Unidad 3 RÚBRICA

Nombre y apellidos Curso Grupo Fecha

Rúbrica. ESCRITURA CREATIVA. Reglas (De emojis )

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIMENSIONES Y NIVELES DE DESEMPEÑO

Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ASPECTOS Excelente Satisfactorio En proceso No logrado
EVALUABLES EVALUABLES Calificación
(4) (3) (2) (1)

BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR El alumno o la alumna maneja con El alumno o la alumna maneja la El alumno o la alumna El alumno o la alumna no
soltura la comunicación por medio comunicación por medio de maneja con dificultades la comprende el objetivo de
2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. (CCL, de emoticonos, comprende el emoticonos, comprende el comunicación por medio de la tarea propuesta ni aplica
CAA, CSC, CEC) E 2.5. objetivo de la tarea propuesta y la objetivo de la tarea propuesta y emoticonos, comprende más adecuadamente las pautas
4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan en las Comprensión y planifica adecuadamente. la planifica con ayuda. o menos el objetivo de la de análisis y creación
bibliotecas o cualquier otra fuente de información impresa aplicación de pautas tarea propuesta y la planifica propuestas.
en papel o digital integrándolos en un proceso de para realizar la tarea con ayuda.
aprendizaje continuo. (CCL, CD, CAA) E 4.1.
5. Aplicar progresivamente estrategias necesarias para
producir textos adecuados, coherentes y cohesionados
(CCL, CD, CAA) E 5.1, E 5.2, E 5.3 y E 5.4.
El juego de tablero creado es El juego de tablero ha sido El juego de tablero ha sido El juego de tablero es
6. Escribir textos sencillos en relación con el ámbito de sólido, original y atractivo y las creado con ayuda y las reglas creado con muchas pobre e incoherente y las
uso. (CCL, CD, CAA, CSC) E 6.1. reglas del juego están del juego están más o menos dificultades y las reglas del reglas del juego no tienen
7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta Estructura y contenido correctamente redactadas. bien redactadas. juego se han redactado con la estructura adecuada ni
de adquisición de los aprendizajes y como estímulo de del juego de tablero ayuda. están bien redactadas.
desarrollo personal. (CCL, CAA, SIEP) E. 7.1 y E 7.3.
BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus
normas para resolver problemas de comprensión de El estilo es cuidado y correcto, y los El estilo es aceptable, pero se El texto no contiene graves El estilo es descuidado,
textos orales y escritos, y para la revisión recursos literarios se utilizan de observa, en ocasiones, un abuso incorrecciones, pero el estilo con numerosas
progresivamente autónoma de los textos propios y Estilo literario forma equilibrada y creativa. de los recursos e, o un empleo resultante es descuidado y incorrecciones y revela
ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria inadecuado de los mismos. pobre en recursos literarios. pobreza en el uso de los
para la explicación de los diversos usos de la lengua. recursos expresivos.
(CCL, CAA) E 1.2 Los textos producidos ofrecen una Los textos producidos muestran Los textos producidos se Los textos producidos se
Creatividad
6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras interpretación sumamente original, cierta creatividad en la aplicación han elaborado siguiendo las han elaborado repitiendo
fuentes de consulta tanto en papel como en formato propia y creativa de las pautas que de las pautas que se han pautas de la tarea, pero no fórmulas ya conocidas y
digital para resolver dudas en relación con el uso de la se han ofrecido. ofrecido, aunque cae logra aportar algo propio y sin apoyarse en las pautas
lengua y para enriquecer el propio vocabulario. (CCL, ocasionalmente en algunos diferente. que se ofrecen para crear
CD, CAA) E 6.1. tópicos. in texto original.
12. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y
gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad
de ceñirse a ellas para lograr una comunicación eficaz.
(CCL, CD, CAA) E 12.1.
BLOQUE 4. EDUCACIÓN LITERARIA
6. Redactar textos personales de intención literaria
siguiendo las convenciones del género, con intención
lúdica y creativa. (CCL, CD, CAA, CSC, CEC) E 6.1 y E
Unidad 3 RÚBRICA
Nombre y apellidos Curso Grupo Fecha

6.2.
El alumno o la alumna es
consciente de su rendimiento en
Capacidad de esta tarea, e identifica todos los
autoevaluación 16% errores y los aciertos que ha tenido
durante su ejecución.
El alumno o la alumna es
consciente de su rendimiento en
esta tarea, e identifica
parcialmente los errores y los
aciertos que ha tenido durante su
ejecución.
El alumno o la alumna es
consciente de su
rendimiento en esta tarea,
pero no identifica sus
errores.
El alumno o la alumna no
es consciente de su
rendimiento en esta tarea.
TOTAL (número)
Calificación

EQUIVALENCIAS
Excelente (4) Sobresaliente
Satisfactorio (3) Notable
En proceso (2) Bien/Suficiente
No logrado (1) Insuficiente