuestro escudo nacional. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Responden por escrito a la pregunta: ¡Cuáles son los colores de nuestra bandera? de pertenencia y patriotismo. Texto
-¡Qué animales son los que aparecen en nuestro escudo. -Reconocer nuestros símbolos Pizarra interactiva
-Recortan, o dibujan nuestra bandera y nuestro escudo. patrios al observarlos.(Sus
-Colorean guía de trabajo. colores y ubicación).
Cierre
Clase N° 44 Fecha: 28 de Agosto de 2014

emblemas patrios”
Desarrollo -Se trabaja el mismo contenido. FORMATIVA

-Se trabaja en guía de aprendizaje. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Observan el dibujo de nuestra bandera y de nuestro escudo nacional. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Responden por escrito a la pregunta: ¡Cuáles son los colores de nuestra bandera? -Reconocer nuestros símbolos Pizarra interactiva
-¡Qué animales son los que aparecen en nuestro escudo. patrios al observarlos.(Sus
-Recortan, o dibujan nuestra bandera y nuestro escudo. colores y ubicación).
-Colorean guía de trabajo.
Cierre
Se felicita a los alumnos por su participación. Pizarra electrónica.
Clase N° 45 Fecha: 03 de Septiembre de 2014.

emblemas patrios”
Desarrollo -Se trabaja en guía de aprendizaje. FORMATIVA

-Cantan un fragmento de nuestro himno nacional. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Comentan la letra de la canción. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Dadas unas imágenes o fotografías en que aparecen representadas en el himno nacional. -Reconocer nuestros símbolos Pizarra interactiva
-Identifican y marcan aquellas. patrios al observarlos.(Sus
-Comentan y escriben el significado de nuestro himno nacional. colores y ubicación).
Cierre
Clase N° 46 Fecha: 04 de Septiembre de 2014

emblemas patrios”
Desarrollo -Se trabaja el mismo contenido. FORMATIVA

-Se trabaja en guía de aprendizaje. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
--Cantan un fragmento de nuestro himno nacional. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Comentan la letra de la canción. -Reconocer nuestros símbolos Pizarra interactiva
-Dadas unas imágenes o fotografías en que aparecen representadas en el himno nacional. patrios al observarlos.(Sus
-Identifican y marcan aquellas. colores y ubicación).
-Comentan y escriben el significado de nuestro himno nacional.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase:: “CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA Pizarrón interactivo
CHILENIDAD”
-Realizan actividades dieciocheras. Cuaderno
Texto
Pizarra interactiva
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer la importancia de valorar los aportes de Pizarrón interactivo
hombres y mujeres de la historia de Chile”
Desarrollo -Se trabaja la guía: “Una leyenda nortina” FORMATIVA

-Escuchan un texto que explica el origen del nombre Mamiña, una localidad del norte de - El niño crea un sentimiento Cuaderno
nuestro país. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Responden y comenta con sus compañeros y compañeras preguntas sobre el texto. -El alumno asimila que Pizarra interactiva
-Escriben y comenta el significado de la palabra Leyenda. compartimos símbolos y
-Colorean guía de trabajo. costumbres que nos unen.
Cierre

-Se da a conocer el objetivo de la clase: : “Reconocer la importancia de valorar los aportes Pizarrón interactivo
de hombres y mujeres de la historia de Chile”

-Se trabaja la guía: “Una leyenda nortina” Cuaderno
-Escuchan un texto que explica el origen del nombre Mamiña, una localidad del norte de Texto
nuestro país. Pizarra interactiva
-Responden y comenta con sus compañeros y compañeras preguntas sobre el texto.
-Escriben y comenta el significado de la palabra Leyenda.
Cierre

hombres y mujeres de la historia de Chile”
Desarrollo -Se trabaja la guía: “Personajes importantes de mi país” FORMATIVA

-Dada una ficha con las fotos de distintos personajes: - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Unen con una línea el personaje con el área en la que se ha destacado. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Nombran a otros personajes que conocen. -El alumno reconoce Pizarra interactiva
-Reconocen a personajes que aparecen en distintos billetes. personajes que han contribuido
-Escriben resumen sobre la importancia de los personajes en nuestro país. en el desarrollo de nuestro país
-Colorean guía de trabajo. en varios ámbitos.
Cierre
Clase N° 51 Fecha: 01 de Octubre de Septiembre de 2014.

