CASO PRÁCTICO ACS

LENGUA

ESCRITUTA Y LECTURA

Objetivos generales de Criterios de

etapa evaluación Bloques de Contenidos Competencias Indicadores
(Orden 17 de
marzo de 2015)
O.LCL.5. Reproducir, crear CE.2.10. Planificar y Bloque 3: Comunicación escrita: CCL, CD. LCL.2.10.1. Planifica y
y utilizar escribir, con ayuda escribir. escribe, con ayuda de
distintos tipos de textos de guías y la 3.1. Escritura y reescritura guías y la
orales y escritos cercanos colaboración de sus individual o colectiva de textos colaboración de sus
a sus gustos e intereses. compañeros, para creativos, copiados o dictados. compañeros, textos.
desarrollar el plan 3.2. Planificación de textos: (CCL).
escritura . inclusión de los recursos LCL.2.10.2. Usa un
lingüísticos más adecuados para vocabulario
escribir textos narrativos, apropiado,
descriptivos, predictivos, atendiendo a los
argumentativos y explicativos. signos de
3.3. Uso del lenguaje no verbal en puntuación.
las producciones escritas. (CCL).
3.4. Organización y LCL.2.10.3. Usa las
representación de textos de TIC como recurso
forma creativa. para escribir y
3.5. Revisión de un texto para presentar sus
mejorarlo con la ayuda de los producciones. (CCL,
compañeros . CD).
3.6. Aplicación de las normas
ortográficas y signos de
puntuación.
O.LCL.4. Leer y CE.2.6. Leer Bloque 2: Comunicación escrita: CCL, CAA. LCL.2.6.1. Lee
comprender distintos tipos diferentes textos leer. diferentes textos
de textos apropiados a su respetando las 2.1. Lectura de textos en respetando las
edad. pausas de las distintos soportes .Lectura en pausas de las
lecturas. silencio y en voz alta. lecturas. (CCL).
2.2. Comprensión de textos LCL.2.6.2. Utiliza la
leídos en voz alta y en silencio. lectura como fuente
2.3. Audición y lectura de de placer y
diferentes tipos de textos. enriquecimiento
2.4. Estrategias para la personal. (CCL).
comprensión lectora de textos.
2.5. Gusto por la lectura:
selección de lecturas cercanas a
sus intereses.
2.7. Uso de la biblioteca de aula.
2.8. Participación en acciones
contempladas en el plan lector
del centro.
2.9. Utilización de herramientas
de búsqueda y visualización
digital en dispositivos de las TIC.
 MATEMÁTICAS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y OPERACIONES
Objetivos generales de
etapa
O.MAT.1. Plantear y
resolver de manera
individual o en grupo
problemas extraídos de la
vida cotidiana, de otras
ciencias o de las propias
matemáticas.
O.MAT.3. Usar los
números en distintos
contextos, identificar las
relaciones básicas entre
ellos, las diferentes formas
de representarlas.
Criterios de
evaluación Bloques de Contenidos
(Orden 17 de
marzo de 2015)
C.E.2.1. Identificar, Bloque 1: “Procesos, métodos y
plantear y resolver actitudes matemáticas”:
problemas, 1.1. Identificación de problemas
utilizando de la vida cotidiana en los que
diferentes intervienen una o varias .
estrategias y 1.2. Resolución de problemas en
procedimientos de los que intervengan diferentes
resolución. magnitudes y unidades de
medida
con sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones, y
referidas a situaciones reales.
1.3. Elementos de un problema y
dificultades a superar.
1.4. Planteamientos y estrategias
para comprender y resolver
problemas.
1.7. Utilización de herramientas y
medios tecnológicos en el
proceso de aprendizaje
C.E.2.4. Leer, Bloque 2: “Números”:
escribir y ordenar, 2.1. Significado y utilidad de los
utilizando números naturales y fracciones
razonamientos en la vida cotidiana. Numeración
apropiados, Romana.
distintos tipos de 2.2. Interpretación de textos
para interpretar e numéricos y expresiones de la
intercambiar vida cotidiana relacionadas con
información en los números
situaciones de la 2.3. Sistema de numeración
vida cotidiana. decimal.
2.4. Utilización de los números en
situaciones reales.
2.5. Números fraccionarios para
expresar particiones y relaciones
en contextos reales. Utilización
del vocabulario apropiado.
2.6. Comparación entre
fracciones sencillas y entre
números naturales y fracciones
sencillas mediante ordenación y
representación en la recta
numérica.
2.7. El número decimal: valor de
posición. Redondeo.
Competencias Indicadores
CMCT, CAA, MAT 2.1.1. Identifica, resuelve
SIEP, CCL e inventa problemas aditivos
y multiplicativos de una y dos
operaciones en situaciones de
la vida cotidiana. (CMCT,
CAA).
MAT 2.1.2. Planifica el
proceso de resolución de un
problema: comprende el
enunciado
, utiliza estrategias personales
para la resolución de
problemas,
reconoce y aplica la operación
u operaciones que
corresponden al problema,
decidiendo sobre su
resolución (CMCT, CAA, SIEP).
MAT 2.1.3. Expresa
matemáticamente los cálculos
realizados. (CMCT, CAA, CCL).
CMCT, CAA MAT.2.4.1. Lee, escribe y
ordena números, utilizando
razonamientos apropiados, en
textos numéricos de la vida
cotidiana. (CMCT).
MAT.2.4.2. Descompone,
compone y redondea
números naturales,
interpretando el valor de
posición de cada una de ellas.
(CMCT).
MAT.2.4.3. Identifica y
nombra, en situaciones de su
entorno inmediato, los
números ordinales. (CMCT).
MAT.2.4.4. Interpreta el valor
de los números en situaciones
de la vida cotidiana. (CMCT,
CAA).
MAT.2.4.5. Compara y ordena
números naturales por el
valor posicional. (CMCT).
MAT.2.4.6. Lee y escribe
fracciones básicas (CMCT).