de hombres y mujeres de la historia de Chile”
Desarrollo -Se continúa trabajando el contenido de la clase pasada. FORMATIVA

-Se trabaja la guía: “Personajes importantes de mi país”. FORMATIVA Cuaderno
-Dada una ficha con las fotos de distintos personajes: - El niño crea un sentimiento Texto
-Unen con una línea el personaje con el área en la que se ha destacado. de pertenencia y patriotismo. Pizarra interactiva
-Nombran a otros personajes que conocen. -El alumno reconoce
-Reconocen a personajes que aparecen en distintos billetes. personajes que han contribuido
-Escriben resumen sobre la importancia de los personajes en nuestro país. en el desarrollo de nuestro país
-Colorean guía de trabajo. en varios ámbitos
Cierre
Clase N° 52 Fecha: 02 de Octubre de 2014

-Se da a conocer el objetivo de la clase:: “Reconocer la importancia de valorar los aportes de Pizarrón interactivo
las diferentes instituciones en Chile”
Desarrollo -Se trabaja la guía: “Instituciones que nos ayudan” FORMATIVA

-Leen pequeño texto sobre un bombero. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Comentan el contenido de éste. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Responden preguntas en forma oral y escrita sobre la función del personaje como bombero. -El alumno asimila que Pizarra interactiva
-Colorean guía de trabajo. compartimos símbolos y
costumbres que nos unen.
Cierre
Clase N° 53 Fecha: 08 de Octubre de 2014.

de hombres y mujeres e instituciones de Chile”
Desarrollo -Evaluación escrita: Fechas importantes. (30 minutos) SUMATIVA

-Se trabaja la guía: “Personas que trabajan en instituciones”. -Reconocen y escriben fechas Cuaderno
-Observan fotografías de personas que trabaja en distintas instituciones y luego comentan con importantes. Texto
tus compañeros y compañeras. FORMATIVA Pizarra interactiva
-Observan a un médico, profesor, aseadores y cruz roja. - El niño crea un sentimiento
-Responden preguntas sobre las personas y sus profesiones. de pertenencia y patriotismo.
-Escriben respuestas en el cuaderno. -El alumno reconoce
-Colorean guía de trabajo. personajes que han contribuido
en el desarrollo de nuestro país
en varios ámbitos
Cierre

personas y las diferentes instituciones en Chile”
Desarrollo -Se continúa con el contenido de la clase anterior FORMATIVA

-Se trabaja la guía: “Personas que trabajan en instituciones”. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Observan fotografías de personas que trabaja en distintas instituciones y luego comentan con de pertenencia y patriotismo. Texto
tus compañeros y compañeras. -El alumno asimila que Pizarra interactiva
-Observan a un médico, profesor, aseadores y cruz roja. compartimos símbolos y
-Responden preguntas sobre las personas y sus profesiones. costumbres que nos unen.
-Escriben respuestas en el cuaderno.
Cierre

-Se trabaja la guía: “Los espacios que compartimos”. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Responden y comentan preguntas sobre su entorno. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Escriben respuestas en el cuaderno -El alumno reconoce Pizarra interactiva
-Dibujan uno de éstos espacios en el cuadro dado. personajes que han contribuido
-Muestran el dibujo al curso y explican por qué elegiste ese espacio público. en el desarrollo de nuestro país
-Escriben el significado de espacio público en el cuaderno en varios ámbitos
Cierre


-Se trabaja la guía: “Los espacios que compartimos”. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Responden y comentan preguntas sobre su entorno. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Escriben respuestas en el cuaderno -El alumno asimila que Pizarra interactiva
-Dibujan uno de éstos espacios en el cuadro dado. compartimos símbolos y
-Muestran el dibujo al curso y explican por qué elegiste ese espacio público. costumbres que nos unen.
-Escriben el significado de espacio público en el cuaderno
Cierre

-Se trabaja la guía: “Yo cuido los espacios de mi comunidad”. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Encierran la acción que ayuda a cuidar nuestros espacios comunes. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Completan la tabla, siguiendo el ejemplo de cómo cuidar los espacios nombrados. -El alumno reconoce Pizarra interactiva
-Comentan escriben y responden por escrito y oralmente con el curso algunas preguntas sobre personajes que han contribuido
los espacios utilizados. en el desarrollo de nuestro país
Cierre

Desarrollo -Se trabaja el mismo contenido de la clase pasada. FORMATIVA

-Se trabaja la guía: “Yo cuido los espacios de mi comunidad”. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Encierran la acción que ayuda a cuidar nuestros espacios comunes. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Completan la tabla, siguiendo el ejemplo de cómo cuidar los espacios nombrados. -El alumno asimila que Pizarra interactiva
-Comentan escriben y responden por escrito y oralmente con el curso algunas preguntas sobre compartimos símbolos y
los espacios utilizados. costumbres que nos unen.
Cierre

-Se trabaja la guía: “Las instituciones que nos ayudan”. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Leen el nombre de cada institución, comentan. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Escriben en el cuaderno un resumen sobre cada una de ellas. -El alumno reconoce Pizarra interactiva
- Dibujan cada una de las instituciones. personajes que han contribuido
-Explican para que sirve cada una de ellas. en el desarrollo de nuestro país
Cierre

Desarrollo -Se trabaja el mismo contenido de la clase pasada. FORMATIVA

--Se trabaja la guía: “Las instituciones que nos ayudan”. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Leen el nombre de cada institución, comentan. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Escriben en el cuaderno un resumen sobre cada una de ellas. -El alumno asimila que Pizarra interactiva
- Dibujan cada una de las instituciones. compartimos símbolos y
-Explican para que sirve cada una de ellas. costumbres que nos unen.
Cierre
Clase N° 61 Fecha: 05 de Noviembre de 2014.

-Se da a conocer el objetivo de la clase: : “” Pizarrón interactivo
MOVILIZACIÓN NACIONAL DE PROFESORES. Cuaderno
Texto
Pizarra interactiva
Cierre
Clase N° 62 Fecha: 06 de Noviembre de 2014

-Se da a conocer el objetivo de la clase:: “” Pizarrón interactivo
MOVILIZACIÓN NACIONAL DE PROFESORES Cuaderno
Texto
Pizarra interactiva
Cierre

Desarrollo -Trabaja en guía. FORMATIVA

-Observan atentamente un mapa conceptual y comentan con sus compañeros y compañeras. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Observan cada institución con sus quehaceres correspondientes. (Hospital, Carabineros, de pertenencia y patriotismo. Texto
Bomberos). -El alumno asimila que Pizarra interactiva
-Responden por escrito a preguntas sobre las instituciones. ¿Han solicitado ayuda de alguna de compartimos símbolos y
ellas? ¿Cuándo podemos o debemos acudir a pedir ayuda a éstas?. costumbres que nos unen.
Cierre

Desarrollo -Se trabaja el contenido de la clase anterior. FORMATIVA

--Observan atentamente un mapa conceptual y comentan con sus compañeros y compañeras. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Observan cada institución con sus quehaceres correspondientes. (Hospital, Carabineros, de pertenencia y patriotismo. Texto
Bomberos). -El alumno asimila que Pizarra interactiva
-Responden por escrito a preguntas sobre las instituciones. ¿Han solicitado ayuda de alguna de compartimos símbolos y
ellas? ¿Cuándo podemos o debemos acudir a pedir ayuda a éstas? costumbres que nos unen.
Cierre

Desarrollo -Trabaja en guía. FORMATIVA

-Observan imágenes de otras instituciones importantes de la comunidad. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Escriben el nombre de estas. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Comentan su funcionalidad. -El alumno asimila que Pizarra interactiva
-Escriben en que nos ayudan estas instituciones. compartimos símbolos y
-Colorean guía. costumbres que nos unen.
Cierre

Desarrollo -Se trabaja la guía: “¿Cómo voy? FORMATIVA

-Encierran en un círculo la imagen que represente una institución. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Marcan con un signo las oraciones que mejor representen tu opinión sobre las instituciones. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Responden a la pregunta ¿Qué beneficios te entregan las instituciones y las personas que -El alumno asimila que Pizarra interactiva
trabajan en ellas? compartimos símbolos y
-Colorean la guía. costumbres que nos unen.
Cierre

Desarrollo -Trabaja en guía “¿Cómo voy? FORMATIVA

-Marcan las oraciones que mejor representen tu opinión sobre las instituciones. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Comentan y escriben los beneficios que entregan las instituciones y las personas que trabajan -El alumno reconoce los Pizarra interactiva
en ellas. beneficios que pueden
-Colorean guía. conseguir en esas instituciones.
Cierre

Desarrollo -Se trabaja la guía: “¿Cómo voy? FORMATIVA

-Marcan con un signo las oraciones que mejor representen tu opinión sobre las instituciones. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Responden a la pregunta ¿Qué beneficios te entregan las instituciones y las personas que -El alumno asimila que Pizarra interactiva
trabajan en ellas? compartimos símbolos y
-Colorean la guía. costumbres que nos unen.
Cierre
Clase N° 69 Fecha: 03 de diciembre de 2014.

Desarrollo -Trabaja en guía “Aprendamos a vivir en armonía” FORMATIVA

-Leen texto el León y el ratoncito. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Responden en forma oral y escrita preguntas sobre el texto. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Colorean guía. -El alumno reconoce los Pizarra interactiva
beneficios que pueden
conseguir en esas instituciones.
Cierre
Clase N° 70 Fecha: 04 de diciembre de 2014

Desarrollo -Se trabaja la guía: “El león y el ratoncito.” FORMATIVA

-Responden preguntas sobre el texto leído. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
-Dibujan al León y al ratoncito. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Colorean la guía. -El alumno asimila que Pizarra interactiva
compartimos símbolos y
Cierre
Clase N° 71 Fecha: 10 de diciembre de 2014.

-Se da a conocer el objetivo de la clase: “Reconocer la importancia de valorar y seguir las Pizarrón interactivo
normas y reglas que nos impone los diferentes estamentos ”
Desarrollo -Trabaja en guía “Las normas de mi familia” FORMATIVA

-Observan las acciones que cada miembro de esta familia realiza en la ilustración A y luego - El niño crea un sentimiento Cuaderno
marcan con una X las diferencias observadas en la ilustración. de pertenencia y patriotismo. Texto
-Responden preguntas sobre las diferentes acciones de los personajes de la ilustración. -El alumno reconoce los Pizarra interactiva
-Colorean guía. beneficios que pueden
conseguir en esas instituciones.
Cierre
Clase N° 72 Fecha: 18 de diciembre de 2014

Viaje con el curso a Santiago. - El niño crea un sentimiento Cuaderno
de pertenencia y patriotismo. Texto
-El alumno asimila que Pizarra interactiva
compartimos símbolos y
Cierre

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2014

Darío Acuña Pino.

CURSO: 1º FECHA: MARZO - ABRIL TIEMPO: 9 semanas

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Clase N° 05 Fecha: 26 de Marzo de 2014.

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Clase N° 07 Fecha: 02 de Abril de 2014.

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Desarrollo -Se trabaja el contenido de la clase pasada. FORMATIVA

Clase N° 09 Fecha: 09 de Abril de 2014.

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Desarrollo -Se trabaja el contenido de la clase pasada. FORMATIVA

Clase N° 11 Fecha: 16 de Abril de 2014.

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Clase N° 13 Fecha: 23 de Abril de 2014.

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Clase N° 15 Fecha: 30 de Abril de 2014.

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Clase N° 17 Fecha: 07 de Mayo de 2014.

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Clase N° 18 Fecha: 14 de Mayo de 2014.

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Desarrollo -Se trabaja el contenido de la clase anterior. FORMATIVA

Clase N° 20 Fecha: 22 de Mayo de 2014.

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Clase N° 21 Fecha: 28 de Mayo de 2014.

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Clase N° 23 Fecha: 04 de Junio de 2014.

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Desarrollo -Se trabaja el mismo contenido, con la misma guía. FORMATIVA

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Clase N° 25 Fecha: 11 de Junio de 2014.

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Clase N° 27 Fecha: 18 de Junio de 2014.

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Clase N° 29 Fecha: 25 de Junio de 2014.

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Clase N° 31 Fecha: 02 Julio de 2014.

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Clase N° 33 Fecha: 09 Julio de 2014.

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Clase N° 35 Fecha: 30 Julio de 2014.

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Desarrollo -Se trabaja el mismo objetivo. FORMATIVA

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Clase N° 37 Fecha: 06 de Agosto de 2014.